⑴ 風到哪裡去了繪本
風到哪裡去了繪本作者是：夏洛特·左羅托夫（Charlotte Zolotow）。
夏洛特·左羅托夫（Charlotte Zolotow），於1915年生於美國維吉尼亞州。
《風到哪裡去了》繪本圍繞著小男孩入睡前向自己的媽媽提出了一些有關自然現象的問題。小男孩的媽媽都做出了充滿詩意的回答，在媽媽溫暖柔軟的話語中小男孩進入了甜蜜的夢鄉。作者和繪圖者以抒情的文字和豐富多彩的插圖完成了一次美麗的對萬物循環鏈的禮贊。
繪本內容：
明晃晃的太陽照了一整天，現在天漸漸晚了。
天光從藍色慢慢變成粉紅色，然後又變成了奇特的灰紫色，太陽漸漸西沉，掉進了四合的晚霞中。
小男孩眼巴巴地望著白天在他眼前消失。
他和他的朋友一直在園子里玩，不想玩了就躺在草地上睡覺。
下午他們還在梨樹下喝了一杯檸檬汁。
晚上上床前小男孩的爸爸在門廊里給他讀了一個故事。
現在他媽媽來向他說晚安。
「為什麼白天會不見呢？」他問媽媽。
媽媽回答：這樣，夜晚才能到這里來呀。
她指著窗外說，晚上就是這樣開始的，有月亮星星和夜色的晚上能讓你入夢。
「可是，白天就這樣不見了，太陽到哪裡去了呢？」小男孩問。
「白天並沒有不見，它只是到別的地方去了。我們這里是晚上，別的地方就是太陽會到那個地方升起，沒有什麼東西會永遠消失的。」媽媽說。
男孩躺在床上，媽媽在床邊坐著。
「那麼風停了以後，又到哪裡去了呢？」小男孩問。
「風停下來時，它其實是吹到別的地方，讓那兒的樹跳舞去了。」媽媽說。
小男孩又問：蒲公英的絨毛被風吹到哪裡去了呢。
媽媽回答：帶著新的花籽飛到別家院子的草地上去了。
山到了山頂後，又到哪裡去了呢。
下了坡，變成山谷啊。
當海里的波浪撲碎在沙灘上以後，還能到哪裡去呢。
再退回海里，變成新的波浪。
當暴風雨過了以後，雨到哪裡去了呢。
回到雲里，再生成新的暴風雨。
⑵ 風從哪裡來讀後感
[風從哪裡來讀後感]
媽媽問雨從哪裡來的？
王浩然回答：雲里的小水滴越來越多，當空氣托不住的時候，就會變成雨落到地面上，風從哪裡來讀後感，讀後感《風從哪裡來讀後感》。
王浩然問風從哪裡來的？
媽媽回答：風是因為空氣的流動形成的，熱空氣往上跑，而冷空氣往下跑，冷熱空氣不停的流動就形成了風。
王浩然問為什麼有白天和黑夜？
媽媽回答：地球繞著太陽轉，地球本身也在自轉，所以地球總是半邊向著太陽，向著太陽的半邊有陽光照射就出現了白天，背著太陽的半邊就是黑夜，白天和黑夜是交替變換的。
〔風從哪裡來讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
⑶ 讀繪本風是怎樣形成的讀後感
一個小男孩大快樂的白天結束時，問「風停了以後，它到哪裡去了呢？」他媽媽向他解釋風沒有停，只是吹到別的地方去了，讓那裡的樹跳舞。
然後，她循序漸進地告訴了孩子世上物質不滅的道理，只是在另一個地方，或者以另一種形式開始。雨回到了雲里，生成新的雨，波浪退回到大海里，成為新的波浪，白天與黑夜循環往復，晚上給小男孩帶來了黑暗，星星，讓他入夢。
以上是這本《風到哪裡去了》的內容簡介。我想如果你家裡有個三、四歲的孩子。這本繪本，會讓你輕松的解答這些有關生命輪回的問題。
「書中故事我來寫」：世界上沒有什麼東西會消失的。秋去冬來，太陽落山月亮升起。
