A. 安東尼當年是紐約之王，他在紐約的勢力有多大
眾所周知，大多數NBA球員都出生在貧民窟，所以他們或多或少都與當地幫派有聯系。甜瓜，出生於紐約街頭，可以說是活躍的NBA里最混混的球員，所以很多球迷都會把他當成社交甜瓜來尊重。那麼究竟為什麼大家都說安東尼的幫派背景深厚呢？我們來看看下面的圖片。這個光環絕對是一個合適的大人物。為什麼說安東尼的幫派背景深厚？看看這些照片，你就會知道這個氣田是相當大的雪茄是NBA勝利的象徵。很多NBA球員在奪冠後都會戴上雪茄慶祝本賽季的勝利。當然，真正品嘗雪茄的玩家一定是安東尼。甜瓜雖然職業生涯沒有拿過冠軍，但是抽雪茄的氣場完全是那些冠軍無法比擬的。看著甜瓜抽雪茄的霸氣樣子，說它是當代教父也不為過。衣服是誰都買不起的東西。
杜蘭特像農民工一樣抽雪茄，但看著安東尼抽雪茄，這個形象連周潤發都很難解讀？倨傲的眼神，霸氣的紋身，難怪那些記者總是接他的社會新聞！很多NBA球員會在晚上沒有比賽的時候，和朋友見面喝一杯，放鬆一下，甜瓜也是。這一次，他晚上被朋友邀請去娛樂。從照片上不難發現，甜瓜旁邊的朋友已經有了社會上大哥的氣質，而抽雪茄的安東尼氣場更大，直接殺了朋友。如果我不知道，我還以為是甜瓜和弟弟的照片。
B. 小班活動教案：大蘋果
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是我為大家整理的小班活動教案：大蘋果，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班活動教案：大蘋果1
案例背景：
《大蘋果》是建構式教材主題活動「酸酸甜甜的水果」里的一個美術活動，由於我們小班段的幼兒都是新入園的孩子，對於蠟筆雖然不算陌生但是多數孩子還沒有掌握正確的握法，更不用說怎樣用蠟筆作畫的技巧了，因此我們在原有的課程上做了相關的改動，從教幼兒學習畫前正確拿蠟筆的習慣，到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓的方式作畫，來幫助幼兒打好美術繪畫活動的基礎。
活動目標： 1．學習蠟筆的正確握法。
2．嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。
3．願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動准備：
1．實物蘋果若干，自備一段輕快的音樂。
2．幼兒活動材料《美術》第六頁《大蘋果》，蠟筆。
活動過程：
一、圓圓的蘋果
1．出示實物：蘋果，引導幼兒看一看、說一說。
2．根據蘋果的實際情況進行描述：蘋果圓圓的，有的紅，有的綠，有的黃。
二、我會畫蘋果
1．示範蠟筆正確握法。
2．教師用繞圈圈的方法由中間往外示範畫圓：圓圓一個球。
3．提問：這個球是怎麼出來的？剛才老師是怎麼畫的？（一圈一圈繞出來的）
4．示範畫上果柄：頭上扎小辮，變成一個紅蘋果。教師：「除了紅蘋果你還吃到過什麼顏色的蘋果？」（綠色）
5．請幼兒跟著老師一起空手練習畫綠蘋果，引導幼兒要一圈一圈從中間往外畫圓：圓圓一個球，頭上扎小辮，變成一個綠蘋果。
6．請個別能乾的幼兒上前嘗試畫一個黃蘋果，鼓勵幼兒盡量畫得大一些，飽滿一些。
三、播放輕快的背景音樂，幼兒自由創作，教師巡迴指導。
1．適時指導並糾正幼兒握蠟筆的姿勢。
2．鼓勵幼兒大膽作畫。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的作品。
案例反思：
本次活動在環節設計上，我先讓孩子們認識了蘋果，知道蘋果是什麼形狀，有哪些顏色，有不同大小等等，使孩子們有了認識蘋果的經驗，孩子們對於繪畫《大蘋果》這個活動就更加感興趣了。在後面的示範環節我也採用了教師范畫、幼兒集體書空練習與個別練習三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫圓。但在教師范畫蘋果這一步，我在示範用繞圈圈的方法由中間往外畫圓時似乎有點心急了，動作太快，幼兒沒有看清楚，我也沒有強調一圈一圈繞著畫出圓圓的蘋果，在幼兒自由創作時有的孩子就不會畫，只是簡單的畫了一個封閉的圓，再在裡面塗上了顏色，沒有掌握繞圈圈畫圓的要領。從中我也認識到教師在組織活動的時候一定要抓好活動的重點慢慢引導，切不可操之過急。在幼兒創作環節中我也發現了我班孩子的繪畫常規有待培養，有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚，個別孩子的蠟筆握法也需要糾正，在今後的美術活動中還需要時時強調常規的培養。
小班活動教案：大蘋果2
設計意圖：
花兒樂隊"喜唰唰"節奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣；我園大班幼兒的晨間韻律活動中也有"喜唰唰"的音樂，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時候都情不自禁地跟著扭動起來，還有那句經典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰；喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設計了《大蘋果》，旨在進一步感受其旋律等。
活動目標：
1．感受歌曲輕松、活潑的風格，初步理解內容，學唱歌曲。
2．利用動作、圖譜等，掌握歌曲節奏並記憶歌詞。
