① <<鄉愁四韻》朗誦用什麼背景音樂好
用什麼音樂，反正橫豎都是麗雅的呀，咱們費這個心幹嘛，浪費時間，我也沒用，還是好好學習吧，搞這個沒用
② 初中音樂說課稿
實用的初中音樂說課稿四篇
作為一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？下面是我幫大家整理的初中音樂說課稿4篇，希望能夠幫助到大家。
初中音樂說課稿 篇1
教學目標：
1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發學生熱愛祖國、熱愛故鄉的情感，培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的嚮往和追求。
2、知識技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。
3、過程方法目標：設情景法教學導入，激發學生學習興趣，通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，以小組合作討論的表現形式，來提高學生的表現力和創造力。
教學重點： 探索學唱歌曲的方法，練習自然而有感情地演唱，並讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。
教學難點： 激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱准附點音符的時值。
教學准備： 多媒體課件、電子琴
教學過程：
一、組織教學：（略以情感為紐帶，做好組織教學。）
課前播放歌曲《故鄉的雲》
二、導入新課：
1、初聽《第九自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題
談話：我們一起來聽音樂吧！
談話：我們初次感受了這段音樂，感受到它的力度？速度？節奏？旋律？
討論：音樂有什麼特點？(從音樂要色上分析) 音色呢？
2、簡介 英國管
3、再次聆聽
討論：我們感受到怎樣的情緒呢？為什麼會有這樣的情緒呢？作曲家在抒發著自己怎樣地情感呢？
三、簡介作曲家及樂曲背景
師：作曲家是誰？為什麼會有則樣的情緒呢？
1、德沃夏克
捷克作曲家，出生於不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學，工作多年後有了積蓄，才獲得進入拉格附音樂學校學習的機會。1890年，他受聘於布拉格音樂學院教授音樂理論，1892年應聘赴美國任紐約國家音樂學院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等
2、樂曲背景介紹
四、歌曲教學
1、出示課題《念故鄉》
師：他的美國學生給這段迷人的旋律加上了歌詞。
2、聆聽歌曲《念故鄉》
請學生談談聽後感受
3、學唱歌曲
①用「la」哼唱旋律，感受音樂特點。
②分析附點節奏
x.x x x.x x | x.x x.x x – |
③唱旋律
④填詞唱
⑤力度記號的處理 注意速度，力度和情感。
五、拓展空間 創編歌詞
要求用「思鄉」這個主題，要求學生為這首歌的旋律重新填詞。
六、小結
今天我們學習了歌曲《念故鄉》，感受體驗了作者濃濃的思鄉之情，思鄉是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學們，再過幾年你們也會背起行囊，離開自己的家鄉去創造屬於自己的輝煌，相信無論你走到哪裡，都不會忘記這片鄉土。
最後，老師朗誦一首詩和大家分享《鄉愁》。
初中音樂說課稿 篇2
「假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年並且穩步地把它提高到更高水平的話，那麼即使他永遠成不了一個文藝名家，他也將通過音樂找到他個人的幸福！」這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學音樂課教學法》中的一段話。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術，而我，就願做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。
[說教材]
（1）教材內容
《給未來一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲，歌曲主體部分為D大調、4/4拍、中速，由三部分組成，歌曲深刻地表達了人類共同關心的一個主題，即愛護我們共同的家園--地球，呼喚人們保護環境，關愛地球，企盼人類永遠美好的生活。曲作者運用調性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題，最後得出結論這個意境刻畫出來，譜出歌曲。本課教學是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設計。
（2）教材的地位和作用主要表現在二個方面：
第一 ：歌曲將調性對比融於童聲合唱之中，設計了一個充滿詩意的意境，譜出一首綠色和
平的歌。
第二：通過學唱歌曲，抒發出少年兒童熱愛地球的感情，表現出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。
[內化理念]（說新課標）
音樂課標中明確指出：音樂教育以審美為核心，重要作用於人的情感世界。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力和中介，音樂教學中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，會有效地打開學生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發與激動中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上課前，我都要反復聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然後再感染學生。