「我的讀後感」：讀完這個故事後，我明白了原來這個世界上沒有什麼東西會消失，只是在循環著。當我們這些大人，被孩子問到這些問題時。你是否如書中的媽媽那樣耐心的回答孩子的提問呢？ 你看，對待天底下孩子們喋喋不休的「幼稚」問題，蒙學的思路可以如此的不同！一種思路，是讓孩子們去背前人的結論，讓他們不必再追問，等他們長大了，誰知道前人的結論越多，誰就會越「聰明」。另一種思路，則是用孩子們最喜歡的方式，極盡藝術魅力的詩情畫境，誘發孩子們去追問更多的問題，等他們長大了，誰能探問更多前人未發現的新問題，誰就會越智慧。
今天的爸爸媽媽們，你又將如何選擇呢？
⑷ 風到哪裡去了好詞(20個)
五光十色、歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌、春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然、春回大地、興致勃勃、精衛填海、愚公移山、百折不回、勇往直前、骨肉之情、痛癢相關。
人山人海、 情深似海、恩重如山、循序漸進、由淺入深、日積月累、溫故知新、漫山遍野、綠葉成陰、天長地久、 樹大根深、自由自在、人無遠慮，必有近憂、防患未然、有備無患、情不自禁、自言自語、臨危不懼、 多謀善斷、從容不迫、方寸不亂、金風送爽、雁過留聲、秋色宜人。
主要內容：
自從我讀過《風到哪裡去了》之後，我就認識了一個小男孩，他很聰明才智，還很喜歡問問題，有一天晚上，他問了媽媽很多很多問題。
他問的問題有：「大海的波浪到了海岸之後又去哪裡了？」，「晚上，太陽去哪裡了？ ，我就認識了一個小男孩，他很聰明才智，還很喜歡問問題，有一天晚上，他問了媽媽很多很多問題。他問的問題有：「大海的波浪到了海岸之後又去哪裡了？」，「晚上，太陽去哪裡了？」之類的問題。
媽媽每次回答都回答得又好又正確，我覺得他問得最好的是「晚上，太陽去哪裡了？」因為在這句話里我知道了這個小男孩很會擔心別人，所以，我覺得這句話問得很好。
⑸ 風到哪裡去了的內容簡介
主要講述了一個小男孩大快樂的白天結束時，問「風停了以後，它到哪裡去了呢？」他媽媽向他解釋風沒有停，只是吹到別的地方去了，讓那裡的樹跳舞。
然後，她循序漸進地告訴了孩子世上物質不滅的道理，只是在另一個地方，或者以另一種形式開始。雨回到了雲里，生成新的雨，波浪退回到大海里，成為新的波浪，白天與黑夜循環往復，晚上給小男孩帶來了黑暗，星星，讓他入夢。
作者和繪圖者以抒情的文字和豐富多彩的插圖完成了一次美麗的對萬物循環鏈的禮贊。
(5)風到哪裡去了繪本圖片擴展閱讀：
作者資料：
夏洛特·左羅托夫（Charlotte Zolotow），於1915年生於美國維吉尼亞州。自威斯康辛大學畢業後，即在美國的Harper出版社工作。
她雖曾因為育兒而中斷過工作，但復職以後，即返回出版社，並於1981年擔任這家出版社的副社長。其為兒童主編童書前後達三十年之久，是一名傑出的童書編輯兼繪本作家。
夏洛特·左羅托夫的文字頗富詩意。其作品的內容特色是：所有的故事皆以「小孩」為主角，並以寫實的方式，呈現書中小孩的一段「成長經驗」，希望從兒童的角度，反應兒童真實的情感，由於描寫細膩，又具普遍性，故頗能得到讀者的共鳴。
⑹ 《風到哪裡去了》繪本讀後感怎麼寫
