⑴ 誰咬了我的大餅圖片
http://image..com/i?word=%CB%AD%D2%A7%C1%CB%CE%D2%B5%C4%B4%F3%B1%FD%CD%BC%C6%AC&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk
⑵ 小班繪本《誰咬了我的大餅》
活動目標：
1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述：「是你咬了我的大餅嗎？」「不是我，你看——」「嗯，果然不一樣」。
3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣
活動難點：
比較牙印的不同，並作出判斷。
活動過程：
一：引出課題
師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？
出示圖畫書1：看，這是什麼呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）
師：**是你咬了我的大餅嗎？
師：***是你咬了我的大餅嗎？
那到底是誰咬了我的大餅呢？
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什麼形狀 的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）
二．理解故事
1、師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2） 它走啊走，遇到誰啦？（小鳥） 小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）
「小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？」小鳥說：「不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！」（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎麼樣的，為什麼小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）
和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）
2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？「小兔是你咬了我的大餅嗎？」小兔說：「不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎麼樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）
你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）
3、（出示狐狸的牙印）猜猜這是誰的牙印？小豬又遇見了狐狸，誰來幫助小豬問問狐狸吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… 「狐狸是你咬了我的大餅嗎？狐狸說：不是我，不是我，狐狸在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）」狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？
是不是狐狸咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎麼說呢？（果然不一樣。）
4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什麼樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎麼說？（果然不一樣。）
5、最後小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎麼樣了？河馬咬出來的牙印是什麼樣子的？
小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）
6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一隻糊塗的小豬呀！
三、送餅干
1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？
2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然後請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）
3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅幹缺口是什麼樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書，教師講述故事。
五、結束活動：韻律《餅干歌》
小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！
餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什麼樣子的？ 活動結束。
⑶ 繪本 誰咬了我的大餅
繪本故事——誰咬了我的大餅，是給幼兒園小班小朋友們看的。^_^
小豬辛苦地做了一個大餅，一覺醒來卻發現：大餅被咬了一口。他帶著問題去求證，結果大餅上留下了各種各樣的齒痕......故事就這樣，像一個車輪不停地滾動，引出了一個又一個動物（小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬），反復疊加的情節、不斷放大的細節讓人會心一笑。小豬刨根問底的追查讓大家一起分享了它的美食。故事還巧妙地運用了不同動物牙齒的排列和形狀特徵。誰咬的第一口並不重要。重要的是每個人都咬上一口，圓圓的大餅變得豐富、有趣。
《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本，既有趣又充滿想像，讓孩子們先來猜測是誰咬了小豬的大餅，然後和小豬一起尋找那個咬了大餅的「小偷」。在尋找過程中通過觀察繪本畫面進行推斷，最後幼兒自己將謎底寫揭示出來。
閱讀指導：
一、出示繪本，激發興趣。
二、結合圖片，理解故事內容
（一）了解故事的第一部分。你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎麼說的？又來了哪個小動物？誰來幫小豬問問看。你覺得狐狸會在大餅上咬出什麼形狀呢？小豬又問了誰？他會怎麼問呢？鱷魚又會怎麼回答呢？
（二）結合圖片，猜測第三部分。到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？ 你從哪裡知道的？
三、完整閱讀故事
四、表演故事。這么好聽的故事，想來表演嗎？你們喜歡小豬嗎？你們覺得這是一隻怎樣的小豬？
⑷ 中班繪本閱讀：誰咬了我的大餅
章昱雯活動目標：
1、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的
2、樂意用語言來表達自己的發現，能用完整的語句表述：「是你咬了我的大餅嗎？」
3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。
活動准備：音樂《小豬吃的飽飽》、自製《誰咬了我的大餅》繪本圖書
被咬過的大餅、動物牙印及動物圖片若干、好吃的餅幹活動過程：
一、引發興趣-----律動曲《小豬睡覺》
意圖：通過律動，激發幼兒的情趣
二、第一遍故事----邊敘邊議
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。
1、結合自製大餅，以「牙印」為線索，理解故事內容。
（3）、出示各個小動物，（小鳥，狐狸和鱷魚，大河馬）
小豬說：「是你咬了我的大餅嗎？」「小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？」
-------小豬想，河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口，就差點把我的大餅全吃完啦！