「音樂是心靈的迸發，它不象化學那樣能進行實驗分析，對偉大的音樂來說，只有一種真正的特性，那就是感情」，柏遼茲的這句話給了我很大的啟示，也內化為我今天設計這堂課的主要教育思想，因而我把具體的教學目標實化為：
[說目標]（1）知識目標：將理論知識轉化為實踐能力，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好地表達情感。
（2）能力目標：聆聽並大膽參與歌曲的演唱，能准確地表達音樂中的情感。
（3）情感目標：讓同學們在觀看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動中領悟「保護環境、關愛地球、熱愛大自然」的意識。
[說重難點]：探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。
[說教法]根據中學生年齡特徵，我採用了情景創設法、合作探討法、啟發式教學法、嘗試教學法等，在教學中把教法與學法聯系起來，(Motivational model yue.mipang.com)有意識地進行學法的指導和滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學，引導學生在學習中實行「四多」，即多聽、多想、多討論、多創作，發揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更准確地表現和創造音樂。
[說學法]
「學生是學習的主體」，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過「看、聽、唱」等要素，讓學生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過感受、展示、討論等方法，使學生在嘗試學習中自主地得出結論從而來完成能力目標，最後通過親身體驗來驗證結論。
[說教學程序]
下面，我針對本課的教學過程談談具體的教學構想。
我主要設計了四個環節來完成本課時教學：（1）引入；（2）學唱歌曲；（3）感悟；（4）升華（拓展延伸），其中學唱歌曲是重點教學環節，設計25分鍾左右，引入3分鍾左右，感悟5分鍾左右，升華部分10分鍾左右。
首先，第一個環節--引入。多媒體展示被污染的大自然圖片，和未被破壞過的美麗大自然風景圖片等相關的圖片，教師在背景音樂《給未來一片綠》的旋律中動情解說：地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。 土
壤系著森林的命運，海洋系著魚群的命運；環境系著地球的命運，地球系著人類的命運。地球賦予生命的一切，愛護地球，珍愛生命；保護環境，擁有生命 ，讓我們用行為來回報創造和養育我們的自然母親。【設計理念：這一環節利用多媒體創設情景，通過教師詩化的語言激情導入，奠定本課情感性教學的基礎，點燃了學生的情感火花，激起他們的學習興趣。】
第二個環節：學唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調、44拍、中速、由3部分組成。接著，教師聲情並茂地范唱，力圖通過自己的歌聲打動學生，激發出他們的學習熱情，再用多媒體出示學習方法：選擇自己喜歡的學習習慣，跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來學唱。在這一基礎上，讓學生自己找出學唱歌曲的難點：後半拍起的節奏的把握，大家共同討論，應該怎樣來掌握這一難點，再嘗試用領唱、合唱的方法來練唱，要求聲音統一，氣息通暢，節奏准確，充滿感情。這個步驟的設計給了學生一個自主學習的空間，讓「每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，為學生提供發展個性的可能和空間。」
第二部分合唱的配合的學習前，先進行合唱的和諧與均衡知識講解，再採用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點。在引導學生充滿感情來完整演唱歌曲時，先讓學生觀看這首歌的MTV，讓學生在歌聲與畫面中自己去體會感情，然後分組討論用填表的形式，讓學生自己說出這首歌的速度、風格、演唱情緒等學唱要素，通過「探究與體驗」的過程來完成這一教學難點。
設計理念：「音樂是聽覺的藝術，是情感的藝術」，在學習歌曲的過程中，我以「聽覺」為基礎，「情感」為主線，採用多媒體創設情景，引導學生在學習中「多聽、多想、多討論」發揮學生主觀能動性，通過聆聽和表現音樂，充分體驗蘊涵於音樂音響形式中的美和豐富情感。
第三、四個環節--感悟和升華部分
首先用提問的形式引入第三部分，探討音樂情感與人的情感有什麼聯系，然後讓學生聯系生活實際說說自己對「保護環境、愛護大自然」的理解和感受，討論「地球-----母親」的含義，緊接著導入第四個環節，讓學生將自己收集到的表達愛護環境的歌曲、詩歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來。（搜集的任務在第一課時教學時作為課後作業布置）。
這一部分的設計，讓學生聯系自身感受先體驗「保護環境」的感受，然後通過拓展延伸得到進一步的升華，讓學生在主動參與音樂實踐活動中來獲得音樂審美的體驗和享受到成功的歡愉。
最後，在《給未來一片綠》的音樂聲中結束本課：保護環境，是人類永恆的主題，讓我們用自己的行動，去愛護環境，愛這個地球，愛這個世界！
