A. 主角與配角台詞
C指陳佩斯、Z指朱時茂
主角與配角劇本：
C：不對吧？
Z：什麼不對啊！
C：這服裝不是我的。
Z：是你的。
C：你肯定拿錯了吧？
Z：什麼拿錯了？
C：我看看你穿的。
Z：你別看！這個是你的！
C：不是我的！
Z：你是叛徒！
C：（驚訝不解）我是叛徒？！哪部戲？
Z：就這個戲。
C：啊這回，這回我又叛變了？
Z：你看....
C：沒有啊。
Z：咱們這個戲前三場（C打斷）
C：前三場咱們一樣都是八路軍啊。
Z：後三場你不就叛變了嗎！
C：是嗎？
Z：今天咱們排練第六場。
C：第....六場是是什麼意思來著？
Z：前面你來勸我投降……
C：對對對……
Z：後來我一槍把你嘣了！
C：你說這個編輯他怎麼瞎編亂造啊！
Z：什麼瞎編亂造啊？
C：你看前三場我這八路軍，他演得不錯嘛！
Z：你覺著，它一共兩句詞兒。
C：那那感覺好啊對不對。「報告隊長，敵人沖上~來啦！」怎麼樣？
Z：這句砍掉了呀。
C：哦對，我忘了，這句是給砍了。那還有一句呢！那一句不是——更難嗎！是不是。
我這是第幾場？是第四場被鬼子給抓住的？
Z：對。
C：受盡了敵人的折磨、嚴刑拷打，你說我要是再堅持一會兒……
Z：恩？
C：我要是再咬咬牙……不就挺過來了嘛！
Z：那你不就成了正面人物了嗎？
C：對呀！
Z：那我怎麼辦啊？
C：這咱們還可以再改編嘛是吧。
Z：怎麼改編呀。
C：這.....你.....你你你，老茂，啊！這....山東大漢！講義氣！夠朋友！為朋友情願兩肋插刀啊！今天....朋友我有點忙你得幫一幫吧。
Z：你有什麼事兒盡管說啊。
C：你看.....你幫我叛變一下得了。
Z：什麼什麼！
C：你替我....
Z：我替你叛變！
C：哎，你這，老茂……你替我叛變一回……
Z：不行不行！
C：你、你要是覺著吃虧，這件綢子衣服給你我穿粗布的。（說著就想跟Z換衣服）
Z：不不不。
C：沒問題……
Z：不行！我條件不行！
C：你看你這客氣什麼！拿著。（把自己的衣服往Z手裡塞）
Z：（接過C的衣服往桌上一摔）誰跟你客氣了！我是正面人物！主角！
C：（拿起自己的衣服穿上）這不就結了嗎！亂七八糟地說了半天，還不是還想讓我給你演配角嗎？
Z：好啦！開始！
C：（不屑）神氣什麼！說實在的，到了舞台上那還得看誰有戲！（走到台側）
Z：快點兒！開始！
C：隊長~~別開槍！是我啊！
Z：哦~~是你小子啊！
C：（神氣）嘿嘿，是我！
Z：往後站！
C：（裝作沒聽到）
Z：哎！往後站！
C：（不理他）
Z：（把C拉到後面）
C：哎~~干什麼？
Z：往後站！
C：（往前走）干嗎往後站！
Z：（拉C）配角！
C：（做鬼臉）
Z：是~~你小子。
C：是你老子我！
Z：啊！是你把敵人引到這兒來的？
C：恩……嘿嘿……隊長。（嬉皮笑臉）呃皇軍讓~我給您帶個話兒（邊說邊把Z引得背對觀眾）只要~你能夠投降皇軍……
Z：哎！等等！我怎麼成了背對觀眾了？
C：我怎麼知道！
Z：你位置站錯了吧！
C：你說怎麼站？
Z：你這么站！
C：我干嗎這么站！
Z：（不耐煩）你就這么站！
C：（C側站，臉偏向觀眾。Z把他的臉撥正，C再偏。如此反復三次）哎我這——我這么站著怎麼...能成啊！
Z：怎麼不成啊！
C：觀眾只能看到我側臉啊！
Z：這就對了，你是配角！
C：（無言以對）哎配角就只配露半張臉啊！哪有這個道理嘛！
Z：哎呀。你可以把這半張臉的戲挪到那半臉上去嘛。
C：（指著另外半邊臉）那我這半張臉怎麼辦？
Z：不要了！
C：都放這面兒。
Z：恩。
C：這可就是二皮臉了。
Z：你演的就是二皮臉嘛！不能搶戲！對不對。你這個地方要始終保持我的正面給觀眾。
C：好！行！我就保證你的正面給觀眾！
Z：對！
C：來吧！
Z：是你把敵人引到這兒來的？
C：呃隊長。皇軍托我給您帶個話兒（邊說邊擋在Z面前）
Z：（Z閃避，C跟著擋）
C：呃——只要你能夠投降皇軍……
Z：（不耐煩地推開C）白日做夢！ 你這個叛徒！
C：（再檔Z的臉）呃——我這都是為了你好啊。太軍說了……（用帽子遮住Z的臉）
Z：（推開C的手）說什麼！
