『壹』 如何用電腦製作板報
通過電腦製作電子板報，可以通過word或者Photoshop軟體製作。在此以Photoshop cc 2014軟體為例，製作一個主題為兒童節的板報，詳細製作過程是：
1、打開ps軟體，文件--新建適當大小白色背景文件，也可以在網上搜索下載現成的板報素材，打開直接編輯處理；
『貳』 小學生科技製作的製作方法及圖片
以往在教完浮沉條件的應用一節之後，我布置學生自製孔明燈，但他們製作的孔明燈都飛不起來，其原因是他們製作的孔明燈不滿足起飛條件。
1 孔明燈起飛條件
孔明燈「會飛」原因是：燃料燃燒使周圍空氣溫度升高，密度減小上升，從而排出孔明燈中原有空氣，使自身重力變小，空氣對它的浮力把它託了起來。
由浮沉條件可知，只有滿足：
F浮>G總=G熱空氣+G燈
即：G燈<F浮-G熱空氣
時它才能上升，由此可知它的自重(包括外壺燃料的重力)要很輕才能起飛，輕到什麼程度呢？
G燈<F浮-G熱空氣=ρ空氣gV排-ρ熱空氣gV，
G燈<(ρ空氣-ρ熱空氣)gV排，
m燈<(ρ空氣-ρ熱空氣)V排， (1)
空氣的密度可由理想氣體狀態方程得出。
把(2)式代入(1)式可得
可見其能否起飛由燈質量和氣溫、熱空氣溫度和孔明燈容積共同決定。
具體數據估算如下：
設當天氣溫：T空氣=300K(27℃)；大氣壓強：1標准大氣壓，p=1.01325×105Pa；孔明燈容積：V容=V排=0.2m×0.25m×0.4m=2×10-2m3；加熱後的空氣溫度：T熱空氣=500K(227℃)；?空氣=0.029kg/mol.代入(3)式得：
在上述條件下孔明燈總質量在9.44g時，當熱空氣溫度升到227℃時上升。
假設在上述條件下把孔明燈質量減輕成m燈=4g=4×10-3kg，由(3)式變形並代入數據得：
即熱空氣溫度只要升高到88℃，孔明燈即可上升。
仍按上述條件，若孔明燈質量
即m燈≥23.56g，則無論熱空氣溫度升到多高也飛不起來。
由上面分析可知孔明燈要起飛，它的質量不能超過一定值，而且質量越小所需熱空氣溫度越低，也就越容易起飛。
2 一種簡易孔明燈
在上面分析基礎上，我製成了一種極易起飛的孔明燈，課上一使用學生興趣盎然，紛紛自己製作，也都獲得了成功。
2.1取材和製作
①取一隻大號極薄的塑料手提袋，手提處剪平。
②取一根長約60cm的細銅絲(可用多股軟銅線中的一股銅絲)，兩端分別系在方便袋口子兩邊。
③在細銅絲中間包上適量棉花，簡易孔明燈便製成了。如圖。
2.2放飛
選擇沒有風的地方(室內也可)，一人兩手分別捏住方便袋底部兩角，使之開口朝下，並使包有棉花的細銅絲自然下垂。再在棉花上倒上適量酒精，點燃酒精，幾十秒鍾後，孔明燈便會騰空而起。
2.3注意
①酒精棉花不宜太重，一般可使總質量(方便袋、細銅絲、酒精棉花的總質量)在5g以下較易起飛。
②細銅絲長度要適當，以使酒精燃燒後不致溶化塑料袋為好，並注意防止失火。
③如果想把它拉下來，事先可在細銅絲中間再系一根細銅絲讓它下垂。
『叄』 小學生科技製作的製作方法及圖片
一、科技活動方案的設計
（一）科技活動方案的重要性
1.科技活動方案是實施素質教育的具體措施。活動方案是科技活動的藍圖，體現了科技活動的培養目標、原則和內容安排。整體科技活動方案和一次科技活動方案是實施素質教育的重要手段。
2.科技活動方案是科技活動與學生心理需求的結合。在制定科技活動方案時，應考慮將科學前沿信息與小學生心理需求相結合，激發學生積極參與科技活動。
3.科技活動方案是教育者的創造性勞動成果。設計科技活動方案需要深入研究科技資料、小學生情況以及物質條件，體現出教育者的創造性和專業素養。
（二）整體科技活動方案的設計思路
1.確立整體活動目標，確保目標符合總的科技活動培養目標，且具體可行。
2.研究整體知識背景，為設計方案提供科學依據。
3.調查整體小學生情況，了解他們的需求和能力，以制定針對性的活動方案。
4.設計整體活動思路，包括確定活動內容、方式、組織實施等。
（三）一次科技活動方案的設計
1.明確具體的活動目標，確保目標具體化且切實可行。
2.搜集知識背景材料，為活動提供科學支撐。
3.調查活動參加者的情況，了解他們的需求和能力。
4.研究物質條件，確保活動順利進行。
5.制定活動內容要點，確保活動有序進行。
6.確定活動方式方法，確保活動多樣化和趣味性。
二、科技活動的方式
1.個人活動：符合教育性、自主性和興趣性原則，適合青少年獨立完成。
2.科技社團活動：是青少年科技活動的主要組織形式，包括多種項目、學科和水平的社團。
3.群眾活動：參加人數較多，影響廣泛的活動，對其他活動有示範和導向作用。
4.班級活動：以教學班為單位進行的活動，遵循科技活動規律，不屬於學科課程。
三、科技製作活動的輔導
1.科技製作的三個層次：使用技術、方法技術和原理技術。
2.小學科技製作活動的三個層次：照圖施工式、有所改革式和有所創造式。
四、創造發明活動的輔導
1.思維訓練和創造訓練活動：通過各種有趣的活動培養學生的想像力、創造力和思維能力。
2.對輔導教師的要求：從實踐入手，營造自由想像的環境，遵循兒童思維規律，活動方式靈活多樣，培養學生的科學態度和創造精神。