A. [收藏]音樂小烏龜爬爬爬小班教案6篇
每一個完美的細節，都是通過精心打磨而成的。不管是新教師還是老教師，提前准備好教案都是很有必要的。教案中也要注意培養優秀生和提高後進生。那麼問題來了，教案應該怎麼寫呢？以下是的我收集整理的「音樂小烏龜爬爬爬小班教案」，僅供參考，歡迎閱讀。
音樂小烏龜爬爬爬小班教案 篇1
1、樂於參與活動，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。
2、熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分。
1、幼兒座位排成半圓。
2、音樂《小烏龜》。
3、製作教具：小山、小烏龜、麵包和糖果圖片。
4、書包幼兒人手一個。
一、導入：音樂律動《拍手點頭》。
教師引導幼兒聽音樂合拍的做拍手點頭的動作。
二、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導幼兒欣賞。
1、教師清唱歌曲《小烏龜》。
2、教師根據歌曲內提問。
師：歌曲里提到了哪只小動物?它要去干什麼?它背著什麼上山坡?
三、學習歌曲《小烏龜》。
1、教師出示教具：小山、小烏龜、麵包和糖果圖片。
2、教師藉助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。
3、引導幼兒說出歌詞內容。
師：小烏龜究竟在干什麼，它背著什麼?
4、教師第三次演唱歌曲，並用動作表現小烏龜爬山坡的樣子。
5、教師引導幼兒嘗試用動作表現小烏龜爬山坡的樣子。
6、教師邊演唱歌曲邊做動作，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜的動作。
四、幼兒學唱歌曲。
1、教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學唱。
2、教師帶領幼兒用較有力的聲音演唱號子部分。
3、教師演唱歌曲前半句，(教案出自：教案網)幼兒演唱嗨嗨喲和嗨嗨嗨嗨喲處。
4、師幼共同完整演唱歌曲。
五、教師發放書包，幼兒邊演唱歌曲邊進行表演。
1、幼兒背上書包，和老師一起邊做動作邊進行演唱。
2、請個別幼兒上台進行表演，教師給予鼓勵。
活動延伸：
教師啟發幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞烏龜，帶入歌曲，進行演唱。
音樂小烏龜爬爬爬小班教案 篇2
活動目標
1、讓幼兒學會小烏龜這首兒歌。
2、讓幼兒通過活動增加對小動物的喜愛之情。
3、初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
重點：學會小烏龜這首歌曲，掌握旋律
難點：帶動幼兒都能參與到活動中，並且都樂意演唱歌曲
活動准備
小烏龜，蛋糕，糖果(卡片)小山背景
活動過程
一：開始部分
導入(手指游戲)大烏龜小烏龜
教師帶領幼兒復習大烏龜小烏龜的手指游戲
師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什麼好嗎?
二：基本部分
1:教師范唱
教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬教師邊范唱歌曲。
2:了解歌詞
教師范唱幾次後，
提問，我們的小烏龜在做什麼?
他們都帶上了什麼好吃的東西?
小烏龜爬山坡累了，他們發出什麼聲音?
3：學習歌曲
教師在幼兒對歌詞了解後，(小朋友們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引導幼兒學習歌曲，每唱兩次，可以也獎勵幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續學習歌曲。
4：小游戲(烏龜爬山坡)
待幼兒熟悉歌曲後，請小朋友扮演小烏龜，在教師身後轉圈狀爬坡。
三：結束部分
天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。
教學反思
1：教具准備充分，很喜迎幼兒眼球
2：在開展活動時，還需要更加的誇張有激情
3：在後面游戲時，注意幼兒安全
音樂小烏龜爬爬爬小班教案 篇3
活動目標：
1.願意聽故事，理解故事內容。
2.初步了解交朋友的方法。
3.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想像力。
活動准備
課件准備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。
活動過程：
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
小烏龜第一天上幼兒園遇到了誰?
小青蛙在烏龜殼上面做了什麼?小鴨子呢?
閱讀故事圖片第二遍，引導幼兒通過仔細觀察小烏龜的表情，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前後的心情變化。
1.觀察畫面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。
小烏龜第一天上幼兒園心情是怎樣的?他開心還是難過?你是怎麼看出來的?