思路：寫出自己獨到的內容，書中的故事，寫出自己收貨的知識。
範文：
今天上午，我讀了《風到哪裡去了》，知道了許多知識。
剛開始，講述了小男孩眼巴巴地望著白天在他眼前消失，他和他的朋友一直在園子里玩，不想玩了，就躺在草地上，感到太陽覆蓋在他們身上，後來，該睡覺了，小男孩問媽媽：「為什麼白天會不見呢？」媽媽說：「有星星，月亮的夜色能讓你入夢。
那風停了以後又到哪裡去了呢？風停下時，它其實是吹到別的地方，讓那兒的樹跳舞去了。那蒲公英的絨毛被風吹到哪裡去了呢？帶著新的花籽飛到別家院子的草地上去了。
從這些問題和答案，我知道了有月亮、星星的夜色能讓我入夢；還知道，風停下時，它其實是吹到別的地方，讓那的樹跳舞去了；還有，蒲公英的絨毛帶著新的花籽飛到別家院子里的草地上去了。
今天我收獲了許多知識，你呢？
⑺ 幼兒園繪本故事《風到哪兒去了》詳細教案
繪本《風那裡去了》故事情節富有想像力，引人入勝，符合大班幼兒的好奇心，蘊涵著多領域的價值，體現了繪本的教育功能。 二、活動目標的描述，層次結構合理 根據大班孩子的年齡特點和認知特點，結合繪本的本身的內容，從閱讀著手，以直接理解孩子與媽媽一問一答為落腳點，三個目標分別為 1.直接理解問答的內容 2.欣賞語言的詩意與畫面的美意， 3.初步掌握自然界的循環變化。但是我個人認為，其實第一個目標跟第三個目標可以合起來寫成：在直接理解媽媽與孩子一問一答的內容基礎上，初步掌握大自然的循環變化。 三、簡潔明了的談話引題，過渡自然 從孩子生活經驗出發，提問：你們喜歡看書嗎？我也喜歡看書，老師這里有一本書，今天我們一來看。簡潔明了，自然過渡到教學活動中去。 緊接著出示課件，提問：這本書的名字叫什麼？《風到哪裡去了》，然後告訴幼兒，這即是一個題目，還可以是一個什麼問題，從而激發幼兒讀繪本的興趣，並能引起幼兒進行思考。 四、娓娓道來的語言，極富吸引力， 在講述故事時及利用課件引導幼兒觀察過程中，媽媽的問與孩子的答，全由執教者自己講述，語音清晰、親切，讓幼兒身臨其境，就像跟自己的媽媽在一起說話，整個活動孩子們很投入，學得極認真，為教學目標的的落實打下了堅實的基礎。 五、只注重解讀重點，不注意優美語言的應用，美中不足 本繪本教材共有16張圖片，圖片畫面豐富景色優美，一問一答的語言富有詩情畫意，執教者在教學過程中更注重解讀媽媽的答的內容，而沒有重視引導幼兒觀察後回答問題時優美語言的應用，我覺得很遺憾。如第14幅畫面春天的景色，老師問你看到哪些景色時，幼兒回答時用詞單調，老師因急於過渡到下個環節沒有很好地進行啟發引領，讓人感到繪本中的優美語言並沒有感染了孩子，這是本次活動的一個敗筆。
⑻ 幼兒園花兒謝了，到哪去了的教案
繪本《風那裡去了》故事情節富有想像力，引人入勝，符合大班幼兒的好奇心，蘊涵著多領域的價值，體現了繪本的教育功能。 二、活動目標的描述，層次結構合理 根據大班孩子的年齡特點和認知特點，結合繪本的本身的內容，從閱讀著手，以直接理解孩子與媽媽一問一答為落腳點，三個目標分別為 1.直接理解問答的內容 2.欣賞語言的詩意與畫面的美意， 3.初步掌握自然界的循環變化。但是我個人認為，其實第一個目標跟第三個目標可以合起來寫成：在直接理解媽媽與孩子一問一答的內容基礎上，初步掌握大自然的循環變化。 三、簡潔明了的談話引題，過渡自然 從孩子生活經驗出發，提問：你們喜歡看書嗎？