C：（用帽子擋）呃——太軍說了……
Z：（推開C的手）說什麼！
C：（再擋）呃——太軍……
Z：（推開）你別說了！你老擋著我干什麼！
C：（裝無辜）我怎麼擋你了？我這是為了保證你的正面給觀眾啊！我只好給觀眾後腦稍兒了！
Z：你這是搶戲！
C：我搶戲？！
Z：那可不？
C：（無辜狀）我搶戲了……我連臉都不要了我拿什麼搶戲啊！
Z：你說像你這樣的演員我還能給你死規定嗎？
C：那你就規定好了。
Z：來來來！你就站在這兒！
C：站哪兒？
Z：這兒！
C：就這兒？
Z：啊！
C：（不敢相信）就這兒！（用手比劃）就這么大點兒地方？
Z：你想要多大啊！
C：好！夠站了！（做金雞獨立狀）
Z：（拿他沒辦法）行行行！再大一點兒！（用腳比劃了個圈）來來來，就站這兒！
C：就站這兒啦？
Z：恩！
C：行！沒問題！您放心！（自言自語）我不出這個圈兒照樣把他的戲給搶過來！
Z：你說什麼！
C：我說——不出這個圈兒也能把這個戲給配合好啊！
Z：行了行了。開始了。
C：（從台側上）隊長——別開槍！呵呵，是我！哎~~~是我！（小心翼翼地防止出圈兒）
Z：是你小子啊！
C：（不出聲，自顧自地拍衣服上的灰）
Z：是你把鬼子……哎！你看這我！
C：（裝沒聽到）
Z：（拉他一把）你看著我！
C：（指指圈兒）出圈兒了。
Z：是你把敵人引到這兒來的？
C：（不理他，作擦汗，洗澡狀）
Z：（生氣）你洗澡啊！
C：誰洗澡啦？
Z：你干什麼啊這是！
C：我設計的戲擦一擦汗嘛！
Z：你不能亂動啊！
C：我怎麼亂動啦？
Z：你站這兒一亂動，那觀眾們就只看你不看我了！
C：哦！你管得了我，你還管得了觀眾愛看誰啊！
Z：哎你這——你也太不了解你那條件了。
C：我怎麼不了解我自己？
Z：你說你這條件多棒？啊！你讓大家看一看！
C：大家看看。
Z：（指著C）你看這鼻子，這眼睛，這腦袋瓜子，那幾千年才出一個啊。
C：（沾沾自喜）
Z：像你這樣的形象是吧，小偷小摸啊、不法商販啊、地痞流氓啊，不用演，往那兒一戳，他就行了。
C：（瞪著Z）幾千年就出這么個東西！
Z：你不是東西！
C：什麼？你說我不是東西！
Z：啊~你是東西！
C：我是什麼東西！
Z：啊不，我是說像你這樣的形象，他不用演，往那兒一戳就行了。
C：怎麼說啊。就像那個電線竿子似的，能行嗎？
Z：那還用演嗎
C：是嗎？那這演戲道簡單了。
Z：本來嘛！
C：好！就照你說的演！
Z：來！
C：（從台側上）隊長——別開搶！是我！（然後像電線竿立著）
Z：哦——（沒法兒演下去了）你小子。說話！是你把敵人引到這兒來的？
C：(不做聲)
Z：你說話呀！
C：你們家電線桿子能說話嗎！
Z：你這個——台詞還是要說的嘛！
C：你讓我說我就說唄。
Z：你千萬記得啊！只要我掏出槍來一抬手——
C：怎麼著？
Z：你就倒下。
C：為什麼？
Z：這表示我的槍法准啊！
C：可以啊。
Z：恩~~是你把鬼子引到這兒來的？
C：（一個調）隊長皇軍說了讓你交槍投降……
Z：住口！白日做夢你這個叛徒。
C：我這都是為了你好啊只要你投降了皇軍保證你榮華富貴金票……
Z：住口！住口！我代表人民代表政府我槍斃了你……
C：（在Z開槍之前倒下）
Z：哎！人吶？人吶！
C：（坐起來）哎。這兒吶。
Z：我還沒打你怎麼就倒了？
C：哎！這不是你說的嗎？只要掏出槍了一抬手我就倒下嗎？
Z：那我還沒開槍呢！
C：哎喲這不顯得你槍法准嗎！
Z：（無奈）你這是——你這是搶戲！
C：我這……
Z：絞戲！
C：我沒絞戲啊！我，都是按照您的意圖演的嘛！
Z：我什麼意圖？
C：你讓我什麼樣我就什麼樣嘛！你看我這陪角也太難當了吧！朱時茂，我演了十幾年戲了，我沒見過你這么難伺候的主角兒！不演了！不演了！
Z：我知道你有情緒——
C：我沒情緒！呵呵呵沒情緒！
Z：我知道你不願意演配角。
C：我演了十幾年了我告訴你
Z：我知道你想演主角。
C：廢話睡不想演啊……
Z：啊？
C：啊誰想演了？
Z：但是這個主角啊——不是誰都能演的。
C：別說得那麼邪呼。
Z：啊——每個人的條件不一樣嘛，我這個角色你就演不了。