小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來了。
2.觀察故事最後一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。
小青蛙、小鴨子、小雞發現了小烏龜後，他們干什麼了?
他們組成了一個樂隊。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……
這時小烏龜的心情又怎麼樣了?他高興了嗎?你是怎麼看出來的?
小烏龜的頭伸出來了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來。
請幼兒欣賞完整故事視頻。
引導幼兒像小烏龜一樣交朋友。
你們現在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎?你像哪個小動物呢?
如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應該怎麼幫幫他呢?
(如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
溫馨提示
最後一個環節涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日常活動時間開展。
附故事
小烏龜上幼兒園
小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什麼，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢!
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦!
活動反思：
這是一節小班語言教學活動，在活動中我採用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，並引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關於誰的故事，然後一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最後播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最後的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由於准備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由於時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
音樂小烏龜爬爬爬小班教案 篇4
目標：
1.熟悉樂曲旋律，認識並學習使用蛙鳴筒。
2.能根據圖譜拍出相應的節奏性，並創編身體動作。
3.根據身體動作圖譜來遷移配器，學習看指揮演奏樂器。
准備：
1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒
2.幼兒用書，教學掛圖，磁帶
過程：
1.教師出示教學掛圖，請幼兒邊聽音樂邊觀察，講述歌曲的情境，激發幼兒學習的興趣。
教師：「今天我給小朋友們帶來了一群小客人，你們看看是誰？他們在干什麼？」
教師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學一學小烏龜的動作，感受歌曲的意境。
2.引導幼兒用身體動作為樂曲伴奏。
教師提問：「你聽了這首樂曲自己有什麼感覺啊？「
幼兒跟隨教師隨音樂做動作，感受樂曲節奏兩遍。
3.引導幼兒感受圖譜，將圖譜轉化為身體動過。
教師：「我們來看著圖譜做一做身體動作。「
4.引導幼兒進行配器練習。
教師引導幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應的位置上。教師介紹蛙鳴筒。
5. 看教師指揮，按順序集體演奏。
教師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學習迅速的對教師的身體暗示做出節的反應。
6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
音樂小烏龜爬爬爬小班教案 篇5
活動目標：
1.認識各種家庭寵物，了解其名稱，基本習性。
2.能願意與寵物店人員進行交流，表達自己的好奇。
3.感受寵物的可愛，對動物產生好奇。
4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
重點指導：
1.幼兒在家長的帶領下參觀寵物店，了解認識多種家庭寵物。
(1)家長引導幼兒：寶寶，這是什麼動物?它吃什麼呀?我們去問問阿姨?
(2)用相機幫助幼兒記錄幼兒認識並喜歡的寵物。
2.進行圖片對應問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環境、食性等。
(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動物圖片進行對應擺放。
(2)幼兒熟悉後，將動物圖片和食物圖片同時打亂，與孩子進行對應游戲。
活動二：談話活動：我家的小寵物
活動目標：
1.了解多種家庭寵物的名稱習性。
2.能用較完整的語言介紹自己的寵物。
3.願意傾聽別人的介紹，萌發喜愛動物的情感。重點指導：
1.開展「寵物樂園」游戲，引導幼兒自家寵物的習性名稱。
老師出示幼兒家庭寵物的照片，創設寵物樂園的情境：寵物樂園里
有很多寵物，這里有誰家的小寵物?是什麼品種?住在哪裡?
2.分享我和寵物的有趣故事，萌發幼兒喜愛動物的情感。教師引導：你喜歡你的小寵物嗎?它什麼事情最有趣?