3．體驗歌唱活動的愉快。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動准備：
刷子一把，蘋果一隻，音樂"花兒樂隊"的《喜唰唰》，圖譜一張。
活動過程：
（一）音樂導入，激發興趣。
1．幼兒伴隨著花兒樂隊演唱的《喜唰唰》音樂入場。
2．介紹歌名。
（二）游戲幫助，理解歌詞。
1．洗蘋果
教師：看，這是什麼呀？你們想吃嗎？吃蘋果之前我們要怎麼樣？
出示圖譜一，引導幼兒看圖譜有節奏感受洗刷蘋果的節奏。
2．聞蘋果
教師：蘋果洗好了，讓我來聞一聞。
出示圖譜二，引導幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。
3．吃蘋果
教師：你們聞到大蘋果的味道是怎麼樣的？你們喜歡吃大蘋果嗎？
幼兒品嘗蘋果。
出示圖譜三，引導幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。
（三）學唱歌曲，感受節奏。
1．完整欣賞教師范唱。
說說：你最喜歡哪句？還有哪句不太會唱？
2．學習歌曲結尾的歌詞和旋律，並繪畫出第四張圖譜。
3．幼兒用愉快的情緒完整學唱歌曲。
4．游戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗記憶歌詞演唱的快樂。
延伸活動：
1．哼哼，唱唱、跳跳，體驗快樂。
2．生活中一起創編《大蘋果》（梨子、桔子等水果）的歌曲。
活動建議：
在活動前有意識地給孩子播放《喜唰唰》的音樂。
活動反思：
由於孩子對原唱非常的熟悉，所以孩子在活動中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動的重點是如何讓孩子掌握歌詞：在活動中我通過情景創造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過圖譜掌握了歌詞，通過"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動的難點是有兩個地方出現的三次反復如何讓孩子掌握，我首先通過邊唱邊用手指數數的方式讓孩子聽出反復了幾次，並在反復的地方作了標記，當聽第二個地方的反復次數時，孩子很快用剛才學到的方法數出了反復的次數……活動還有一些不足，特別是在調動孩子演唱的積極性上還需再作探索。
小班活動教案：大蘋果3
【活動目標】：
1、能根據自己的意願選擇喜歡的一種顏色給蘋果塗上顏色。
2、體驗關心、幫助他人的情感。
【活動准備】:
畫有蘋果的操作紙人手一份、范畫、蠟筆
【活動重點】:
能給蘋果寶寶穿上漂亮（顏色均勻）的衣服。
【活動難點】:
能自主選擇自己喜歡的顏色進行塗色。
【教學課時】 ：一課時
【設計思路】:
最近我們在開展蘋果和橘子主題活動，幼兒對蘋果有了一定了解，知道蘋果是紅色的，喜歡吃蘋果。根據幼兒對蘋果的興趣，我設計了美術活動《大蘋果》。幼兒在創設「幫蘋果穿衣服」情景中，先從外圍開始到中間，由上至下選擇自己喜歡的顏色給蘋果塗色。
【活動過程】：
一、猜一猜、看一看
t：寶寶們，今天王老師給你們帶來了一樣禮物，想看嗎？
t：這是一種水果，香香的、圓圓的、穿著紅衣服。
t：拿出來看看，這個大蘋果是怎麼樣的呀？
小結：原來蘋果寶寶穿了一件很好看的紅衣服，上面還有綠綠的葉子，還有一根小小的柄。
二、給蘋果寶寶穿衣服
t：嗚…誰在哭啊？蘋果為什麼哭呢？
t：最近天氣很冷啊，蘋果沒穿衣服。
t：沒穿衣服的蘋果寶寶會怎麼樣？那你們有什麼好辦法來幫助它嗎？
——引導幼兒和蘋果寶寶對話，想各種辦法去幫助它。
t：蘋果寶寶是穿什麼顏色的衣服啊？
t:除了穿紅衣服的蘋果，還見過什麼顏色的蘋果?（黃焦、青蘋果）
——根據幼兒的經驗，選擇相應的顏色、教師局部示範。
兒歌：大蘋果，真可愛，紅（黃、綠）衣服，綠葉子、棕色柄，小朋友們都愛我。
三、幼兒操作
要求：
1、先選擇顏色給蘋果寶寶穿上。
2、先給蘋果寶寶外面穿一層衣服，再從上往下慢慢塗。
3、給蘋果的柄、葉子分別穿上相應顏色的衣服。
四、作品賞析
將幼兒較好的作品進行展示，供幼兒欣賞。
小班活動教案：大蘋果4
活動目標：
1、理解兒歌內容，初步學習仿編兒歌。
2、懂得吃水果前要洗干凈手。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動重難點：
活動重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動難點：嘗試改編兒歌。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣
1、教師出示神秘口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼？
2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌）
二、初步理解兒歌內容
1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍
問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什麼呀？
2、根據幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應的圖片，以方便幼兒記憶
問：為什麼大蘋果要說「要是手臟別碰我？」
三、幼兒學念兒歌
1、看著黑板上的圖文來跟著念一念