C：（走到Z跟前兒）你的角色我演不了？
Z：就是嘛
C：說實在的，你以為我不懂這個……
Z：懂什麼？
C：演員演什麼戲那全看穿什麼衣裳。
Z：啊。
C：我要是換上您這衣裳……
Z：怎麼樣？
C：我演得比你強！
Z：什麼什麼？你演正面人物？
C：我演正面人物怎麼著！
Z：咱問問現場的觀眾也通不過呀。
C：你問問！
Z：嗨嗨嗨！你別發動群眾啊！
C：我怎麼發動群眾啊，群眾的眼睛自然雪亮的嘛！
Z：行行！今天我看在觀眾的面子上，我讓他過這一回隱。（脫衣服）
C：啊！真換啊！真換啊！（趕忙脫衣服）
Z：來！我主要是讓你看看我是怎麼演配角的。
C：啊不不不。我今天讓您看看我能不能演主角。
Z：你看就我這樣的，穿上這種衣服他也是個地下工作者啊！（指C）您再瞧瞧這位。整個兒一打入我軍內部的特務！
C：（穿好衣服後傻笑）（神氣十足，兩手叉腰）
Z：叉腰干什麼？
C：（拍Z的肩膀）小鬼……
Z：去去去！誰是你小鬼！我說~~好了沒有？
C：好了。
Z：下去！
C：哎！（欣然下去）（看看自己的衣服回過神來）（拍拍Z，指指台側）
Z：干嗎！
C：下去！
Z：你！
C：我是主角！
Z：（推開C）往後往後！（慢慢走到一邊兒停下）
C：叛徒神氣什麼？（要拔槍）嘿！你下去！
Z：（指指C。只得下去）真是的！
C：哼！真是的！開始了啊！
Z：開始了。隊長~
C：站住！別過來~（拔槍。打不開槍套）
Z：隊長——別開槍。別開槍。隊長，別開槍！
C：怎麼打開呀這？
Z：（按一個按紐打開槍套）
C：呦！（傻笑）
Z：好玩兒吧？
C：好玩。
Z：會玩兒嗎？
C：會玩。
Z：沒玩過吧！
C：說什麼呢！走！
Z：開始！
C：開始了啊！
Z：隊長！隊長！別開槍！
C：哎喲我這戲還沒開始呢！
Z：那我演的時候它就開始了！
C：現在是我演的時候。啊——知道嗎？
Z：那我什麼時候上場？
C：我管你什麼時候上場啊！
Z：怎麼能不管呢！
C：那——你總得看我來幾個造型吧！
Z：啊！還造型！
C：咱們還得——亮個相嘛！
Z：這模樣還亮相啊！
C：那是！
Z：行行！只要你一亮相我就上。
C：沒錯兒！
Z：好好。
C：看準了啊
Z：啊。
C：開始了啊
Z：開始。
C：（亮相）同——志們！堅持就是勝利！人民等著我們立功消息。弟兄們！給我頂住！給我頂——住！
Z：什麼啊這是！（說著就要下去）
C：哎！上啊！
Z：（跑回來）隊長！
C：什麼人！
Z：別開槍！是我！
C：啊——是你小子！我問你！是你把八路軍……
Z：什麼！
C：是你把鬼子引到這兒來的？
Z：隊長。鬼子讓我給你帶個話兒……
C：皇軍說什麼？
Z：什麼？——鬼子讓你交槍投降。
C： 呸！————什麼詞兒？
Z：白日做夢。
C：哦對！白日做~~夢！——————後邊呢？
Z：你這個叛徒！
C：你才是叛徒呢！
Z：我說的是台詞你這個叛徒。
C：哦，行。我知道了。你這個叛徒！我原來一直以為，只有我這模樣的能叛變——沒想到啊沒想到——你朱時茂這濃眉大眼的傢伙也叛變革命啊！
Z：什麼亂七八糟的這是……隊長！隊長！鬼子讓你交槍投降！
C：後邊兒還有。
Z：沒了。
C：有！
Z：沒了！
C：我問你……
Z：啊。
C：就沒什麼條件嗎？
Z：沒條件啊！
C：廢話！沒條件誰投降啊！
Z：這是正面人物嗎這是！
C：啊——我明白啦！
Z：明白什麼？
C：鬧了半天。你小子把太軍給我的好處~~都吃了回扣了吧！
Z：這還帶回扣啦！
C：（用槍指著Z）說！有沒有！
Z：沒有！
C：你別跟我裝糊塗——你當我不知道嗎？
Z：你知道什麼？
C：呵呵！我來的時候皇軍都告訴我了……
Z：怎麼說的？
C：皇軍托我給您帶個話兒。
Z：恩？
C：只要您能夠交槍投降皇軍~~保證你榮華富貴，金票大大的有……
Z：（拍桌子）白日做夢！你這個叛徒——
C：隊長！我……
Z：我以前怎麼沒看出你來？
C：隊長~~~我沒辦法呀~~隊長！
Z：我代表政府代表人民我槍斃了你~~哎！我槍呢？
C：（遞過槍）啊！這兒呢！
Z：我槍斃了你——啪！
C：（中彈的動作）啊！哎喲！隊長……