每個學生都是一個珍貴的生命，每個學生都是一個鮮活的個體，每個學生都是一幅精彩的畫卷，每個學生都是一篇生動的樂章，但願你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動樂章奏響！我的說課到此結束，不足之處，請各位老師批評指正！
初中音樂說課稿 篇3
薩克斯管教學《搖籃曲》
一、說理念
器樂是音樂的重要表現形式，在當今普及音樂教育過程中，器樂教學已成為音樂教學的重要內容，沒有器樂教學的'音樂教育絕對是不完整的教育。器樂教學對於學生來說，既是很好的音樂實踐，又能促進知識向能力的轉化，而器樂演奏對於激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學激發學生學習音樂的興趣，提高學生的綜合素質，以促進素質教育的發展。
二、說教材
1、教材分析
本課根據教學實際，學生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，並精選入門小曲《搖籃曲》，作為學生演奏學習的曲目。這是一首具有搖籃曲風格的四三拍子的曲子，一段體結構，旋律優美簡單，全曲只有G、A、B三個音符，學生容易掌握。
2、教學目標
（1）認知目標：了解薩克斯管及歷史。
（2）、能力目標：掌握薩克斯管的基本演奏。
（3）、德育目標：引導學生體驗演奏的樂趣，樹立信心陶冶情操。
3、教學重點難點
本節課的重點是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法），並演奏樂曲《搖籃曲》。
本課的難點是：學生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說教法、學法
七年級學生是學習管樂較佳時期，身體發育等已經具備學習條件，只是薩克斯管看似復雜，，一般學生望而興嘆，認為挺難學，其實越復雜的樂器，越易上手。我根據多年的實際教學經驗及學生實際設計如下教學方法：
1、教法
在整個教學過程中要幫助學生創造最佳心理狀態，樹立信心，創造愉快的學習氛圍。鼓勵學生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現音樂，多啟發學生用自己的樂器去「歌唱」。具體運用以下教學方法：（1）探究發現法，（2）器樂講解示範法，（3）實踐練習法，（4）模仿、接龍，（5）欣賞體驗等。
2、學法
（1）、學生要積極參與教學活動，主動探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現展示自我。
（2）、注意與他人和教師溝通合作。
（3）、注意養成良好的器樂學習習慣，慢練是學習最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽，去體驗，去感受正確的演奏。
四、說教學過程
（一） 導入新課（3分鍾左右）
首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發學生對薩克斯管的興趣及求知慾。
二）新課教學
1認識了解薩克斯管（5分鍾左右）
[課件] 1）薩克斯管的簡介（阿道夫—薩克斯的頭像掛圖）
2）薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）
3）薩克斯管的構造（bE薩克斯管示範）
（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）
2掌握薩克斯管的基本演奏（12分鍾左右）（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等）這個環節中，主要通過教師本人規范而科學的示範演奏，以及自我探究，師生交流、互動，引導解決本堂課的重點，教師在這一環節中既要講清演奏要領，又要及時糾正學生錯誤。
3學習吹奏>（15分鍾左右）這是一個實踐練習的過程，學生興趣濃厚，可以採取模仿接龍等教學方法讓學生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動，及連奏，盡量啟發學生用自己的樂器去「歌唱」，盡可能的用美的聲音去表現音樂。練習時可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4展示自我表現自我，並進行創造性的表演。這是本節課的高潮部分，課程進行到這里，學生都躍躍欲試，表現自我展示自我，將得到更好的體現。這時可以進行生生評價、自我評價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵，表現特突出的，教師將贈與爵士名盤給與獎勵。
（三）拓展延伸
欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風格（古典與爵士），並介紹我國薩克斯管演奏現狀及國際水平，激起學生努力學習並為我國管樂事業做出貢獻。
（四）結課
同學們在《回家》的樂曲中走出教室。
五、設計自我評價
本節課是一堂實實在在的器樂教學課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會激發學生強烈的求知慾，讓他們滿懷探究之情主動學習，使學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，充分體現了以學生為主體的教育理念。另外，本科設計背景：在我校，學生大多家庭條件較好，一件初學樂器對於大多數家庭來說不存在困難，並且在我校管樂學習氛圍很好，學校有一百多人的管樂團，因此完成此節課的教學是可能的。
我的說課完了，不當之處在所難免！敬請各位專家、領導、老師斧正！謝謝！！
初中音樂說課稿 篇4