(1)幼兒小組內分享。
(2)分別幼兒講述趣事。
3.教師將幼兒講述的趣事進行錄音，可以在餐前等生活活動中進行播放。
音樂小烏龜爬爬爬小班教案 篇6
活動過程：
（一）邊游戲邊熟悉旋律。
1、師掛上烏龜殼：我是烏龜媽媽，你們都是我的小烏龜。今天，媽媽和小烏龜一起來玩游戲。
2、小烏龜，你們是怎麼走路的呢？（慢慢爬，幼兒做爬的動作）
3、背景旋律起，師帶領幼兒在圈上「爬山坡」，節奏為一拍一下。（聽著音樂有節奏的走）
（二）在教師創設的情境中掌握歌詞。
1、師：看這兒也來了一隻小烏龜，它在干什麼呢？（爬山坡）
2、小小烏龜走路慢慢地，要爬這么高的山坡，一定很累，你累的時候會怎樣？小烏龜可勇敢了，它累的時候會做什麼？會發出什麼聲音呢？仔細聽一聽
3、你聽見了什麼？誰來學一學小烏龜的聲音？（嘿嘿喲）小烏龜在用力給自己加油呢，我也來給小烏龜加油（拍兩下手握拳），我是怎樣給小烏龜加油的，誰來學一學？你怎樣給小烏龜加油？誰還能做不一樣的動作？（拍手拍腿），為了讓小烏龜更加有力氣，請個小鼓來幫忙，有力量吧！我們也來跟著小鼓學一學吧，要像小鼓一樣有力量！
4、告訴你們一個秘密：小小烏龜還帶著好吃的東西呢？看看是什麼？（出示麵包和糖果圖片）原來小烏龜帶著麵包和糖果呢，它要到哪兒去呢？給誰吃呢？這次我們再來聽聽，小烏龜發出了和剛才不一樣的聲音，仔細聽，哪裡不一樣？這次的聲音誰來學一學？對呀，小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了，我們跟著小鼓再來學一學（嘿嘿嘿嘿喲）
（三）學唱歌曲。
1、你們都給小烏龜加油，小烏龜可高興了，它就唱起了歌。（師范唱一次）
2、這次我還要請小鼓來幫忙，為小烏龜加油！（再示範唱一下）
3、小烏龜來幫媽媽的忙，你們和小鼓一起唱。（師唱歌，幼兒唱嘿嘿喲）。重點是第二句「嘿嘿喲」要唱得有力、乾脆。
4、聽著音樂一起唱兩遍
5、一邊動作（爬）一邊唱。（請能力強的幼兒來敲鼓）看看，山頂還沒到呢，繼續往前爬
6、教師退出，幼兒獨立演唱。
（四）嘗試創編。
1、到山頂了，小烏龜坐下休息會吧。
師：除了麵包和糖果，小烏龜還喜歡帶些什麼好吃的呢？（幼兒每說出一種食品，教師用粉筆畫在黑板上記錄下來；一組為兩種食品，可畫3——4組。）
2、引導幼兒自己編唱以下幾組，將原歌中的「麵包」與「糖果」由新創編的食品代替即可。
3、師與幼兒邊唱「下山坡」邊「爬」回家，活動結束。
活動目標：1、在游戲中熟悉歌曲旋律，並用身體動作感受一拍一下的節奏。2、能融入情境，以輕松、愉快的心情學唱歌曲，樂意參與歌唱活動。3、初步嘗試為歌曲創編歌詞，發揮想像力與創造力，並加以表現。
活動准備：1、幻燈課件；2、烏龜殼若干；麵包與糖果圖片。
B. 弱弱的問問東方紅的歌詞
搜索詞條
東方紅
陝北民歌
更多義項
更多圖片(2張)
《東方紅》由李有源、公木詞，李渙之編曲，是當年陝甘寧邊區新民歌的代表作。這首最早在陝北傳唱的歌曲以朴實的語言，唱出了人民群眾對偉大領袖毛澤東主席及其領導的中國共產黨的深情，歌詞簡單，情感真實，旋律好記，因此流傳極廣。
中文名：東方紅
歌曲類別：陝北民歌
重要傳唱者：李有源
歌曲體裁：領袖頌歌
演唱形式：大合唱
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歌曲背景
曲調來源
一種說法《東方紅》曲調源自土生土長的陝北民歌《你叫妹妹不放心》，歌詞是「藍格茵茵的天，飄來一疙瘩雲，刮風下雨響雷聲，三哥哥今要出遠門，呼兒嗨喲，你叫妹妹不放心」。抗日戰爭時期，陝北人在民族危難之際，奮起參加抗日救亡運動，將此曲改編成抗日歌曲：「騎白馬，挎洋槍，三哥哥吃了八路軍的糧，有心回家看姑娘，呼兒嗨喲，打日本咱顧不上」，這就是常說的《白馬調》。
另一種說法認為原曲並非陝北民歌，而是一首名叫《芝麻油》的晉西北民歌，原詞為：「芝麻油，白菜心，要吃豆角抽筋筋。三天不見想死個人，哼兒咳喲，哎呀，我的三哥哥」，是一首典型的情歌小調。抗戰時期，這首晉西北民歌先由安波等人重新填詞，演變成了一首反映抗日內容的民歌《騎白馬》：「騎白馬，挎洋槍，三哥哥吃了八路軍的糧，有心回家看姑娘，呼兒黑喲，打日本就顧不上」。隨後，一個小學語文教師李綿綺，再次填詞將其改成《移民歌》，由移民模範李有源唱了出來，李有源是這首歌的重要傳唱人。
發展過程
1942年陝北葭縣(原佳縣)遭旱災，政府組織70多位貧困農民向南移民開發荒山，李增正是副隊長，路上有的移民想家，平時擅編秧歌的李增正說:「咱們在路
上紅火些，大家就不想家了。毛主席領導窮人翻身，咱就編個《毛主席領導窮人翻身》(即《移民歌》)的歌來唱吧」。
1943年冬，李有源（1903-1955）依照原陝北民歌《騎白馬》的曲調編寫成一首長達十餘段歌詞的民歌《移民歌》。
《移民歌》既有敘事的成分，又有抒情的成分，表達在毛主席、共產黨領導下的廣大貧苦農民追求幸福生活的欣悅心情。歌曲編成後由李有源的侄子、農民歌手李增正多次在民間和群眾集會上演唱，很受人們歡迎。
1944年，時任《解放日報》的記者陳伯林將歌曲的9段歌詞和所用《騎白馬·掛洋槍》的曲譜(即《白馬調》)於當年3月11日，全部發表在《解放日報》上，後來收進公木(署名張松如)與何其芳共同編注的《陝北民歌選》一書。隨後，延安文藝工作者將《移民歌》整理、刪修成為三段歌詞，並改名為《東方紅》。
1952年，陝西省委與綏德專區召開文藝創作者代表大會，李有源在會上作了「我是怎樣編寫《東方紅》的」發言，隨之成為新聞人物。自此，李有源取代了李增正，成為《東方紅》的當然詞作者。
為適應專業合唱隊表演，先後有多位作曲家將其改編為合唱曲，現今通行的合唱曲《東方紅》是由著名作曲家李渙之編寫的。