Z：（再開槍）啪！
C：（要倒之前回過神兒）啊！不對啊！我是主角啊！
Z：什麼呀！你呀……該干嗎干嗎去吧！
(1)瞧瞧我在哪裡圖片擴展閱讀：
朱時茂，1954年3月28日出生於山東煙台，中國內地影視演員、小品演員、導演。
陳佩斯，男， 1954年2月1日出生於吉林省長春市農安縣，國家喜劇演員。
《主角與配角》節目播出後在全國轟動，小品正式取代相聲成為春晚的第一主角。陳佩斯和朱時茂也確立了兩人的表演模式，一邪一正，一武一文。主要是以「八路軍」與「漢奸」的對話為素材，小品中，飾演「叛徒」的陳佩斯為了當上主角，耍盡了各種小聰明，最終在觀眾的支持下成了「八路軍」，可最後因習慣問題又回歸「叛徒」形象。
B. 大班美術《斑馬》教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我為大家收集的大班美術《斑馬》教案，歡迎大家分享。
大班美術《斑馬》教案 篇1
【活動目標】
1、通過觀察、討論斑馬的圖片，進一步了解斑馬的外形特徵以及身上條紋的作用。
2、探索和學習運用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
【活動准備】
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
【活動過程】
一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特徵，向幼兒提問：
1、斑馬的外形有什麼特徵？（身上有黑白的條紋。）
2、斑馬身上的黑白條紋有什麼作用？
（一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發現，起到保護自己的作用；另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）
二、請幼兒利用炭鉛則磨斗筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，並示範使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。
三、教師可指導幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然後畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最後才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成後，教師可將作品噴上定畫液作保護，防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事，並把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
【活動建議】
活動前在美工區投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發他們的興趣孫磨和探究慾望，幫助幼兒熟悉材料。
【活動反思】
平時我在區域里投放新材料時，游拆我都會給孩子們介紹玩法，可能也是這個原因使得孩子們對老師形成了依賴，不願意自己動腦筋探索新材料的玩法，案例中的偉偉就是這樣看也不看材料便習慣於問老師材料的玩法。看來老師的事先講解，不僅損失了幼兒自己探索材料玩法的機會，同時還限制了孩子們探索一物多玩可能性。以後在投放新材料時，老師要多鼓勵幼兒自己探索材料的玩法，並鼓勵幼兒能夠玩出自己不同方法來，而不是一味地讓幼兒按照老師所提供的方法來一步一步的完成，要充分發揮幼兒游戲的自主性。
可以看出偉偉在製作斑馬時，只是為了急於完成作品，而沒有仔細探索更好的製作方法，也沒有考慮到作品的美觀性。孩子製作斑馬就是在完成任務，而不是把它當成一個作品去小心地完成，並沒有真正享受到游戲的過程。教師要展示優秀作品以激勵像偉偉這樣的幼兒認真對待自己的作品。