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號考生，今天，我說課的題目是《菩提樹》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。
一、說教材
首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對於教材的了解是必不可少的。
《菩提樹》是人教版初中音樂（八年級）上冊第六單元第五課的一節欣賞課。作品為E調，3/4拍，情緒是抒情地，旋律性強，表達流浪者見到菩提樹時，對過去甜蜜愛情的回憶以及對美好未來的期望。通過本節課的學習，學生可以學會三連音，了解舒伯特的藝術歌曲，掌握藝術歌曲的特徵，感受作品中濃郁的德奧民歌風格，從而獲得對藝術歌曲的喜愛，提升音樂審美能力。
二、說學情
要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的願望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。
三、說教學目標
通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過學習作品《菩提樹》，體會對美好生活的回憶，感受對未來美好生活的嚮往之情。
過程與方法：通過范唱、討論、分析等活動，學生能夠掌握藝術歌曲基本的創作技巧，提高對藝術歌曲的審美能力。
知識與技能：掌握藝術歌曲的創作特徵，正確掌握三連音。
四、說教學重難點
基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點是理解藝術歌曲的創作特點；注意三連音的節奏型；熟悉舒伯特的藝術歌曲。
難點是掌握藝術歌曲的創作特點，體會美好的回憶和對未來美好的期望。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點：
教法：講授法、多媒體演示法。
學法：試唱法、小組討論法。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分；在這一環節主要分成五個環節，分別是新課導入、整體感知、探究學習、拓展延伸、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用談話法的方式進行導入，運用多媒體播放舒伯特的肖像圖，並提問：關於這個人大家了解多少？學生自由回答。我進行總結：這是西方音樂史上非常多產一位的作曲家，一生創作了大量的藝術歌曲作品，他就是舒伯特。並順勢揭示課題《菩提樹》。
這樣設計，能有效激發學生的學習興趣，抓住學生注意力，導入課堂。
第二環節是整體感知環節
感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先完整播放歌曲《菩提樹》，並提問聽完作品後的感受；其次，我會提問學生簡單的問題；然後，我會再次聆聽歌曲；最後，我會將知識點進行總結。
通過這樣的方式，引導學生從整體上對歌曲有初步的了解和認識。
第三環節是探究學習環節
細致、精準對於作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環節，我會先教師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和《菩提樹》的創作背景；其次，我會播放《菩提樹》，並詢問作品的旋律特徵，學生自由回答。學生自由回答後，我會總結：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術歌曲，曲調質朴、旋律起伏有序，而且旋律中出現了三連音。然後，我會組織學生跟老師哼唱主題旋律。再次，我會播放鋼琴版本的《菩提樹》進行欣賞。再接著，我會組織學生討論藝術歌曲的特徵並總結藝術歌曲的旋律優美，充滿詩情畫意，歌詞都是名人詩篇，對演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨立意義，地位很高，而且可以作為音樂會曲目單獨演奏。最後，帶著對作品的理解再次聆聽藝術歌曲《菩提樹》。
通過這樣的設計，能夠引導學生循序漸進、由淺入深的學習歌曲，是符合音樂新課程標准要求的。
第四環節是拓展延伸環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放舒伯特另外一首藝術歌曲《野玫瑰》，請學生聆聽，並談談這兩首歌曲的異同之處。並進行實踐展評。
這樣做有利於增強學生的實踐能力和創編能力。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會播放《菩提樹》的音頻，並激發學生對美好生活的嚮往和憧憬，呼籲學生們一定要珍惜時間，立足當下，去發現生活中更多的真善美。
為了更好的結束課堂，並在課下引發學生的思考，對於作業的設計，我會讓學生聆聽中國作曲家趙元任的藝術歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。能將課堂上的知識點延伸到課堂之外，增強學生的實踐能力。
七、說板書設計
最後，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
;③ 朗誦詩歌散文三分鍾席慕容作品
一棵開花的樹
如何讓你遇見我
在我最美麗的時刻為這
我已在佛前求了五百年
求他讓我們結一段塵緣
佛於是把我化作一棵樹
長在你必經的路旁
陽光下慎重地開滿了花
朵朵都是我前世的盼望
當你走近請你細聽
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當你終於無視地走過
在你身後落了一地的
朋友啊那不是花瓣
是我凋零的心
1980.10.4.