歌曲歌詞
東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東
他為人民謀幸福，呼兒嗨喲，他是人民大救星
他為人民謀幸福，呼兒嗨喲，他是人民大救星
毛主席 ，愛人民 ，他是我們的帶路人
為了建設新中國 ，呼兒嗨喲，領導我們向前進
為了建設新中國 ，呼兒嗨喲，領導我們向前進
共產黨 ，像太陽，照到那裡那裡亮
那裡有了共產黨 ，呼兒嗨喲 ，那裡人民得解放
那裡有了共產黨 ，呼兒嗨喲 ，那裡人民得解放
東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東
他為人民謀幸福，呼兒嗨喲，他是人民大救星
他為人民謀幸福，呼兒嗨喲，他是人民大救星，大救星
C. 中班語言小老鼠運大蛋教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的中班語言小老鼠運大蛋教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言小老鼠運大蛋教案1
活動目標：
1、幼兒能根據認知經驗對圖片進行觀察、猜測、聯想並大膽表達自己的見解。
2、幼兒能積極參與創編講述活動。
3、感受故事的趣味、幽默，體驗活動的快樂。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動准備：
1、PPT課件。
2、布置運蛋場景，「大蛋」一枚。
活動重點難點：
活動重點：幼兒能通過自己獨立的觀察、猜測、聯想，大膽表述對圖片內容的理解。
活動難點：能用故事中的語言模式「××的××（食物）我喜歡」進行表述；能發揮想像，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進行游戲的情景。
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒興趣。
出示鼠洞圖片①（圖片的一大半）。
師：小朋友，看，這是什麼？（洞。）這會是誰的家呢？讓我們一起來看一看。（師打開圖片l/3遮擋處，出現小老鼠。）
2、觀察圖片，理解故事內容。
（1）觀察完整圖①
師：這一天，小老鼠鑽出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點東西吃！小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西？
幼：香蕉、蘋果、餅干、麵包……
（2）觀察理解圖片②
師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什麼？
（師邊講述邊出示相應的小圖片。）小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜歡，紅紅的蘋果我喜歡，香香的大米我喜歡。
師：小老鼠喜歡吃哪些東西？
幼：甜甜的蘿卜我喜歡……（引導幼兒用文學作品中的語言表述。）
師：用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西，好嗎？
幼：綠綠的青菜我喜歡、圓圓的肉丸我喜歡、甜甜的西瓜我喜歡……
（3）觀察講述圖片③
A、師：瞧！小老鼠最終發現了什麼好吃的東西？（出示圖③的1/4——蛋。）這是一個什麼樣的蛋？（大大的蛋、很大很大的蛋……）會是什麼蛋呢？
幼：看起來好像是一個大龜蛋、鵝蛋、恐龍蛋……
師：小老鼠看到了這么大的蛋，它會說什麼？會有什麼樣的表情？（引導幼兒邊用語言邊用表情來表述。如，幼兒露出驚訝的表情並說：好大的蛋哦……）小老鼠會想什麼？會怎麼做呢？（想把它搬回家、想吃……）
B、幼兒討論表演搬蛋
師：（出示「大蛋」）可是這么大的蛋，怎麼搬回家呢？小老鼠犯愁了。孩子們，你們幫它想一想吧！（幼兒自由討論；幼兒表演交流。）
師：小老鼠看了小朋友的方法以後，它是怎麼做的呢？（出示圖片③的3/4部分，並引導幼兒用語言和動作表述自己觀察到的內容：推、拉、扛。）
幼兒講後師邊講述邊表演：呀！好大的蛋！嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。
師講述後帶領幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。
（4）觀察理解圖④：
師：你們猜猜，這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎？（會、不會……）瞧！奇怪的事情發生了（出示圖④）。是誰？（鳥、小鴕鳥……）它們之間會說什麼？（幼兒自由聯想、講述。）
幼兒講述後師講述：「咔嚓」一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：「這是一個大壞蛋！」「我不是大壞蛋，我是一隻小鴕鳥，我把蛋殼送給你盪鞦韆吧！」
師：小朋友，誰從蛋殼里伸出了頭？小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋，小鴕鳥是怎麼說的？它又是怎麼做的呢？
師：現在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。（師幼對話表演；請兩幼兒對話表演。）
（5）觀察理解圖⑤：
出示圖⑤，師：小老鼠在干什麼？心情怎麼樣？
師小結：瞧，小老鼠坐在鞦韆上，盪呀盪呀，心裡真高興！