大班美術《斑馬》教案 篇2
活動目標：
1、運用粗、細筆表現斑馬的斑紋和形體，並嘗試表現不同姿態的斑馬。
2、初步了解斑馬的生活習性，感受斑馬群居生活的美好。
活動准備： 欣賞斑馬圖、示範畫紙、幼兒畫紙、粗細筆、大黑板、粘貼紙
活動過程：
一、示範導入
1、引導語：今天老師請來了一位吃草的動物朋友。可能會是誰？
2、邊示範邊講解：它有橢圓形的頭，它有長長的脖子，它有圓圓的身體……這是它的身體的輪廓，再請粗筆來幫忙，給它穿上屬於它的衣服……
3、提問：你們在哪裡見到過斑馬？斑馬生活在哪裡？斑馬喜歡吃什麼？（喜歡草原，愛喝水）
4、欣賞範例：漂亮的斑馬想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，瞧，還有小鳥在天空歌唱，有的斑馬昂起頭，在跟小鳥說：「你好，你好！」
二、幼兒嘗試
1、引導語：你的斑馬呢？請你把它請過來吧。
2、幼兒操作。
指導重點：
1、粗細筆的轉換運用是否得當。
2、斑馬的身體特徵是否表現完整。
3、斑馬的不同姿態表現是否生動。
4、主題與背景的互動是否合理。
5、注意多匹斑馬之間的大小和遮擋。
三、分享講評
1、觀察討論：看看斑馬在哪裡？幾只斑馬在一起？它們之間的故事？
2、小結：斑馬就是喜歡在一起生活，相親相愛，很快樂。
大班美術《斑馬》教案 篇3
活動目標：
1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。
2.根據斑馬的不同動態，展開合理想像並愉快的與同伴分享交流。
3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動准備：
白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙
活動過程：
一、情景導入、激發興趣導入
師：今天，我在教室里發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！
二、觀察畫面，歸納分析
1.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什麼呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）小結：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納總結）頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形
2.閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什麼？
提問：這一頁你看懂了嗎？
小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個別回答）3．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的.不同動態導入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什麼有趣的內容。
提問：這里有兩只斑馬， 它們的動作一樣嗎？
你從哪裡看出來的？（尋找變化規律）小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
三、經驗遷移，表現動態
提問：今天我也用魔法書里方法，製作了一隻可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什麼？（出示操作模板 ）你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什麼？（鼓勵幼兒展開合理想像，個別幼兒操作示範）小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來製作一匹可愛的小斑馬嗎？
