A. 幼兒園活動教案：裝飾畫
幼兒園活動教案：裝飾畫4篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我整理的幼兒園活動教案：裝飾畫，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園活動教案：裝飾畫1
綜合活動：
藤蔓裝飾畫——樹
活動目標：
1.通過欣賞具有藤蔓裝飾風格樹的作品，感受螺旋形線條的延伸、變化。
2.感受蜿蜒的螺旋形線條的優美，並嘗試用水彩筆創作有藤蔓裝飾風格的樹，表現出不同造型的螺旋形樹枝，並想像添畫或粘貼樹上的裝飾圖案。
3.體驗藤蔓的裝飾美，能大膽、愉快的創作、表現。
活動准備：
1.藤蔓裝飾風格的樹圖片7幅，藤蔓的寫實圖片4幅；
2.幼兒人手一張裝飾畫框紙、水彩筆、各種小貼貼等。
活動過程：
一、觀察藤蔓實物圖片2，引起好奇。
教師：小朋友們，知道這些是什麼嗎？它們是什麼樣子？請你學一學是怎麼長出來的？
二、欣賞具有藤蔓裝飾風格的樹的作品，初步感受螺旋形的特徵。
1.比較藤蔓樹的樹枝畫法。
2.比較藤蔓樹的樹枝結構的表現方法。
3.比較藤蔓樹的樹枝的裝飾方法。
4.小結：我們看到的藤蔓樹用了許多的螺旋線條來畫樹枝，這些螺旋線有不同的繞法，有的往左，往右，粗細、長短也不同。還有的一個連著一個往上延伸著，很滿。有的又在樹枝上添了許多自己喜歡的的圖形、圖案，讓樹看起來很豐富、很美，這樣的裝飾畫還可以裝飾我們的環境，讓我們的環境也有美感。你想做設計師嗎？
三、幼兒製作自己的藤蔓裝飾畫，教師指導。（播放背景音樂）
教師：老師也給你們准備了一種特別的筆和裝飾畫框，想讓你們製作一幅藤蔓裝飾畫——「樹」。
四、展示作品，欣賞評價。
師幼共同將幼兒的作品展示在事先提供的大型藤蔓背景圖上，讓幼兒感受藤蔓裝飾畫的意境美，體驗成功的喜悅。
幼兒園活動教案：裝飾畫2
黑白鳥主要有黑、白兩種顏色（還有灰色部分），完全是用點、線、面來裝飾畫面。用這種方法表現的作品叫黑白裝飾畫。中班幼兒有繪畫裝飾畫的經驗，但黑白裝飾畫還未接觸過，對他們來說是一個不小的挑戰。本活動通過作品欣賞、交流討論、激發慾望等方式激發幼兒的創作慾望，按照自己的想法進行創作，產生自己裝飾物品的興趣。
活動目標
1.通過欣賞黑白裝飾畫，了解點、線、面是構成圖案的基本元素。
2.初步學習畫黑白裝飾畫，嘗試運用點、線、面來裝飾小鳥。
3.在感受黑白裝飾畫特點的基礎上，產生自己裝飾物品的興趣。
活動准備
1.記號筆人手一支，各種黑白裝飾畫圖片。
2.幼兒用書《黑白鳥》。
活動建議
1.教師出示各種黑白裝飾畫圖片，引導幼兒初步完整地欣賞作品。出示裝飾畫，引導幼兒初步關注裝飾畫的特點。
提問：這幅畫和我們以前看過的.畫有什麼不一樣？
你看了有什麼感覺?你喜歡這樣的畫面嗎？為什麼?
2.引導幼兒觀察、分析畫面，了解點、線、面等構成元素。
(1)引導幼兒觀察、分析畫面，欣賞畫面。提問：你在畫面上看到了什麼？
(2)根據幼兒的表述，引導幼兒進一步深入地欣賞畫面。
教師：畫面上都有哪些顏色？什麼地方是白色的?有哪些地方被塗滿了黑色? 是什麼形狀的?
(3)引導幼兒發現和了解灰色部分的表現方法（或者用調整投影儀焦距的方法展現）。
提問：請你們眯著眼睛看，除了黑色和白色還看見了什麼顏色？
讓我們仔細看看灰色的部分裡面有些什麼？找一找哪些地方有點?哪些地方有線?是什麼樣子的線?
小結：今天我們看的這幅畫和我們以前看的畫都不一樣，它主要有黑、白兩種顏色（還有灰色部分），完全是用點、線、面來裝飾畫面。用這種方法表現的作品叫黑白裝飾畫。教師翻開幼兒用書，引導幼兒再次欣賞黑白裝飾畫。
3.引導幼兒再次完整地欣賞作品，激發幼兒用黑白色裝飾小鳥的興趣。提問：你喜歡黑白裝飾畫嗎？為什麼?
請小朋友打開幼兒用書，請小朋友幫小鳥穿上美麗的黑白衣服。
4.幼兒創作，教師巡迴指導。
教師重點觀察幼兒能否運用點、線、面大膽裝飾，對能力弱的幼兒可引導其觀察書上的範例作品，看看說說上面畫了些什麼。
5.教師展示幼兒作品，引導幼兒觀察欣賞並進行講評。提問：你覺得哪只小鳥的衣服漂亮？從哪裡感覺到的?
幼兒園活動教案：裝飾畫3
教學要求: 1、了解手帕花飾的多樣,及色彩的豐富,能自己想方法對手帕進行裝飾.
2、會用花紋,格子或圖樣對手帕進行裝飾,敢大膽的選色,
裝飾,自己設計手帕,注意色彩的多樣.
教學准備: 各式圖案,花紋的手帕,作業紙(方形,手帕狀),幼兒人手一盒蠟筆及顏料(紅,黃,藍,綠),毛筆.