2、 再次辨認不同動物的牙印
（小小的三角形是小鳥的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙印）
教師小結：原來不同的動物他們的牙印都是不一樣的。
三、第二遍故事----完整欣賞
意圖：通過圖片和故事再現，感受故事中的情趣，體驗模仿故事中的對話
重點：引導幼兒根據圖片大膽表達，體會故事中的情趣。
四、遷移拓展
意圖：聯系自己的生活，體驗自己的牙印的形狀（老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流）
⑸ 繪本推薦《誰咬了我的大餅》
經典繪本《誰咬了我的大餅》，這是一本畫面形象直觀，內容生動有趣，符合小班幼兒思維特點的繪本。故事通過畫面中小動物牙齒印的變化。
一次又一次的設懸、釋懸來勾起孩子們的好奇心，激發孩子的求知慾。在故事層層遞進中，繪本慢慢地把孩子引導到謎底的面前，驚奇有趣的結局帶給孩子的是一陣陣的大笑。
(5)繪本誰咬了我的大餅背景圖片擴展閱讀
一個幽默、有趣的故事，以「為小豬尋找咬大餅的人」貫穿其中，使活動充滿了懸疑，激發孩子們的興趣。
這本繪本語言重復簡短，畫面誇張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印，很適合小班幼兒閱讀。
《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最後，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。
⑹ 中班繪本教案《誰咬了我的大餅》
活動目標： 1、通過想像、猜測、講述，發展語言表達能力和想像力。 2、仔細觀察動物的咬痕，學習角色間的對話，能用重復句式復述故事。 3、體會故事角色的情感變化，感受活動的樂趣；感受故事的有趣，幽默的情節。 活動准備： PPT、動物圖片活動過程： 一、出示課件，引起幼兒欣賞興趣。 1.出示圖片，觀察大餅。 師：小朋友這是什麼？這是一塊怎樣的大餅？這塊大大的、圓圓的大餅會是誰做的？ 2.根據圖片提問，引出問題。 師：小豬做了一塊很大的餅，累的睡著了。當他醒來一看，發現了什麼？ 二、觀看課件，欣賞繪本，了解故事主要內容。 1.逐頁觀察大書，以"牙印"為線索，理解故事內容。 （1）小豬問小鳥：是你咬了我的大餅嗎？小鳥說：不是我，你看，啊嗚。 師：是小鳥咬的第一口大餅嗎？為什麼？為什麼小鳥的咬痕是尖尖的呢？ （2）小豬又去問誰啦？他會怎麼問呢？小兔子會怎麼回答？ 2.藉助圖片，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特徵。 （1）小豬很著急，他找到了三個動物，是誰？（出示圖片）想一想小豬會怎麼問？小動物又會怎麼回答？ （2）幼兒相互討論。 （3）師：小豬問了誰？他是怎麼問的？是不是狐狸咬的？為什麼？ （4）師：小豬接來下又去問誰了？鱷魚的牙齒是什麼樣子的？那是它咬的嗎？ （5）師：最後小豬去問了誰？河馬是怎麼做的？我們一起來學學河馬的動作。大餅怎麼了？為什麼大餅會被咬掉一大半？ （6）這么大的大餅，只剩下一點點了，小豬的心情會是怎麼樣的？它會怎麼想？最後小豬餓得肚子咕咕叫，啊嗚，她也在大餅上咬了一口。"吧唧吧唧"，它一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅？ （7）小朋友，你們知道是誰咬了大餅嗎？為什麼？ 三、完整傾聽故事，感受故事幽默的情節。 故事的名字是什麼？ 四、活動延伸：玩游戲，體驗游戲的快樂。 教師介紹活動材料，幼兒自主結伴、快樂游戲。 反思《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特徵，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那隻小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據繪本，根據這本繪本內容的特點與中班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境製造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，並在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。活動中也存在著一些不足之處：對於該文本我還是理解的不夠深入與透徹，對於剖析文本角色的內心把握的很不到位，所以在引導幼兒學習的時候也沒有能夠比較正確的引導幼兒，因此與幼兒的互動不是很好，整節活動顯得很平，幼兒情緒也不是很高。另外在出示第一個動物朋友小鳥時，教師還可以讓幼兒充分發揮想像，讓孩子說說還有什麼動物的嘴巴是三角形的……這樣整個活動會更生動。
⑺ 誰咬了我的大餅PPT原稿
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⑻ 求文檔: 課件繪本故事誰咬了我的大餅
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⑼ 小班繪本閱讀活動《誰咬了我的大餅》
設計意圖：我們班是閱讀實驗班，選用的是體驗閱讀教材，開展實驗教學近一年時間，隨著孩子們閱讀量的增長，僅僅是教材上的內容遠遠滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國內外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事，尤其是對故事中生動可愛的小動物形象非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合3歲左右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的故事作為教材，並把它設計成了一節小班的閱讀活動。活動目標：1、幼兒喜歡看圖書並感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想像帶來的樂趣。2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。活動准備：1、物質准備：製作PPT課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬等頭飾若干。2、環境准備：在教室圖書角提供有關故事中小動物的圖書和圖片。3、幼兒經驗准備：通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。活動過程：一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。講完後提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?二、PPT課件展示，引導幼兒回憶故事發展情節，並嘗試復述故事中的角色對話。1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，於是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示PPT圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?幼兒自由發言後，老師引導幼兒學習對話「是你咬了我的大餅嗎?」「不是我，你看——」(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最後PPT展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，並學習復述短句「嗯，果然不一樣。」(2)用同樣的方式啟發提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐狸、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。3、PPT出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然後提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)