2、請幼兒表演兒歌
四、嘗試仿編兒歌
1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什麼會傷心？）（因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽的兒歌）
2、蘋果的歌和香蕉的歌有什麼不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？
4、通過請幼兒為「大蘋果」的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌
5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌
五、知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：「誰想吃？」
2、引導幼兒吃東西前要洗手
3、幼兒品嘗蘋果
活動反思：
此次活動的開展主要是為了培養幼兒良好的文明行為習慣。根據小班幼兒的年齡特點，我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心裡特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，並有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。
不足之處：
1、在教具的製作上，我運用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內容。但是在教具的准備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿編的過程中，我為幼兒准備的就只有各種水果，沒有準備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產生一種誤導，認為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以准備的豐富一些。更能發揮幼兒的想像創造能力。
2、教師的引導不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創編，導致在兒歌創編的過程中，幼兒比較困難。
3、活動的每個環節時間的浪費比較嚴重，導致一個小班活動的時間超標了。
4、幼兒學念兒歌的次數不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內容就開始創編了，不能為幼兒創編奠定基礎。
小班活動教案：大蘋果5
設計意圖：
由於現在大多的家庭狀況是"6+1"家庭，一名幼兒他的身邊除了爸爸、媽媽外，還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺的關心愛護，因此在這種家庭環境中成長起來的幼兒大多都不會分享，不知道如何感恩。對於他們而言只知道和家長索取，而不懂得回報。對此我設計了"大蘋果分給准"這一活動，希望通過這節活動讓幼兒學會與同伴，成人分享好吃的食物。
活動目標：
1、通過分蘋果活動，學會分享和謙讓
2、通過操作活動，提高解決問題的能力
3、樂意與同伴，成人分享好吃的食物
活動准備：
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個大蘋果、1個小蘋果的圖片
2、操作冊《大蘋果分給誰》
3、每組1個點心盤，放入比幼兒人數數量少1個的橘子，水彩筆人手1隻
活動過程：
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。
故事：一個星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分吃，歡歡最喜歡吃蘋果了，他看看盤子里大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？
集體討論歡歡分得是否合適，大膽說己的想法，如需調整，並請個別幼兒上前調整。
教師：有好吃的東西時應互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
2、將學到的分享方法加以實踐，深入感知分享好吃的東西時要先想到客人、長輩、同伴和比自己小的人。
請幼兒坐在桌邊，打開幼兒操作冊《大蘋果分給准》
教師：請幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果教師巡迴觀察指導3、遷移經驗，嘗試運用謙讓和分享的方法品嘗橘子教師：老師帶來了好吃的橘子，可是不夠每個小朋友分一個，怎麼辦？誰能想出好辦法？
引導幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡迴指導4、欣賞歌曲《李小多分果果》
教師：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學會了如何歡歡分蘋果吃。教師還發現了你們不僅學會了幫歡歡分蘋果，而且還學會了分享，教師希望你們回家也給你們家裡的人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。