教學過程 :一. 出示各式手帕,讓幼兒欣賞.
1.這是什麼?(手帕)它們有什麼不一樣的地方?(花紋不一樣)
2.花紋什麼地方不一樣?(有的是圍著手帕四周一圈,有的只有一個角上有花紋,有的在中間有圖案;或是圖案不一樣,有的是動物,有的是花,有的是格子)
二. 裝飾手帕,幼兒作業
1.我們今天也來畫手帕,你喜歡什麼樣的手帕?(幼兒講述).
2.看看我們有什麼東西呢?(蠟筆和顏料)
3.教師提出要求:幼兒能夠自己大膽裝飾手帕,注意不和別人一樣,能自己想方法設計,注意色彩的使用.
4.教師巡迴指導,幫助有困難的幼兒進行設計.
5.要求幼兒在使用顏料時候能將筆在盤子上刮一下,顏料要不多也不少
三.評講幼兒作品
1.我們看看這些手帕顏色怎麼樣?
2.你是怎麼設計手帕的?用了什麼方法?(線條,圖案,色塊,花紋)
幼兒園活動教案：裝飾畫4
活動目標：
1、積極參與繪畫活動，體驗大膽創作的樂趣。
2、藉助想像、嘗試用不同的圖形表現各種物體的基本形態。
3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學習色塊裝飾畫。
活動准備：
1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等）、記號筆、繪畫紙、油畫棒、範例若干。
2、學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。
3、經驗准備：有圖形拼搭的游戲。
活動過程：
1、「幾何圖形」來做客。
*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請出來吧！
*師出示各種幾何圖形。
*看，你們認識它們嗎？我們一起跟它們打個招呼吧！引導幼兒一起說說各種圖形的名稱。
2、「幾何圖形」變魔術。
*現在，這些幾何圖形要給你們變個魔術，你們想看嗎？
*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態。
*你們看，變成了什麼？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎麼樣？
*你們想用幾何圖形來變魔術嗎？你想變出什麼呢？可以用哪些幾何圖形來變？
*請幼兒自由討論，然後個別幼兒來示範。
誰願意到前面來變一變？
*教師根據幼兒的繪畫情況做簡單。
3、「幾何圖形」捉迷藏。
*現在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們願意嗎？請幼兒閉上眼睛。
*出示小鳥的色塊畫。
*看看小鳥躲到哪裡去了？你們發現小鳥和剛才有什麼不一樣？
引導幼兒發現畫面上豐富的色塊。
*你們喜歡這幅畫嗎？為什麼？漂亮在哪裡？
*你們知道這些漂亮的色塊是怎麼變出來的嗎？幼兒說，師邊示範邊講解。
*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什麼線條變出方格來？
幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。
*教師：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線條也能變出不同的方格來，方格里塗上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來試一試嗎？
4、幼兒作畫，教師巡迴指導。
*教師介紹作畫材料。
*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什麼物體。（2）畫的物體要大大的，並畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來的方格也要大大的，塗色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。（4）畫好後，你可以說一說你用什麼幾何圖形變出了什麼物體，它躲到用什麼線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
*請幼兒來介紹自己的作品。
B. 幼兒園學前班故事天地活動計劃主題背景
活動設計背景 在這幾年的幼兒教育工作中，我發現幾屆的小朋友都不大說話，口齒不靈利，思維也不活躍。一般都是聽老師說，不發表任何意見和建議。這也許就是因為我們這些偏遠地區孩子們見的太少。語言成了孩子們的一大障礙。因些我開展了續編故事，來開發幼兒的想像力，和語言能力。 活動目標 1學慣用完整的語句連貫地編出合乎情理的故事。 2培養積極思維能力。 教學重點、難點 重點是讓小朋友們學會聆聽，並理解其中的含義，准確表達情感。把語句說通順。難點是希望小朋友能說出與故事有關的語句，並准備用詞。 活動准備 背景圖片，插入材料（小兔，兔媽媽，兔姥姥，大灰狼，小鹿等） 活動過程 1師：今天老師要和小朋友一起來編故事，編一個「小兔奇遇記」的故事。2：出示圖片，引導幼兒觀察。 師：這是小兔子的家，這是兔姥姥的家。從小兔家到兔姥姥家可以走哪條路？兩條路要經過哪些地方？ （1） 一條路經過小樹林，蘑菇地，小河，崗亭。 （2） 另一條路經過醫院，兒童樂園，崗亭。 3：提示幼兒，要編故事了，老師先講故事的前半段，後面半段要小朋友們編講，要求聽清楚前邊講的，知道應該從哪兒接下去講。 4：老師講故事的前半段。 （1）講故事 （3） 提問，小朋友們替媽媽想想小兔為什麼還沒到呢？路上可能會發生什麼事呢？（3）幼兒自由談論小兔在半路上可能碰到什麼事情？可根據圖片上的線索講，也可以自己想像可能發生的事情。 5教幼兒編故事。 （1）引導幼兒編故事的思路。 （2）請小朋友來編故事並加以鼓勵。 （3）小結，再講遍小朋友編的後半段故事，獎勵表現突出的小朋友。請小朋友再來復述一遍故事。 教學反思 本次活動開展的比較成功，大多數孩子的注意力我興趣都被調動進來了，特別是講故事前半段時小朋友們都很認真聆聽，而且能夠回答故事中的問題。語言能力得到了充分的提高。積極性也有所增強。充分調動了孩子的思考和記憶能力。但也有不足的地方。就是續編的時候，孩子們七嘴八舌，議論紛紛，使得我不得不強調紀律，課堂顯得有點亂哄哄的。