師：你們有沒有盪過鞦韆？心裡有什麼感覺？（開心……）小老鼠雖然沒有吃到蛋，但心裡也很高興，因為它又找到了新的樂趣！小蛋殼除了可以送給小老鼠做鞦韆，還可以做什麼？
幼：帽子、雨傘、小船、汽車……
3、完整欣賞並創編故事。
（1）完整欣賞故事。
師：小朋友，這個故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。（完整欣賞故事。）
今天老師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成鞦韆之外，還會變成什麼，也畫一畫，說一說，最後完整地連起來講一講。
4、結束活動。
師：今天老師邀請小朋友來編故事，把你想吃的好東西畫下來，用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成鞦韆之外，還會變成什麼樣，也畫一畫，說一說，最後完整地連起來講一講。
5、活動延伸
（1）分組讓幼兒繪畫創編故事。
（2）創編的繪畫作品放在語言區角，繼續根據自己的聯想添畫並講述故事、
活動反思：
1、本活動是幼教博覽中的一節中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃、幽默、以故事的形式出現，配以圖片更能激發中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節活動很適合我班幼兒。
2、《小老鼠雲大蛋》課後反思：本屆活動是一節公開示範課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創編能力較差，繪畫功底不好導致創編內容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極准備，了解幼兒的發展情況以便定好目標，更好的完成活動。
本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內斂因此參與活動不積極。
中班語言小老鼠運大蛋教案2
活動目標：
1、在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節發展及角色的形象特點。
2、能比較清楚完整地表達對故事的理解。
3、初步懂得同伴之間應該友好相處。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動准備：
故事PPT、故事錄音。
活動過程：
（一）設置問題，引發認知沖突：
你們都知道小老鼠和大老虎吧？在你印象中，它們是怎樣的動物？它們兩個在一起會發生什麼事情呢？
出示圖片：這兒有一隻小老鼠和大老虎，看看他倆的關系怎麼樣？你從哪裡看出來的？這兩個好朋友在一起會發生什麼事情呢？我們來聽一聽小老鼠是怎麼說的吧！
（二）在傾聽、猜測、講述中感受理解故事
1、教師講述P2——P9
提問：你聽出來他們之間發生了什麼問題？（幼兒回答）
小結：雖然這些只是小問題，可是時間長了會發生矛盾，接下來又會發生什麼呢？我們接著往下聽！
2、教師講述第二段
出示P10——P11，教師講述：
「有一天……突然，發生了什麼事情？」
出示P12——P13，引導幼兒自由講述。
小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛後，會怎麼樣？
3、師繼續講述P14——P15
一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開後，小老鼠會有什麼感覺呢？（說出理由）
4、師繼續講述P16——P21
他們還會成為好朋友嗎？
你和好朋友發生過什麼爭吵的事情呢？最後你們互相原諒對方了嗎？你們現在還是好朋友嗎？
小結：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。
5、聽老虎心聲，講述故事第三段
大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情？（根據幼兒回答逐步出示PPT）
最後小老鼠會原諒大老虎嗎？為什麼？（先問再放ppt）
小老鼠最後原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們為它們的和好鼓鼓掌。（幼兒鼓掌）
（三）完整邊看繪本邊聽故事錄音。
活動延伸：
它們之間又出現了什麼問題？來的這個更高更壯的傢伙是誰呢？它們三個之間又會發生什麼事情呢？請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。
活動反思：
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交後，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，並讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什麼事情，在激起孩子們興趣的同時也為後面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情後，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以採用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，並要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善於賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。