活動反思：大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節小班社會領域的活動。這是一個培養幼兒學會謙讓和分享的活動。幼兒，尤其是小班的幼兒，由於他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機會。本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習慣以及與他人交往的方法。
通過這節活動的開展，使我班幼兒學會了與人分享，謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應該學會謙讓、學會付出。雖然通過這一節小小的活動還不能讓幼兒完全地明白這個道理，但是在我們的一日生活活動中，教師會不時地向幼兒滲透，使幼兒明白"分享，謙讓"這一美德。在這節活動中，我班大多的幼兒都能夠很情願地與同伴分享，但是有個別的幼兒由於年齡小的原因，他們對於與同伴分享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小朋友，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對孩子比較溺愛，什麼好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節活動中，這名幼兒表現的很突出，十分不願意與同伴分享。針對這名幼兒的行為，我和本班的另外一名教師一起討論想出解決方法。希望幼兒能學會分享，懂得謙讓這一美德。
小班活動教案：大蘋果6
教學目標：
1、了解故事的主要內容並培養幼兒的觀察力、想像力和語言表達能力。
2、理解並學習詞語：又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。
3、知道當看到朋友遇到困難要主動幫助別人。
4、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
教學准備：
ppt製作的`故事《大蘋果》。
教學過程：
一、引起興趣。
二、分段播放ppt，理解故事內容。
1、播放ppt1：
（1）小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰來了？他看見了什麼？
（2）這是一隻怎樣的蘋果？（學習詞語：又×又×）
（3）看到這只又紅又紅的大蘋果，你是從那裡發現的？（幼兒猜測）
2、播放ppt2、3：
（1）大家看，這么大的蘋果，小老鼠用力的推，推得這么樣了？（引導幼兒觀察小老鼠的表情、動作）
（2）豐富詞彙：滿頭大汗、氣喘吁吁。（用動作學一學）
3、播放ppt4：
（1）大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊，小老鼠會想什麼？
（2）小朋友想想，有什麼辦法幫小老鼠過河？
小朋友想了這么多辦法，我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。（放ppt5、6）
4、播放ppt7：
烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會說什麼？烏龜伯伯會怎麼回答呢？
三、完整的欣賞故事。
1、你喜歡故事裡的哪個動物？為什麼？（幼兒自由發表意見）
2、教師總結：
這個故事告訴我們："當看到朋友有困難的時候，我們要主動幫助別人。
當我們得到別人的幫助要學會說'愛的甜甜話'。"
附故事：
大蘋果在綠油油草地上，小老鼠看見了一隻又紅又香的大蘋果，想把它推回家。
小老鼠用力的推，"哎喲-哎喲"， 推得滿頭大汗，氣喘吁吁。
大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊："我怎麼樣過河呢？"烏龜伯伯伸出了腦袋，說："小老鼠，別著急，我來幫助你！"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。
小老鼠高興的說："謝謝烏龜伯伯！"烏龜伯伯說"不用謝！再見！"
小網路：蘋果是一種低熱量食物，每100克產生60千卡熱量。蘋果中營養成分可溶性大，易被人體吸收，故有「活水」之稱。其有利於溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。
小班活動教案：大蘋果7
設計思路：
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，並有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的製作上，我採用了「大蘋果」的胸飾，形象、生動的「大蘋果」讓幼兒更快的融入角色之中，彷彿自己就是一個大蘋果，更利於幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。並且願意請客人先吃蘋果。
活動目標：
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動准備：
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
重難點：
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
活動過程：
導入活動，引起興趣
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼?