七里香
溪水急著要流向海洋
浪潮卻渴望重回土地
在綠樹白花的籬前
曾那樣輕易地揮手道別
而滄桑的二十年後
我們的魂魄卻夜夜歸來
微風拂過時
便化作滿園的郁香
1979.8.
無怨的青春
在年青的時候
如果你愛上了一個人
請你一定要溫柔地對待她
不管你們相愛的時間有多長或多短
若你們能始終溫柔地相待 那麽
所有的時刻都將是一種無暇的美麗
若不得不分離
也要好好地說一聲再見
也要在心裡存著感謝
感謝她給了你一份記意
長大了之後 你才會知道
在驀然回首的一剎那
沒有怨恨的青春 才會了無遺憾
如山崗上那靜靜的晚月
山路
我好像答應過你
要和你 一起
走上那條美麗的山路
你說 那坡上種滿了新茶
還有細密的相思樹
我好像答應過你
在一個遙遠的春日下午
而今夜 在燈下
梳我初白的發
忽然記起了一些沒能
實現的諾言 一些
無法解釋的悲傷
在那條山路上
少年的你 是不是
還在等我
還在急切地向來處張望
拓展資料
首次回故鄉的台灣詩人席慕容獨家披露生活細節
曾經，我們總在有月亮的晚上想起故鄉，泛起模糊的悵惘，也曾把自己幻想成在佛前求了五百年的一棵樹……我們有共同的情緒，因為我們都曾閱讀過席慕容的詩句。上世紀80年代，她的詩猶如一陣清風，飄過淺淺的海峽，在海峽這端撩動了無數少男少女的心弦，影響了幾代人的成長。
「霧起時，我就在你的懷里」，在吟讀了20年後，昨天，我們終於迎來了那些美麗詩句的作者———席慕容越過海峽，沖破陰霾，穿過冬天的薄霧，回到了故鄉的懷里。霧散時，就在眼前，我們清楚地閱讀到了席慕容眼中的鄉愁和那棵開花的樹———
優雅的裝扮里透露著知性，溫軟的言談里展露著才情。昨日回到自己的出生地四川，著名詩人席慕容顯得特別興奮。在接受記者采訪的過程中，對於故鄉，對於詩歌，對於家庭，席慕容侃侃而談，盡情披露。很多人都知道席慕容是著名的詩人，其實在詩人身份的背後，她還是一個畫家、一個歌詞創作者，以及一個慈祥的母親。
四川是我的「傳說時代」
雖然席慕容是蒙古族人，原籍內蒙古查哈爾盟明安旗，但是她的出生地卻在四川。昨日走出機場，席慕容一直笑容滿面，不停詢問四川的天氣、地理：「成都冬天總是這樣的陰天吧？小的時候地理書上是這么介紹的。是不是因為盆地氣候？剛才飛機下降的時候感覺雲層特別厚。」當記者詢問她是不是第一次入川時，席慕容馬上表示「不滿」：「怎麼會是第一次呢？我就出生在四川啊！雖然我是離開四川這么多年後第一次回來，但至少也應該算是第二次到四川了吧。」
從機場坐車到成都市區，席慕容一直談論著自己對四川的眷戀。「餘光中先生說每個人都有一個傳說時代，四川就是我的傳說時代。關於四川的記憶，我都是聽我父母的講述。」席慕容告訴記者，由於很小就隨父母離開了四川，兒時的記憶已經非常模糊，「對於我出生的地方，有人說在重慶歌樂山，有人說在成都郊外，已經很難搞清楚，但都是以前的四川地區。」透過車窗觀看成都的街道，故鄉的景象誘發了詩人的惆悵，席慕容幽幽而嘆：「我不記得小時候父母有沒有帶我來過成都。」隨後，街邊「干槐樹街」的路牌再次讓詩人大發感慨：「感覺又聞到了槐花香。」中午在品嘗四川小吃時，席慕容還取出相機，為「夫妻肺片」等名小吃拍照留念。
