㈠ 趙本山培養17年，遺傳母親基因的關婷娜，為何沒演《劉老根4》呢
這張照片是3年前由關婷娜拍攝的。圖片中的女人是她的母親。讓我們比較一下拍攝鄉村愛情11時的關婷娜的形狀和狀態。您會發現母女倆只是一對姐妹，這使人們感嘆遺傳基因的力量。雖然她畢業於北京影視學院，但主修影視化妝。但關婷娜看不到任何有希望的希望。也許主要工作人員的更衣室將成為她一生的舞台。
這個論點不是沒有道理的，畢竟關婷娜不是專業背景。並且沒有兩個人全年的培訓。當他第一次參加電影和電視劇時，他似乎有點綠色。但是我要說的是有些人天生就是吃演員的一碗飯的。有很多比關婷娜更好的女演員，但她是唯一獲得機會的女演員。是楊小燕大廣播艾美莉馮來和牛雲。這些角色的成功與關婷娜獲得的努力密不可分。畢竟身體無法維持一生，關鍵是行動。
㈡ 蛻膜是什麼樣的圖片
蛻膜組織是子宮內膜間質受蛻膜化誘導因子刺激而增殖和再分化形成的一種特殊組織，它對於妊娠的建立和維持至關重要。
子宮內膜間質成纖維細胞具有潛在增殖和再分化能力，經卵巢激素充分協調作用後子宮內膜一旦受到蛻膜反應原刺激，即可發生蛻膜樣變。蛻膜化過程伴隨著子宮內膜腔上皮細胞、間質細胞、細胞構成、細胞外基質和血管結構的一系列適應性改變。
其發生機制可能是蛻膜反應誘導因子作用於腔上皮細胞，後者又產生某種信息物質作用於上皮下間質細胞，誘發特定基因和蛋白表達，促使間質細胞增生、分化，表現出蛻膜細胞的形態和功能特徵。
B超里看到的蛻膜的樣子如下圖。
(2)基因背景圖片擴展閱讀：
蛻膜組織的調控：
1、基因調控
細胞凋亡受多種基因調節，但是否存在特異性凋亡基因尚無定論。研究發現，不同基因或相同基因在特定作用背景下對靶細胞增殖與凋亡可有不同的調節作用。
2、細胞因子
胚泡植入前和植入過程中，子宮內膜可檢測出多種細胞因子，提示細胞因子可能參與子宮內膜上皮和間質細胞的增殖、分化和凋亡。
3、甾體激素
甾體激素對靶細胞增殖與分化的支持和促進作用已經得到了充分研究，當其撤退或作用被拮抗劑阻斷時，靶細胞不僅停止增殖和分化，而且迅速發生凋亡。甾體激素對子宮內膜間質和蛻膜細胞凋亡的作用目至今還有爭論。
雌激素（ estrogen,E）能促進子宮內膜上皮細胞增生，抑制其凋亡，已為眾多研究所證實。 rotello等發現， e可部分逆轉假孕兔因切除卵巢所致的內膜上皮細胞凋亡，加用孕酮時這種作用更明顯，但 e對子宮內膜間質和蛻膜細胞凋亡的作用，仍還不清楚。
㈢ 人類常見性狀的顯性與隱性
基因的顯性和隱性一、孟德爾的豌豆雜交實驗顯性性狀和顯性基因隱性性狀和隱性基因二、禁止近親結婚 畫遺傳圖解學生思考、交流，並作出各種猜測。認真地聽孟德爾的故事思考問題，找出豌豆閉花授粉的特點和這7種相對性狀區別大的特點。通過閱讀，讓學生試著描述子一代中矮的基因並沒有消失，而是矮基因控制的性狀被高的基因控制的性狀給掩蓋了。學生練習畫遺傳圖解。並試著統計後代中顯隱性的比例。學生能很容易地進行解釋原因，並能畫出遺傳圖解。學生思考回答，有可能對資料進行分析，得出人類的某些遺傳病是由隱性基因控制的而同家族中攜帶同樣的隱性致病基因的可能性很大，所以近親不能結婚。讓學生明白婚姻法的規定是有科學依據的，學生自身應以身作則，並做好宣傳工作。 根據上節課所學的內容，簡單地畫出一對基因在親子代間傳遞的遺傳圖解。出示日常生活中常見的實例，如雙眼皮的夫婦生了個單眼皮的孩子，為什麼？孩子跟媽媽一樣雙眼皮，爸爸單眼皮的性狀是不是沒有遺傳給孩子呢？