初步理解
學習兒歌內容
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什麼?
2、（出示圖片小朋友）「小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。」大蘋果為什麼會這樣?大蘋果會對軍軍怎麼說?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：「看，我是誰?」
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎麼啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎?（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為「大蘋果」的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，「大蘋果」還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
「這么多好吃的東西，快上來選一個吧。」
（2）請幼兒自己為手裡拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：「誰想吃?」
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
C. 求一張很多蘋果logo的壁紙，圖片如下
點擊見大圖1130*707 另有高清大圖2560*1660需要的話留郵箱 圖片太大上傳不了
D. 一個白色短頭發的動漫女孩手拿水晶蘋果的壁紙
( ˘•ω•˘ )只能找到這種了，看的動漫較少不知這一號人物
E. 那張獲獎的禿鷲覬覦一個快要餓死的小女孩的照片叫什麼啊攝影師叫什麼名字呢謝謝
照片名：飢餓的蘇丹（The Starving Sudan）又名欺凌的蘇丹。
攝影師：凱文·卡特
照片描述：一個蘇丹女童，即將餓斃跪倒在地，而兀鷹正在女孩後方不遠處，虎視眈眈，等候獵食女孩的畫面。
(5)大蘋果卡通背景圖片擴展閱讀
照片刊登在《紐約時報》上，憑借該作品作者贏得九四年普利策新聞特寫攝影獎。
創作背景：
一九九三年蘇丹戰亂頻繁的同時發生了大飢荒，南非的自由攝影記者凱文·卡特（Kevin Carter）來到蘇丹采訪，看到了照片中的場景，並且搶拍下這一鏡頭。
1993年3月26日，美國著名權威大報《紐約時報》首家刊登了凱文·卡特的這幅照片。接著，其他媒體很快將其傳遍世界，在各國人民中激起強烈反響。
F. 這是2000年10月9日的THE NEW YORKER 封面，圖片太內涵求大神解讀
這張照片有四個女人，從腰部向上看，她們排成一排，半側著身子，凝視著我們以外的一些觀眾，因為她們的眼睛看向了側面。四個人都注視著同一個方向。每個女人都穿著泳裝，在一個肩膀上掛著一面橫幅，就像選美比賽中泳裝比賽時那樣。三個女人幾乎是一模一樣的。這三位婦女佩戴的橫幅上顯示的是gia、rnia和rida三個字母，其餘的字母被其他婦女的肩膀切掉，因此我們必須填寫缺失的字母，以了解每個婦女所代表的狀態。