《一棵開花的樹》與愛情無關如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻/為這/我已在佛前求了五百年/求佛讓我們結一段塵緣/佛於是把我化做一棵樹/長在你必經的路旁……
這首《一棵開花的樹》是席慕容的代表作之一，很多人都將這首詩看作是愛情的表白。昨晚，席慕容向記者談起了這首詩的創作背景：「很多年前我坐火車經過一個山洞，回頭我看見山坡上有一棵油桐樹，正是5月，整棵樹上開滿了白色的花，很漂亮。火車轉彎後樹就不見了，但我一直就想著這棵樹，於是寫下了這首詩。」席慕容表示，很多人將這首詩看作是一首情詩，她並不反對，「但是這首詩真的是寫給一棵開花的樹的，如果說這首詩代表女人對愛情的態度，我反對，不可以說女人對愛情是這樣，男人是那樣。」席慕容告訴記者，曾經有人想將這首詩引入台灣的教材，但是想作為男女對愛情不同解讀的對比，遭到了她的堅決反對。談起自己的詩歌，席慕容表示，《七里香》是她認為最乾乾凈凈的詩集，而將12年的詩歌精選匯編而成的《邊緣光影》也是她自認最喜愛的作品。
蜚聲海外的畫家
詩人席慕容，聞名世界，鮮為人知的是，席慕容還是一位頗有成就的畫家：「其實我的本行是畫家。1966年我以第一名的成績畢業於布魯塞爾皇家藝術學院，舉辦個人畫展十餘次。」席慕容告訴記者，她的畫作曾獲得比利時皇家金牌獎、布魯塞爾市政府金牌獎、歐洲美協兩項銅牌獎等獎項。談起自己的身份，席慕容透露說，近十年來，她一直致力於蒙古原鄉文化的探索，因為她就是蒙古族人。2002年她還受聘為內蒙古大學名譽教授。
征服歌唱家德德瑪
鮮為人知的是，席慕容還創作過歌曲，一首《父親的草原母親的河》讓不少人聞之落淚。「這是我寫的第一首歌詞，當時蒙古族歌唱家德德瑪碰巧看見了我在電視上的一個訪談節目，她和丈夫一邊看一邊哭，連客人來了也忘了招呼。於是她萌生了找我寫一首歌的想法。她在電話里對我說，這首歌的名字已經有了，就是你在采訪時說的：希望看到父親的草原母親的河。」於是，從上海到杭州的車上，席慕容寫下了這首歌詞，「第一遍寫完之後我念給德德瑪聽，她說太長了；第二遍她又說太亂了，直到第三遍才獲得通過。為什麼我要聽她的話？因為我愛她！」席慕容告訴記者，這首歌經過德德瑪、騰格爾和布仁巴雅兒的演唱，已經唱遍了草原內外。本月中旬，蒙古族音樂家烏蘭托嘎將在北京人民大會堂舉辦音樂會，名字就叫《父親的草原母親的河》，而這首歌也將作為整場演唱會的壓軸曲目，由騰格爾演唱。
女兒是鋼琴家兒子在微軟
很少有人了解席慕容的家庭，據席慕容透露，她現在是一個幸福的母親，有一個女兒和一個兒子：「女兒現在是鋼琴家，獲得過演奏博士學位，在美國和中國台灣教鋼琴和演奏，最近還在美國推出了自己的CD。兒子在美國微軟做財務分析。」席慕容還透露了她和兒子的一段趣事：「我想讓兒子教我學電腦，結果他說：媽媽，不受網路干擾是一種幸福。我不知道他不願意教我是什麼原因，我覺得是因為我笨，還處於山頂洞人的階段。」席慕容告訴記者，她現在僅會用電腦分類圖片，寫作依然是「手工操作」。