同學們有很多有道理的推測，但光有推理是不夠的，有些現象要通過實驗來證明。我們先來看看科學家的實驗。介紹孟德爾的背景資料。自然界中有那麼多生物，孟德爾為什麼要選擇豌豆？豌豆有許多的性狀，但孟德爾所選的這7種性狀有什麼特點？告訴學生認真觀察，選擇恰當的實驗材料是非常重要的。組織學生閱讀教材第33頁的圖片和文字，問：「高莖和矮莖雜交後為什麼後代都是高的，矮的基因是不是消失了？為什麼雜交第二代矮的性狀又出現了？」並板書，一、孟德爾的豌豆雜交實驗。我們把子一代中表現出來的那種性狀稱為顯性性狀，控制顯性性狀的基因為顯性基因。沒有顯示出來的那種性狀稱為隱性性狀，由隱性基因控制。（板書）通常控制顯性性狀的基因用大寫字母來表示，控制隱性性狀的基因用小寫字母來表示。教給學生寫基因型和畫遺傳圖解。並板書：第三節 基因的顯性和隱性。讓學生推算隱性性狀在第幾代雜交後代中可以出現，後代中顯隱性的比例是多少？回到剛上課時遇到的幾個問題上去，讓學生自己解釋原因。雙眼皮的父母不一定不生單眼皮的孩子，眼皮的單雙並不重要，如果隱性基因控制的是致病的性狀該怎麼辦呢？也就是說一對健康的夫婦有沒有可能生下有病的孩子呢？引出第二個問題，板書 近親結婚（把禁止兩個字先不寫。）出示圖片和文字資料，講解達爾文和摩爾根都是近親結婚的受害者，他們的後代都出現了遺傳病的問題。啟發學生認識：為什麼要禁止近親結婚。（板書 補充「禁止」兩個字） 教學過程設計： 教師：想一想上節課的填圖練習，如果把圖中的染色體去掉，只看成對的基因在親子代間的傳遞，表示出來就是遺傳圖解。請同學們畫出來。 學生：畫遺傳圖解。 教師：基因的傳遞、性狀的遺傳情況都可以用這樣的遺傳圖解來表示。請同學們再來分析幾個遺傳現象。出示投影片， ① 父母都是雙眼皮，而小明卻是單眼皮，這是怎麼回事呢？ ② 媽媽雙眼皮爸爸單眼皮，小強卻雙眼皮，是不是小強只遺傳了媽媽的基因而沒有遺傳爸爸的？ 學生：討論交流，分析有可能出現的原因，作出多種猜測。 教師：同學們的猜測有一定的道理，但這類問題的解決，不能靠推測。科學家是通過實驗來研究的。介紹孟德爾小時侯的故事以及他做的多種植物的雜交實驗。 學生：通過閱讀孟德爾的簡介，認識到興趣是學習的好老師。 教師：孟德爾為什麼會選擇豌豆？豌豆有什麼特點？ 學生：看書，找出豌豆的特點：閉花授粉、相對性狀區別明顯等 教師：做實驗時選擇恰當的實驗材料是非常重要的，它可以使你的實驗容易成功。 （板書 一、孟德爾的豌豆雜交實驗） 教師：閱讀第33頁上孟德爾的實驗過程，想一想為什麼後代都是高的？矮的基因在哪兒？矮的性狀為什麼不見了？ 學生：思考討論。 教師：把雜種豌豆再種下去，後代卻有高有矮，矮的又出現了，這說明了什麼？ 學生：矮的基因並沒有消失。 教師：是的，也就是雜種豌豆雖然表現出高莖，但其體內含有矮的基因，只是矮基因控制的性狀沒有表現出來而已。由此可見，雜種高豌豆體內既有高基因（A），也有矮基因（a），雜種細胞中同時含有A和a時，能夠通過性狀表現出來的基因A稱為顯性基因，被掩蓋的基因a稱為隱性基因。高矮這對相對性狀中，高是顯性性狀，矮是隱性性狀。 （板書 1、顯性性狀和顯性基因 2、隱性性狀和隱性基因） （板書 第三節 基因的顯性和隱性） 教師：通常情況下，顯性基因用大寫字母來表示，隱性基因用小寫字母來表示。請同學們寫出產生雜交一代和雜交二代的遺傳圖解。 學生：練習畫遺傳圖解。 教師：隱性性狀在第幾代中才能出現？ 