第四個女人排在隊伍的左邊第三位，和其他長得很像的女人擠在一起，她戴著一面寫著「約克」的橫幅。這個女人的外貌在各個方面都和另外三個不同。她們是金發碧眼，長發飄逸，而她是深色的，頭發盤得緊緊的。他們的嘴張得大大的，露出一堵潔白的牙齒，她的嘴卻閉著，嘴唇攏在一起。他們的眼睛睜得大大的，瞪著，而她的眼睛，就像她的嘴一樣，幾乎是閉著的，在深深的弓形眉毛下。那個黑女人的嘴唇、眼睛和頭發都是黑的。她化著深色眼妝，臉頰上有明顯的深色美紋。另外三個女人的面頰又高又圓，而她的面頰則稜角分明。這三個金發女人穿著灰色的連體泳衣。黑發女子的皮膚與頭發形成鮮明對比，她穿著兩件式泳衣，露出了腹部。和她的臉一樣，黑發女人的胸部，穿著泳衣，半身露出來，稜角分明。另外三個女人的胸部是圓的，靜靜地放在高領灰色泳衣里。
例如，如果你是在《紐約客》封面藝術的歷史背景下對其進行分析，你可能會對《紐約客》封面中特定細節模式的重要性產生不同的想法，而如果你的解釋背景是封面藝術家伊恩·法爾科納（Ian Falconer）所做的其他藝術，你可能會產生不同的想法。這兩種可能性都表明了自己，第一種是雜志《紐約客》的標題高於女性的頭頂，第二種是藝術家的姓氏Falconer橫穿了兩位女性。根據封面本身提供給我們的信息，人們還可以合理、公正地選擇其他什麼解釋性語境？想想封面的日期是2000年10月9日。對2000年初秋中國發生的事情進行一些快速的研究，或許能提供一些線索，讓我們了解如何在歷史背景下閱讀這本封面。2000年11月是總統選舉的月份。在封面出版時，總統候選人為爭取選票而向各個關鍵州求愛的長輪總統初選已經結束，但總統候選人戈爾和小布希最後一個月的競選活動正如火如荼地進行。
在戈爾/布希總統競選期間，你可能會考慮封面是否和如何反映國家的政治氣候。橫幅、泳衣，還有女人們排成一行，盯著一些隱含的觀眾，也許是評委，這些都提醒我們，這張照片的敘事背景是選美比賽，在選美比賽中，代表每個州的女人都在競爭被選為最美的。選擇在總統競選的背景下考慮封面是合理的；你不必認為你是在以一種武斷和不全面的方式把背景強加在圖片上。此外，目錄還將法爾科納畫作的標題確定為「比賽」。顯然，封面上還有其他信息，可以讓你在某種政治或更廣泛的文化背景下解讀這幅畫。一個重要的二元對立是紐約對喬治亞州，加利福尼亞州和佛羅里達州。這三個州的名字以同一個字母結尾，代表的是相貌相似、幾乎完全相同的金發女郎。紐約這個反常的州以一位女性為代表，盡管她與其他州站在同一條線上，但她與其他州的情況卻大不相同。那麼，代表紐約的女性和其他州的女性有什麼不同呢？為什麼是那些州？如果你繼續研究這個解釋性的上下文，你可能需要更多的信息。照片中的每個州，哪個總統候選人贏得了初選？這些州在11月的選舉中預計如何投票？美國小姐選美什麼時候舉行？哪個州在封面出版前贏得了美國小姐的稱號？由於在主題性的解釋性語境中，時間是很重要的，所以知道封面藝術是什麼時候開始的，雜志什麼時候接受也是很有意思的。如果可能的話，你也可以試著去發現其他封面藝術家的作品是否有相似的脈絡。
