❶ 求《雷雨》的背景圖
希望可以幫到你
❷ 有關校園安全的情景劇（小品）劇本 簡潔5個人演 3、4分鍾
時間：下午體育課
地點：操場上
人物：小胖、小紅、小明
旁白：體育課上，班級學生正在操場上自由活動。突然，一名陌生男子闖入校園，手裡拿著一把水果刀。
小胖：不好啦，有壞人來啦！（大叫一聲，開始逃跑）
小紅：他手上還有刀，快點跑啊，不能被他抓到！（一邊跑，一邊說）
小明：大家不要慌，我們得快點找個安全的地方躲起來！（邊說邊跑，躲在桌子後面）
小胖：怎麼辦，怎麼辦？我們沖上去和他拼了吧！（很有氣勢的說）
小明：不行，他手上拿著水果刀，而且塊頭還那麼大，我們人又那麼小，肯定打不過他的。
小紅：555555555…那怎麼辦? 我好怕。萬一被他發現了，拿刀砍我怎麼辦？
小明：不要慌。老師告訴過我們，遇到這種事情一定要保持冷靜。
紅和胖： 那我們應該怎麼辦？
小明：讓我想一想……我們得想辦法快點去告訴老師。你們千萬不要慌張，悄悄地躲在這里，不要被壞人發現了。我去辦公室找老師！
紅和胖：那你要快一點。
小明：你們千萬不要出來，躲躲好！
紅和胖：知道了！
旁白：小紅和小胖牢牢記住小明說的話，悄悄地躲在原地，沒有被壞人發現。而老師聽了小明的報告後，迅速叫了110，將歹徒制服。
(2)班級情景劇背景圖片擴展閱讀：
情景劇特徵：
1、喜劇性
情景劇的發展，源於美國肥皂劇，以打發時間為主，自從此形式的電視劇出現，就一直走著相同的路。情景劇的喜劇性主要體現在，情景對話上，主要以幽默的語言方式打動人，因為其場地及製作金費限制。所以只有從情節和語言上出彩，這就要求演員具有很強的表達能力。
2、貼近性
情景劇的話題，一定是與大眾的生活相關的，也是大眾關心和關注的，與其說在演戲，不如說在演繹百姓自己的生活。
3、地域性
情景劇以語言體現其個性，傳播的是小眾文化，如《成長的煩惱》，觀影者必須理解一定的美國文化，懂得美式幽默，否則是看不懂的，如果把《我愛我家》拿到美國去，美國的觀眾也不能理解笑聲什麼時候突然冒出來，具有京味的情景劇；
就有濃郁的北京口聲和一些專屬北京的樂趣，所在創作情景劇，一定要立足本土，在語言發達、話題表達等，這也反襯了貼近性。
❸ 幼兒情景劇拔苗助長完整台詞
幼兒情景劇拔苗助長如下：
四、研究方法和技術路線：
本次畢業設計將採用文獻研究法、實踐探索法、訪談調查法等多種方法，進行劇旁世本創作、實踐活動、調研和評估。
技術路線包括以下幾個方面：
（1）資料搜集和整理：收集與情景劇和「拔苗助長」主題相關的文獻和資料，進行整理和歸納；
（2）劇本創作：根據「拔苗助長」主題和情景劇的特點，進行劇本的創作和修改；
（3）實踐活動：組織團隊成員進行情景劇的排練和表演，並進行反復的修改和調整；
（4）調研和評估：開展訪談調查和腔李實地觀察，收集觀眾的反饋和評價，進行情景劇的評估和改進。
五、預期成果和應用價值：
本次畢業設計的預期成果包括：
（1）情景劇《拔苗助長》的創作和演出；
（2）畢業設計論文；
（3）實踐活動和調研報告。
本次畢業設計的應用價值主要體現在以下幾個方面：
（1）傳遞「拔苗助長」的智慧，促進社會心理健康；
（2）提高觀眾的審美水平和文化素質；
（3）提高情景劇表演技能和團隊協作能力；
（4）拓寬情景劇創作的思路和表現方式。
❹ 滿江紅情景劇台詞
《滿江紅》台詞有：
「值得嗎？」「值得，從此以後這世上便有了滿江紅。」「我沒有背景，全靠自身努力。」「你們這些人，心裡都打著小算盤。」「沒點本事怎麼能活到今天？」「有些事，比生死還重要，所以他們前赴後繼，捨生取義。」「啥都是假的，命才是真的。」和「殺人，有時候可以滅口，殺人，有時候可以自證清白。」等