中班語言小老鼠運大蛋教案3
活動目標：
1、能根據動畫以及教師的語言提示，想像並講述故事的主要情節。
2、通過故事內容，知道「小有小的用處」。
3、感受朋友間相互幫助的美好情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點：
活動重點：能根據動畫以及教師的語言提示，想像並講述故事的主要情節。
活動難點：通過故事內容，知道「小有小的用處」，感受朋友間相互幫助的美好情感。
活動過程：
1、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。這又是誰？小老鼠長什麼樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什麼？
2、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節
3、完整欣賞配音故事（課件）
4、講述整個故事，明道理。
5、為故事取名字
6、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友
7、延伸活動：表演故事。
活動反思：
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架於回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的`教學方法，採用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨後讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。
但是，活動結束後，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至於緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便於我們在課堂中有更好的應變方法。
中班語言小老鼠運大蛋教案4
活動目標：
1、幼兒能根據認知經驗對圖片進行觀察。猜測。聯想並大膽表達自己的見解。
2、幼兒能積極參與創編講述活動。
3、感受故事的趣味。幽默，體驗活動的快樂。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動准備：
1、PPT課件。
2、布置運蛋場景，一枚。
活動重難點：
幼兒能通過自己獨立的觀察。猜測。聯想，大膽表述對圖片內容的理解。
能用故事中的語言模式「××的××（食物）我喜歡」進行表述；能發揮想像，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進行游戲的情景。
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒興趣。
出示鼠洞圖片①（圖片的一大半）。
師：小朋友，看，這是什麼？（洞。）這會是誰的家呢？讓我們一起來看一看。 （師打開圖片l/3遮擋處，出現小老鼠。）
2、觀察圖片，理解故事內容。
（1）觀察完整圖①
師：這一天，小老鼠鑽出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點東西吃！小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西？
幼：香蕉。蘋果。餅干。麵包……
（2）觀察理解圖片②
師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什麼？
（師邊講述邊出示相應的小圖片。）小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜歡，紅紅的蘋果我喜歡，香香的大米我喜歡。
師：小老鼠喜歡吃哪些東西？
幼：甜甜的蘿卜我喜歡……（引導幼兒用文學作品中的語言表述。）
師：用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西，好嗎？
幼：綠綠的青菜我喜歡。圓圓的肉丸我喜歡。甜甜的西瓜我喜歡……
（3）觀察講述圖片3
（4）觀察理解圖4：
師：你們猜猜，這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎？（會。不會……）瞧！奇怪的事情發生了（出示圖④）。是誰？（鳥。小鴕鳥……）它們之間會說什麼？（幼兒自由聯想。講述。）
幼兒講述後師講述：「咔嚓」一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：「這是一個大壞蛋！」 「我不是大壞蛋，我是一隻小鴕鳥，我把蛋殼送給你盪鞦韆吧！」
師：小朋友，誰從蛋殼里伸出了頭？小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋，小鴕鳥是怎麼說的？它又是怎麼做的呢？
師：現在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。（師幼對話表演；請兩幼兒對話表演。）
（5）觀察理解圖5：
出示圖5，師：小老鼠在干什麼？心情怎麼樣？
小結：瞧，小老鼠坐在鞦韆上，盪呀盪呀，心裡真高興！
師：你們有沒有盪過鞦韆？心裡有什麼感覺？（開心……）小老鼠雖然沒有吃到蛋，但心裡也很高興，因為它又找到了新的樂趣！小蛋殼除了可以送給小老鼠做鞦韆，還可以做什麼？