學生：在雜交第二代中才出現。 教師：為什麼豌豆的後代中高的多矮的少？它們有一定的比例嗎？ 學生：因為高是顯性，只要有一個A在，就表現高，而矮是隱性，只有兩個基因都是a時才表現矮。在雜種二代中，高矮的比例是3：1。 教師：現在誰能解釋剛才的問題？ 學生：看來單眼皮是隱性性狀。第一種情況是爸爸媽媽都是雜合體，都正好把隱性基因傳給了小明；第二種情況是媽媽把顯性基因傳給了小強，所以小強是雙眼皮。 教師：說的非常好。雙眼皮的父母不一定不生單眼皮的孩子，眼皮的單雙並不重要，但如果隱性基因控制的是致病的性狀該怎麼辦呢？也就是說一對健康的夫婦有沒有可能生下有病的孩子呢？ 學生：有可能。 教師：（出示摩爾、達爾文的照片），摩爾根與他的表妹結婚後生下了有病的孩子，達爾文也有類似的不幸。引出第二個問題，（板書 二、近親結婚 把「禁止」兩個字先不寫。） 學生：非常感嘆。 教師：為什麼正常的夫妻會生出有病的孩子呢？ 學生：人類的某些遺傳病是由隱性基因控制的，而同家族中攜帶同樣的隱性致病基因的可能性很大，所以才會有這樣的悲劇。 教師：說得很好，所以我國的婚姻法規定什麼？ 學生：近親不能結婚。 教師：是的，禁止近親結婚。（板書 補充「禁止」這兩個字） 教師：同學們明白了這個道理，不僅要自己以身作則，還應該在你的周圍做好宣傳工作噢。
㈣ 這個軟體怎麼刪除以前的提問
用電腦瀏覽器登錄網路知道,選擇我的主頁,點我的提問
選擇想要刪除的提問,點刪除問題即可。
這里只能刪除沒有回答或者沒有採納答案的問題,並且需要花費50財富值才可以刪除。如果是已經有人回答並且被採納的是無法刪除的,還有就是違反了知道規范的問題也是無法刪除的,但是只有你自己可見,別人是看不見的。
㈤ 求高達seed XP主題
asoremaiden 注意查收
㈥ 步步高vivo手機來電顯示頭像怎麼設置
vivo手機設置聯系人頭像方法：打開聯系人--點擊存在手機中的聯系人（保存在SIM卡上的聯系人不支持）--編輯--點擊頭像--選擇照片--完成，然後通話時設置的照片即可顯示為通話背景。
若未設置聯系人頭像，通話背景則會顯示桌面壁紙，只需更換桌面壁紙即可。
溫馨提示：通話背景採用了模糊顯示效果。
㈦ 大腸桿菌菌落照片及菌落特徵
大腸桿菌菌落照片如圖
大腸桿菌在普通瓊脂培養基上面都是一樣的，圓形邊緣整齊，表面光滑，半透明，小凸起；典型的大腸桿菌在伊紅美藍瓊脂平板上的特徵為：深紫黑色、光滑、濕潤、帶有金屬光澤的圓形菌落。
大腸桿菌為短桿菌，兩端呈鈍圓形，革蘭陰性。有時因環境不同，個別菌體出現近似球桿狀或長絲狀 ；大腸桿菌多是單一或兩個存在，但不會排列呈長鏈形狀。
大多數的大腸桿菌菌株具有莢膜或微莢膜結構，但是不能形成芽孢；多數大腸桿菌菌株生長有菌毛，其中一些菌毛為針對宿主及其他的一些組織或細胞具有黏附作用的宿主特異性菌毛。
(7)基因背景圖片擴展閱讀
大腸桿菌的生化代謝非常活躍。大腸桿菌可以發酵葡萄糖產酸、產氣，個別菌株不產氣，大腸桿菌還能發酵多種碳水化合物，也可以利用多種有機酸鹽。大腸桿菌在常用的生化特性檢測項目中，甲基紅試驗呈陽性，吲哚產生和乳糖發酵是陽性（個別菌株表現陰性），維-培試驗是陰性。
尿素酶和檸檬酸鹽利用呈陰性（極個別菌株表現陽性），硝酸鹽還原試驗表現陽性，氧化酶表現陰性，氧化-發酵試驗表現為F型。
㈧ 誰有這兩個QQ閱讀的完整背景圖片
可以到網路上去搜一下，就能找到很多這樣的背景圖片。