㈠ 競聘個人述職ppt應分哪幾個部分
競聘個述職PPT模板屬於一套職場競爭類型的PPT模板，PPT模板可分為：
1、個人信息；
2、工作崗位認知棚此纖；
3、勝任扒賣能力分析；
4、職業鏈仿目標規劃。
參考模板源自辦公資源：
㈡ PPT背景圖片設置怎麼好看呢
首先，PPT背景圖片設置的是否好看不僅僅取決於個人的審美觀念，還取決於觀賞用戶的審美等，這本身就是一個很抽象的概念！
其次，PPT背景圖片設置不僅僅要自己覺得好看，還要符合場景、切合PPT本身的內容和播放的場景，比如說述職用的PPT背景圖片最好能夠採用清新、簡單一點的，而不能使用花哨的背景！
那麼，接下來我們一起來看一看設置好看的PPT背景圖片的步驟吧！
一、在網路圖片中檢索「好看的PPT背景圖片」
這樣就可以把之前下載好的好看的圖片設置為PPT的背景了！
㈢ 述職報告ppt怎麼製作
在這個看臉的世界很殘酷，你PPT做的好不好，很可能決定了你在老闆心目中的位置。大夥有沒有發現，PPT做的好不好差異真的很大很大，盡管我自己真的已經很用心了，但是依然敵不過別人的PPT啊！令人頭大。那麼述職報告PPT到底該怎麼做呢？
不會製作述職報告PPT可以到辦公資源臨摹參考
其實在製作述職報告PPT用色方面可以傳統一些，如有商務藍，中國紅，簡潔灰等。模板的背景簡潔較好，但你的框架一定要足夠的清晰，述職報告PPT內容一般由這幾部分組成：工作背景的概述、工作完成的實施情況、成功項目的展示以及工作存在不足、最後是一個總結和未來在工作上的一個規劃。
㈣ 述職報告與工作總結的區別是什麼
述職報告與工作總結的區別如下：
1、匯報內容不同：
述職報告是陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。
工作總結是這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數量、主要工作任務等；形勢背景則包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。
2匯報層級不同：
述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況。
工作總結層級通用，領導做匯報時也可以使用。
(4)競聘述職大會背景圖片擴展閱讀：
述職報告的寫作忌諱：
述職報告是各級機關、企事業單位和社會團體的工作人員向本單位的組織部門、上級領導機關或本單位員工陳述或匯報自己在任期內履行崗位職責情況的報告。
述職，已成為我國各級領導幹部、公務員、軍隊幹部和專業技術人員例行或任期滿後擬晉升而進行考核的一種重要形式。
述職報告的寫作者也不僅僅局限於那些具備應用寫作能力的文秘人員，而是具有較大的普遍性。
述職報告寫作應做到"四忌"。
一是忌過分"邀功"
領導幹部的述職報告，也應當是主要反映"本人"在組織賦予的職權范圍內所進行的實踐活動。
哪些是自己親自主持完成的，哪些是自己參與決策的，哪些是在自己領導或指導下完成的，這些都應當分別寫清楚，不能含混。
堅持實事求是的原則，寫"自己"，而不是寫"自己"領導的這個"班子"。
對自己的成績和榮譽既不能虛誇，也不要過謙；
對問題和失誤，既不迴避，也不無限上綱。
本著成績找夠，問題談透的原則，不能把所屬的整個單位和所屬人員取得的成績統統歸為己有。
對自己工作中的失誤，主要找主觀原因，少談或不講客觀理由。
二是忌詳細"敘事"
在幹部述職大會上，一般每人述職的時間為5分鍾。
有人述了10分鍾，而在這10分鍾的述職中，他竟然用了7、8分鍾的時間詳細講述他及他的家庭困難。
聽眾聽得唉聲嘆氣，甚至有人離席而去。
造成這種局面的主要原因，就在於述職者沒有準確掌握述職報告中敘事的寫作要領。
述職報告中的敘事有別於一般記敘文寫作中的敘事。
述職報告中的敘事不能像記敘文那樣詳寫事情發展變化的具體過程，描繪復雜、曲折的生動情節，
而是帶有顯著的概括性，寫作時，應抓住事件的基本環節進行精略、概括的介紹和敘說。
三是忌"不合時宜"
述職報告寫作中的不合時宜主要表現在：
一是擬晉升副教授述職，卻同時講到中級職稱以前的成績，甚至個別人把自己干行政工作期間的榮譽也敘述在其中；
二是某些擔任了一定行政職務的人，在擬晉升專業技術職稱的述職中過多地敘述自己的行政工作和管理能力，甚至是所屬單位和所屬人員的成績；
三是個別人在某種專題性述職中，談了很多任期內的其他事情。
這些述職者運用這些不合時宜的述職內容，只不過是想給聽眾、讀者使"障眼法"，讓聽眾、讀者覺得他的成績很多，功勞不小。而真正了解職稱考核條件的人就知道，這種述職，其實是"徒勞無功"。
能否晉升技術職稱，主要是看述職者在任現職期間的專業技術成績、成果是否符合晉升的標准與條件，而其他時間的任何內容均不作為晉升的成績、成果。
四是忌"務虛論職"
在實踐中，不少述職報告不是在述職而是在論職，
有的述職者在述職報告中用相當的篇幅來談自己對本職工作的認識。