我也喜歡看書，老師這里有一本書，今天我們一來看。簡潔明了，自然過渡到教學活動中去。 緊接著出示課件，提問：這本書的名字叫什麼？《風到哪裡去了》，然後告訴幼兒，這即是一個題目，還可以是一個什麼問題，從而激發幼兒讀繪本的興趣，並能引起幼兒進行思考。 四、娓娓道來的語言，極富吸引力， 在講述故事時及利用課件引導幼兒觀察過程中，媽媽的問與孩子的答，全由執教者自己講述，語音清晰、親切，讓幼兒身臨其境，就像跟自己的媽媽在一起說話，整個活動孩子們很投入，學得極認真，為教學目標的的落實打下了堅實的基礎。 五、只注重解讀重點，不注意優美語言的應用，美中不足 本繪本教材共有16張圖片，圖片畫面豐富景色優美，一問一答的語言富有詩情畫意，執教者在教學過程中更注重解讀媽媽的答的內容，而沒有重視引導幼兒觀察後回答問題時優美語言的應用，我覺得很遺憾。如第14幅畫面春天的景色，老師問你看到哪些景色時，幼兒回答時用詞單調，老師因急於過渡到下個環節沒有很好地進行啟發引領，讓人感到繪本中的優美語言並沒有感染了孩子，這是本次活動的一個敗筆。
⑼ 兒童插畫（繪本）多少錢一張比較寫實的風格
你可以先去【繪學霸】網站找「插畫設計」板塊的【免費】視頻教程-【點擊進入】完整入門到精通視頻教程列表： www.huixueba.net/web/AppWebClient/AllCourseAndResourcePage?type=1&tagid=303&zdhhr-11y13r-1833446030407977420
想要系統的學習可以考慮報一個網路直播課，推薦CGWANG的網路課。老師講得細，上完還可以回看，還有同類型錄播課可以免費學（贈送終身VIP）。
自製能力相對較弱的話，建議還是去好點的培訓機構，實力和規模在國內排名前幾的大機構，推薦行業龍頭：王氏教育。
王氏教育全國直營校區面授課程試聽【復制後面鏈接在瀏覽器也可打開】： www.huixueba.com.cn/school/chahua?zdhhr-11y13r-1833446030407977420
在「插畫設計」領域的培訓機構里，【王氏教育】是國內的老大，且沒有加盟分校，都是總部直營的連鎖校區。跟很多其它同類型大機構不一樣的是：王氏教育每個校區都是實體面授，老師是手把手教，而且有專門的班主任從早盯到晚，爆肝式的學習模式，提升會很快，特別適合基礎差的學生。
大家可以先把【繪學霸】APP下載到自己手機，方便碎片時間學習——繪學霸APP下載： www.huixueba.com.cn/Scripts/download.html
⑽ 豐富多彩的繪本百看不厭，都有哪些
豐富多彩的繪本百看不厭，都有哪些？
紅火箭紅火箭推薦年齡3-10歲推薦理由紅火箭是一本非常全面的繪本，一共319冊。零基礎學習沒有錯，也就是說這一系列繪本的第一部分是以字母開頭，然後循序漸進。進度控制的很好。按照學習的順序，相鄰兩本繪本的難度不會有很大差別。分類細致，每一步都是緩慢系統漸進的，符合分類體系。基礎水平非常適合英語基礎薄弱的孩子和剛開始學習閱讀的孩子，被業界評價為「非英語母語者最容易的閱讀材料」。內容設計科學合理，通過「量」的積累實現「質」的突破。巧用復句的設計，提升篇章結構的難度，無論從哪個層面，孩子都能量變，引起質變。