正如我們一直爭論的那樣，這幅圖將「意味著」不同，這取決於我們是從2000年美國總統政治的角度來理解它，還是從同一點上的美國身份政治的角度來理解它，特別是紐約人的態度和對紐約人的態度，以及《紐約客》雜志在這些態度中的地位和對他們的影響。正如我們已經觀察到的，分析性思維涉及解釋，而解釋性結論是試探性的，並可供選擇。解釋性結論不是事實，而是理論。解釋性結論的好壞與其說取決於它們是否可以被證明是對的還是錯的（或者兩者的某種結合），不如說取決於它們是否可以證明是合理的。是什麼讓一個解釋變得合理？你的聽眾可能會選擇不接受你的解釋，原因有很多。例如，他們可能是紐約人，而且，更傾向於認為紐約人很酷，這就是照片所說的，「他們可能來自封面上描述的一個州，長相酷似金發女郎，而且，傾向於認為紐約人充滿了他們自己，並且永遠把這個國家的其他地方描繪成膚淺的墨守成規和沒有教養的人。
讓我們嘗試一個最終的解釋性語境，然後看看我們通過哪些不同的語境（鏡頭）來觀察封面產生了最可信的解釋，這一個似乎最好地解釋了證據中的細節模式。不同的解釋會更好地解釋一些細節，這就是為什麼嘗試不同的解釋會豐富我們對世界的看法。最終，你將不得不決定哪種可能的解釋，如通過哪種解釋語境所看到的，是你認為關於你的主題最重要和最有趣的解釋。我們將試圖通過選擇一個最具啟示性的解釋語境來推動我們自己的解釋過程：紐約客雜志本身。戴著紐約橫幅的黑發人物在某種意義上代表著雜志，或者至少是潛在讀者——一位紐約的代表。那麼，封面對《紐約客》和《紐約客》及其讀者「說」些什麼呢？在這本書中，我們一直在問這個問題，所以呢？促進解釋性飛躍。那麼，代表紐約的女人在其他女人是光明的時候是黑暗的，在其他女人是開放的時候是封閉的（眯著眼睛，閉著嘴，頭發緊緊地拉起和向後拉），在其他女人是圓的時候是尖的和有稜角的，在其他女人被遮蓋的時候是裸露的腹部？正如我們先前試圖在2000年總統競選中解讀封面一樣，在《紐約客》其他封面中解讀封面需要做一些研究。《紐約客》封面是如何代表紐約人的？在《紐約客》的一組封面中尋找重復和對比的模式，而不僅僅是這個，你會發現什麼？我們敢打賭，你很快就會發現，這家雜志對自己預示著紐約人是老練、有文化、國際化的可笑的認識：它立刻接受並發出了刻板印象。比如，封面是如何解讀紐約人如何看待自己與美國其他地區的關系的各種笑話的，比如封面將美國描繪成由幾乎不存在的中間相連的東西兩條大海岸線？了解到封面不僅是在嘲笑美國其他地區，而且也在嘲笑紐約人自己，你可能會開始明白封面的含意。
下面是一些讓封面說話的嘗試。封面是否「說」紐約人比其他美國人更精明，不那麼天真（不那麼開放），更謹慎，但主要是因為他們也更世俗和聰明？封面在某種程度上是一個「愚蠢的金發女郎」的笑話嗎？在這個笑話中，一個有著明顯的美印和算計的目光的黑暗女人參加了某種全國性的「選美」比賽，但同時也使自己脫穎而出？我們是否被邀請（有意或無意）顛覆傳統的黑暗與光明的價值等級，讓黑暗的女人，像童話中的邪惡繼母，如「白雪公主」，變成「最美麗的女人」，而沒有人是傻瓜？讓我們以兩種可能的方式來結束這個樣本分析和解釋——一種是相互對立的，但可能都是封面所傳達的「真實」，至少對某些觀眾（東海岸和西海岸的美國人，以及《紐約客》的讀者）。最嚴重的是，《紐約客》的封面可能會講述美國的歷史，在美國歷史上，紐約是幾代移民的入境點，面對美國金發碧眼的北歐遺產，「黑暗」（字面上和比喻上）。然而，在《紐約客》其他封面的背景下，我們可能會發現自己被一個不那麼嚴肅，也許同樣可信的解釋性結論所吸引：封面是一個復雜的笑話。它似乎在說，是的，美國，我們確實認為我們比你們其他人更酷，更個性，更少塑料，但我們也知道，我們不應該因此而沾沾自喜。
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