幼：帽子。雨傘。小船。汽車……
3、完整欣賞並創編故事
（1）完整欣賞故事
師：小朋友，這個故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。（完整欣賞故事。）
今天老師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成鞦韆之外，還會變成什麼，也畫一畫，說一說，最後完整地連起來講一講。
4、結束活動
師：今天老師邀請小朋友來編故事，把你想吃的好東西畫下來，用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成鞦韆之外，還會變成什麼樣，也畫一畫，說一說，最後完整地連起來講一講。
5、活動延伸
（1）分組讓幼兒繪畫創編故事。
（2）創編的繪畫作品放在語言區角，繼續根據自己的聯想添畫並講述故事。
活動反思：
1、本活動是幼教博覽中的一節中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃。幽默。以故事的形式出現，配以圖片更能激發中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節活動很適合我班幼兒。
2、《小老鼠雲大蛋》課後反思：本屆活動是一節公開示範課，幼兒參與積極，師幼互動良好。幼兒創編能力較差，繪畫功底不好導致創編內容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極准備，了解幼兒的發展情況以便定好目標，更好的完成活動。
本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內斂因此參與活動不積極。
中班語言小老鼠運大蛋教案5
活動目標：
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。
3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
活動准備：
1、PPT《小老鼠和大老虎》。
2、繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2台。
3、相關故事情節圖片若干。
活動過程：
（一）了解角色形象，大膽猜測故事情節。
1、嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？
2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什麼事情呢？
3、自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什麼事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！
4、簡單分析角色特徵。
教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一隻怎樣的小老鼠？
教師：這又是一隻怎樣的大老虎呢？
（二）感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。
1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
2、猜測小老鼠和大老虎分手後各自的心情。
教師：小老鼠和大老虎分手後，它的心情會如何呢？
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心裡會怎樣啊？
（三）通過多種途徑了解故事情節的發展。
1、通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。
2、了解小老鼠和大老虎和好後的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
（四）完整傾聽故事，進一步理解故事內容。
（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1、分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事裡，小老鼠的心裡發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎？
教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎？
2、用動作表現角色的心理變化。
教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）
（六）懂得和好朋友要平等相處。
活動延伸：
1、將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。
2、在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3、開展續編故事的活動，根據故事的最後一句，幼兒想像故事的可能發展。
活動建議：
平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
活動反思：
本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，並在最後一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。