① 說唱臉譜大班教案
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是我幫大家整理的說唱臉譜大班教案,希望能夠幫助到大家。
說唱臉譜大班教案1
活動目標
1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、誇張豪放的韻味。
2、探索用合適的聲音、動作、神態來表現不同性格的人物。
活動准備
1、已組織過活動一。(聽故事、畫臉譜,了解不同臉譜特點及與人物性格的關系。)
2、背心五件。(畫有五張臉譜)
3、《說唱臉譜》的原唱。
4、對京劇劇種有一定的了解。
活動過程
一、導入(聽前奏,感受京劇的韻味)
1、聽,這是什麼音樂?你想做什麼動作?為什麼?(是京劇,聲音響、有力……)
2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進來。
3、你們發現了什麼?這些臉譜是什麼人物?有什麼故事?(藍臉的竇爾敦、紅臉的關公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)
(幼兒說出哪個人物就脫下服裝,並展示在黑板上)
二、欣賞原聲,討論人物特點。
1、這幾個人物想要唱一出京戲,聽。
2、這五個人物是一個接一個唱的,那他們誰第一唱……是怎樣排的?
3、誰的聲音最特別?來學一學。張飛這樣叫,說明心裡怎樣?他是怎樣的人?竇爾敦、關公、典韋、曹操又是怎樣的人?
三、探索表演五個人物。
1、你能用動作來表現這幾個人物嗎?(可引導幼兒表演竇爾敦盜御馬、關公打仗、張飛大叫的動作,曹操、典韋的表演可引導幼兒用眼神來表現狡猾與殘忍)
2、唱段卡樂句引導幼兒逐句表演,每個人物做一個定型動作。
3、試著跟著唱一唱。
4、你覺得應該用什麼樣的聲音來唱這五個人物?(張飛特別響、竇爾敦稍微有點輕,怎樣表現曹操?他是什麼樣的人?引導幼兒用眼神來輔助表現)試一下。
四、游戲:扮演角色
1、你想扮哪個人物?為什麼扮這個人?請五個小朋友戴上臉譜試試。
2、你還想怎樣為這個人物打扮。(引導幼兒使用區里的其他東西:鬍子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服)
3、幼兒回教室自己或相互打扮,再表演。(第二遍完整的)
說唱臉譜大班教案2
活動目標:
1、通過京劇臉譜掌握歌詞內容,學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。
2、進一步了解中國國粹——京劇藝術,並逐步喜愛京劇藝術。
活動准備:
1、劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、劇臉譜實物。
3、熟悉樂曲的旋律。
活動過程:
一、師出示京劇臉譜圖,讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》
二、歌的形式將歌詞內容朗誦並配上一定的表情聲調及動作。
三、幼兒隨教師再次學唱《戲說臉譜》,重點學唱最後一句「啊」的唱法。
四、探索用合適的力度演唱每個樂句,分角色演唱。
藍臉的竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關公戰場殺少用力;花臉的孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員,另一部分幼兒扮演觀眾,在句末喊「好」!
六、幼兒邊演唱邊表演動作。
說唱臉譜大班教案3
活動目標:
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上,初步感受京劇《戲說臉譜》;
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容,初步學唱京劇《戲說臉譜》學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術,並逐步喜愛京劇藝術。
活動准備:
1、京劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實物。
3、欣賞過京劇表演片斷。
活動過程:
一、教師出示京劇臉譜實物,與幼兒進行談話,導入活動。
師:您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。
二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》
師:京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什麼不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)
三、幼兒學習歌詞內容
1、教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物,簡單介紹這些人物的性格特徵及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的`曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發脾氣時喳喳亂叫,很遠的地方都能聽見。
2、用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽,並配上一定的表情聲調及動作。
3、幼兒學習朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。
四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》
1、教師表演范唱。
2、幼兒跟隨教師學唱。
說唱臉譜大班教案4
活動目標
1.了解歌曲獨有的京韻唱腔,初步學會演唱歌曲。
2.學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現人物的性格。
3.初步感受京劇的特點和魅力,為京劇是中國特有的藝術而自豪。
重點難點
重點:了解歌曲獨有的京韻唱腔,在學會演唱歌曲的基礎上初步嘗試表演歌曲。
難點:唱好最後一句,並學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現人物的性格。
經驗准備:
1.請幼兒收集有關京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關知識,並布置成「京韻國粹」主題牆面。
2.欣賞過京劇表演片段,熟悉樂曲旋律。
物質准備:
1.供幼兒表演使用的表演區材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。
2.幼兒自製的「京劇宣傳卡」。
3.多媒體課件。
活動過程
(一)創設情境興趣導入
教師邀請幼兒進入梨園小劇場,用京劇特有的方式亮相,營造濃郁的京劇氛圍,並嘗試用京劇唱腔向大家問好,練習發聲,提醒幼兒拖住氣息。
(二)欣賞歌曲理解歌詞
1.教師范唱《說唱臉譜》,請幼兒欣賞歌曲,引導幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會京劇的唱腔。
(1)提問:你覺得這首歌跟你以前學習的歌曲有什麼不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調風格。
(2)再次欣賞,引導幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什麼顏色的?臉譜人物各是誰?