四、操作實踐，完成任務提出任務要求
1.要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟製作。
2.注意要將斑馬的重點部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達
1.尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。
2.請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什麼？
大班美術《斑馬》教案 篇4
活動目標：
1、初步了解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內用黑白間隔的方法塗色。
2、喜歡斑馬，樂意打扮小斑馬。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動准備：
斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的塗畫紙、黑色蠟筆。
活動過程：
一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特徵。
1.（出示圖片）瞧瞧我是誰？你怎麼看出來的？（黑白條紋上進行判斷。）
2.你喜歡斑馬嗎？為什麼？（幼兒表達自己喜歡斑馬的各種理由。）
小結：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來。
二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點，樂意為小斑馬打扮
（一）小斑馬的新衣——了解條紋的特點，初步嘗試黑白相間塗色。
1.小斑馬哪些地方有黑白條紋？（背上、腳上、脖子等）
2.這些黑白條紋是怎麼排列的？（一條黑一條白，一條一條間隔著排）
3.小結：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。
4.可是有一匹小斑馬在哭「我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認不出我？」
5.我們一起來幫幫它的忙，（老師示範）
指導：朝一個方向來回塗色，才會烏黑。
提醒：白色的地方雪白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂漂亮亮的。
（二）小斑馬穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬，在輪廓內用黑白間隔方法塗色
1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。
要求：
1）每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內以黑白相間的方式塗色。
2）塗色時注意塗滿，不塗到輪廓線外面，做到烏黑、雪白。
三、小斑馬比美——喜歡斑馬
1.哪個小斑馬的衣服最漂亮？
2.小結：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很漂亮。
C. 調侃自己照片的幽默句子有哪些
1. 瞧瞧，這照片P得我都認不出來了。
2. 朋友圈裡的我，僅供參考，請勿當真。
3. 都說橙汁含3%的橙子，我的照片里也就3%的我，這怎麼就不算是我本人了呢？
4. 別總說我胖，我已經盡力P得瘦了。
5. 翻看一個女孩的朋友圈照片，看著看著竟然動心了。正准備看看是誰，結果發現是自己，真是不好意思。
6. 圖片僅供參考，如有雷同，純屬巧合。
7. 靠邊站，自拍時間到。
8. 既要努力發財，也要盡情發自拍。
9. 這么好看的照片，不分享出來多可惜。
10. 長得不夠美，P得美也是一種能力。