❶ 怎麼做教案啊！！！！！！！
分享101教育PPT上找到的《小池》的教案給你
標題：《小池》
【教學目標】
1．認識4個生字，會寫5個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解重點詞語和詩句，並能用自己的話說出詩句的意思。
3．理解詩的內容，感受詩中描寫的情景。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解重點詞語和詩句，並能用自己的話說出詩句的意思。
【教學難點】
理解詩的內容，感受詩中描寫的情景。
【教學過程】
一、看圖激趣，導入課題。
（一）看圖引入。
今天，老師給大家帶來了一副圖畫。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛。出示圖片「池塘」圖片。
問：你看到什麼了？
（二）揭題「小池」。
（三）課題拓展：你喜歡這個小池嗎？為什麼？
（四）引導再次讀題：那咱們就用喜歡的語氣來讀讀課題。
二、欣賞圖畫，學習古詩。
（一）請小朋友猜一猜，這小池的水可能是從哪裡來的？
學生猜想完畢後，展示「細小的泉水從泉眼裡流出來。」
小朋友猜想的都有可能，但是老師告訴你，這個池塘的水是從這個泉眼裡流出來的。練讀「泉眼」。
（二）請仔細觀察觀察，泉眼的水是怎樣流的？
1．同桌討論。
2．個別匯報。
教師作適當的引導細細聽聽，有聲音嗎？好好看看，泉水流出的樣子？
（三）教學生字「惜」。
1．指名讀。
2．誰能給他找找好朋友。
3．看看圖，讀讀詩，是誰捨不得誰呀？
（四）引導朗讀第一行。
你能用上捨不得的語氣讀讀嗎？
自由練讀、個別讀、齊讀。
過渡：讀得那麼好，你瞧，太陽公公都放射出了柔和的陽光表揚你們了。（展示柔和的陽光。）
（五）出示「晴柔」引導讀准「柔」字。
（六）展示「樹陰」。
1．你知道這是什麼嗎？
2．樹陰在哪兒呢？對呀，它都映到水面上了！
（七）出示第二行古詩。
1．個別讀。
2．在這里，是誰喜歡晴天里柔和的陽光？
3．那你就帶上高興的心情，喜歡的語氣讀讀吧！
三、出示古詩，繪圖體會。
（一）出示詩句「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」
1．自由讀讀這兩句古詩。
2．指句讀。
3．老師范讀，請小朋友們在頭腦中想像畫圖。
4．指名反饋。
（二）組織學生看詩畫圖。
（三）組織評畫，在評議中隨機教學生字「露」。
「露」：
1．誰有好方法記住它？
2．你能給它找朋友嗎？
3．借圖體會意思「長出來了、冒出來了」。
四、情感誦讀，內化意境。
（一）引導採用多種方式進行賞讀。
1．自由練讀。（讀出個性。）
2．個別讀。（集體評議。）
3．教師范讀。（牽引示範。）
4．再次個別朗讀。（嘗試品讀。）
5．同桌互讀。（擴大朗讀訓練面。）
6．全班齊讀。（情感共鳴。）
（二）組織背誦。
五、總結延伸，升華情感。
（一）池塘了除了有清清的泉水，茂密的大樹，嫩嫩的荷葉，可愛的小蜻蜓，還會有什麼？
（二）換位體驗，說話訓練。
你就是只可愛的小蜻蜓，你就是條活潑的小魚兒，你就是這嫩嫩的荷葉……看到這美麗的景色，會說些什麼？
❷ 白居易的詩
1、錢塘湖春行
【作者】白居易【朝代】唐
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
白話翻譯：
繞過孤山寺以北漫步賈公亭以西，湖水初漲與岸平齊白雲垂得很低。
幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著築巢銜泥。
野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。
最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。
2、草 / 賦得古原草送別
【作者】白居易【朝代】唐
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
白話翻譯：
長長的原上草是多麼茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。
無情的野火只能燒掉干葉，春風吹來大地又是綠茸茸。
野草野花蔓延著淹沒古道，艷陽下草地盡頭是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
3、池上
【作者】白居易【朝代】唐
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
白話翻譯：
一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。
他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
4、問劉十九
【作者】白居易【朝代】唐
綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。
晚來天欲雪，能飲一杯無？
白話翻譯：
釀好了淡綠的米酒，燒旺了小小的火爐。
天色將晚雪意漸濃，能否一顧寒舍共飲一杯暖酒？
5、大林寺桃花
【作者】白居易【朝代】唐
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
白話翻譯：
在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。
我常為春光逝去無處尋覓而悵恨卻不知它已經轉到這里來。