2.教師利用多媒體課件,簡單介紹不同的臉譜,幫助認識歌曲中的人物。
如:藍臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發脾氣時渣渣亂叫,很遠的地方都能聽見。
(三)嘗試演唱體味唱腔
1.幼兒跟隨教師或課件學唱歌曲,並嘗試創編相應的動作。
2.利用圖譜重點演唱最後一句「啊……」的唱法。
3.引導幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句,並用動作表現出它們的不同。如:「藍臉的竇爾敦盜御馬」最輕;「紅臉的關公戰場殺」稍用力;「黃臉的典韋」短促;「白臉的曹操」輕巧;「黑臉的張飛叫喳喳……」最響亮。
4.創設「臉譜轉盤」游戲情境,增加演唱活動的趣味性。
(四)聯系生活萌生情感
1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國人的驕傲和自豪。
2.請幼兒利用表演區材料裝扮起來師幼共同表演,鼓勵幼兒學習和模仿簡單的台步。
(五)現場互動藝術傳承
請幼兒分發自製的「京劇宣傳卡」,讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動,鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者,實現民族藝術與時代相互融合的目標。
(六)延伸活動
幼兒在區域里繼續學習其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進一步體驗唱腔的優美,感受國粹藝術的偉大。
活動總結
一、教學理論依據
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出:教師要「欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動,贊賞他獨特的表現方式。」活動中,教師通過——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內化)——交流分享(同伴共享京劇經驗)——互動探究(情感升華)四大環節,與幼兒建立積極的互動,為孩子們創造充分展現的機會,滿足幼兒自由表達的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術形式。
二、實施策略
1.尊重表現實施策略:活動中,緊緊抓住欣賞——討論——表達三條主線,讓幼兒在聽聽、哼哼、學學、做做的過程中,為孩子們創設自由表達的機會,尊重他們的興趣和獨特感受。
2.環境融合實施策略:集體表演環節中,充分利用環境資源,把集體活動與區域活動巧妙結合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。
3.同齡共學實施策略:交流分享,請同伴聯系生活分享自己對京劇的感受和了解,建構對我國京劇藝術的淺顯經驗。
4.信息技術應用實施策略:活動結束部分,通過設置活動二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動,實現民族藝術與時代相互融合的目標。
說唱臉譜大班教案5
活動目標:
1、感受京劇表演中的唱腔和身法,體驗京劇的魅力,萌發對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演,用自己的方式大膽表現。
重難點分析:
重點:引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。
難點:引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。
活動准備:
環境准備:把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里,供幼兒欣賞。
知識經驗准備:與幼兒共同收集有關京劇的資料,並了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。
物質准備:
1、教師准備材料:製作多媒體課件《說唱臉譜》,挑選京劇選段(有關花旦和花臉的音像資料),錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料:在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數相符)。
教學過程:
一、營造京劇的氛圍,激發幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》,用來襯托京劇表演的氛圍。)
2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好,與幼兒互動。
3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗,幫助幼兒了解京劇的文化。
小結:京劇是我們中華民族的國粹,有兩百多年的歷史,不但受到中國人民的喜愛,也深受外國友人的歡迎,是中國人的驕傲!
二、運用多種感官,學習花旦和花臉的動作特徵。
我們一起走進京劇的世界,領略京劇中人物的風采。
1、欣賞京劇《賣水》選段,學習花旦走路的動作。
教師提問:
1、花旦是怎麼走的?手部的動作是什麼樣的?
2、為什麼花旦走路會這么輕啊?你試試,怎樣走才會又快又輕呢?
3、幼兒嘗試表演。(個別表演與集體表演相結合)小結:花旦走路快如飛,兩腿並緊邁小步,一步跟著一步走,挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步,演員進場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,學習花臉走路的動作。
教師提問:
1、花臉走路的感覺怎麼樣啊?(神氣)
2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什麼不同?為什麼花臉走路的時候手要架起來?
3、學花臉走路時腰應該要怎麼樣啊?(挺直了)
4、幼兒嘗試表演。(個別表現與集體表現相結合,教師口念:匡-采、匡-采……)小結:花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,前腳邁出,後腳跟緊,腰板挺直,兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的,特別神氣!
三、欣賞京歌《說唱臉譜》,體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問:請大家說說聽了這段音樂,你有什麼樣的感受呀?
小結;這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起,我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍,引導幼兒分辨AB段內容。(重點找出AB段中間的間奏)教師提問:
這首京歌的演唱分成了前後兩部分,你聽出那一段適合"花旦"表演?
(個別、集體練習)那後面一段就比較適合誰表演呀?(個別、集體練習)
3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學習、交流,分享創編的快樂。
5、小組成果展示。
聽音樂,每組幼兒分角色展現合作成果。
小結:剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦,誰演花臉?還能商量好表演的先後次序。你們的表演真精彩!
四、運用生活道具,提升表演經驗。
1、出示絲巾和塑料圈,引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞台表演。(從候場到演員依次出場,直至演出結束。)
五、活動延伸:
繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境,讓幼兒在"玩中學"、"學中樂",體驗京劇表演的樂趣!
建議:
開展角色游戲:
戲迷茶館創設表演區:
快樂的小戲迷創設美工區:
② 好聽的古風歌曲有哪些
1、王力宏的《蓋世英雄》、《在梅邊》、《花田錯》
14、張政的《定軍山》15、黃閱的《摺子戲》
16、周傑倫的《霍元甲》
17、鄭源橋棗返、儲蘭蘭的《寒江雪》
18、阿信的《北京一夜》19、栗錦《娘子寫》
20、李宇春《梨花香》《湘江的筆畫》《蜀綉》《粉末》21、 石頭剪子布《紫竹軒》
22、董貞《硃砂淚》《牽絆》《江湖》《逍遙游》
23、河圖《第三十八年夏至》《如花》《妹在江邊洗茼蒿》
24、aki阿傑 / 銀臨《牽絲戲》
25、音頻怪物岩隱《典獄司》
26、千百惠《油紙傘》
27、排骨教主/銀臨《狐言》
28、吳瓊《故人嘆》
29、周傳雄《弱水三千》
30、時光膠囊 《青絲》
31、 吳虹飛&幸福大街《敘事》
32、張曉棠《蘇幕遮》
33、ediq/hita《挑燈》
34、玉璇璣《秦淮八艷》