1. 求音樂藝術ppt背景圖片
這張應該不錯吧
2. 幼兒園小班備課故事
一 幼兒園小班關於太空梭故事教案
幼兒故事是為幼兒創作的具有完整情節的文學作品，它的敘事性和文學性與兒童的情感有極強的交流作用，下面這些是我為大家推薦的幾篇幼兒園小班故事教案
幼兒園小班故事教案：浪費糧食的小雞
從前，有一隻小雞非常挑食、也不珍惜糧食。每一餐雞媽媽都給她准備得很豐盛。但是她總是挑三撿四的。而且還弄得滿桌子都是。一天早晨，雞媽媽做好飯讓小雞吃，小雞在吃飯時東張西望，又把飯菜撒的到處都是。媽媽說：「這樣多浪費糧食呀!」可是小雞沒當回事兒，還是撒飯粒，還不吃青菜。
吃過飯，雞媽媽對小雞說：「寶貝，我要帶你去一個地方。」
雞媽媽帶小雞離開了家，小雞走在媽媽身後問：「媽媽，我們要去哪裡呀?」媽媽說：「我帶你到農村看看。」
田野里，小雞看到農民伯伯在辛苦地種地，太陽 *** 辣地照著，農民伯伯的汗水都滴到了泥土裡。小雞想：農民伯伯種地真辛苦，原來糧食來得這么不容易啊!我天天吃飯撒飯粒，真是太不應該了。
再吃飯時，小雞就不再撒飯粒啦!每次媽媽盛的飯菜都能吃得乾乾凈凈，不久小雞長高了，也長胖了。雞媽媽真高興!
我也要學習小雞愛惜糧食，吃飯時不撒飯菜，不挑食!
幼兒園小班故事教案：小鴨智斗大老虎
在一個寧緩早靜的森林裡，住著一隻可愛的小鴨子。
一個美妙的清晨，小鴨從美夢中醒來，在林蔭小道中漫步，她一邊走，一邊哼著森林中最近很流行的歌《哈哈樂》。忽然，對面走來一隻大老虎，小鴨害怕極了，她知道自己跑不過老虎，於是就靈機一動，躺著地上裝死，因為老虎不吃不新鮮的東西。果然，老虎在旁邊轉了幾圈之後就走開了，等大老虎走遠的時候，小鴨一骨碌爬了起來，抖抖身上的泥土，跑到小河邊玩了起來。
不巧，那隻大老虎剛好又從這里路過，一眼就認出了小鴨，他馬上撲過去，惡狠狠地說：你剛才不是死了嗎?怎麼又會出現在這里啊?小鴨提心吊膽地不知如何回答，忽然她眼珠子一轉，想出了一個好辦法，於是可憐兮兮地說：「哎!剛才不小心踩到了一棵毒草，結果暈倒了，現在還頭昏腦漲的呢?我勸你還是別吃我了，不然你也會暈倒的……」聽了這番話，這只四肢發達頭腦簡單的大喊拆老虎信以為真，悻悻地走開了。
就這樣，這只聰明的小鴨，逃過了一劫。
幼兒園小班故事教案：一隻小雞的故事
從前，有一隻小雞和它的母親過著幸福的生活。一天，雞媽媽對小雞說;『『媽媽要去捉蟲子了，你自己在家待著。』』雞媽媽剛剛離開家，走到石頭前。突然，從石頭後面跳出了一隻黃鼠狼，雞媽媽看見黃鼠狼如同老鼠看見貓一樣，拔腿就跑，只見黃鼠狼一個飛跳就將雞媽媽撲倒在地，一口咬在雞媽媽的脖子上，可憐的雞媽媽連掙扎的時間都沒有就死了。
小雞在門縫里把這一切看的清清楚楚，它發誓要為媽媽報仇。過了幾天，小雞召集朋友們去找黃鼠狼，香油.刀子.火和小泥鰍陸續的到了。小泥鰍從土裡鑽出來說：「我知道黃鼠狼在哪裡，它正在家裡休息。」
它們來到黃鼠狼家門口，小雞上去敲了敲門。黃鼠狼開門看到小雞饞的口水直流，刀子趁機扎進了它的嘴巴，香油撲到了它的身上，火很鄭哪棗快把黃鼠狼燒死了。
從此，小雞和它的朋友們過著幸福快樂的生活。
幼兒園小班故事教案：比本事
從前，有一個大森林。有一天，森林裡開了一個健身房。許多愛好運動的小動物都來到健身房裡來建身。
其中，小熊貓笨笨和小猴子跳跳就在這進行了一次比賽。
第一回，它們比爬桿，結果，跳跳不一會就爬到頂上了，可笨笨才爬了一半，跳跳看見笨笨輸了，就嘲笑它。可是笨笨記得有兩回比賽，於是它說：「跳跳，我門不是有兩回比賽嗎?第二回是舉重啊!」 跳跳這才記起來。
第二回，它們比舉重，笨笨拿起一個大杠鈴，一下子就句靠了頭頂。跳跳也挑了一個同樣大的杠鈴，可就是用上全身的力氣也怎麼都句不起來。笨笨看見了，就放下杠鈴，走過去對跳跳說：「跳跳，其實每一個人都有自己的優點和缺點，就像我們，你爬桿比我棒，我舉重比你好，這是我們各自的優點，我們應該互相學習，而比應該嘲笑別人。『虛心使人進步，驕傲使人落後。』幾住了嗎?跳跳說：「謝謝你，告訴了我這個道理。」
二 幼兒園小班傾聽故事可可笑了教案
選擇公道的教學內復容是備好課的條件，制教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
三 幼兒園小班備課方案怎樣寫
第二周（2月21日 ~ 2月25日）
2月21日 星期一 上午
一、晨間活動：
目 標：1.培養幼兒做事有條理不但好習慣。
2.鍛煉幼兒身體各部位的靈活性。
內 容： 1.主動、熱情地接待幼兒。
2.指導幼兒值日生工作。
3.自選活動：
室 內：炮彈玩具、魔板、拼貼
室 外：套圈、繩子、保齡球
4.談 話：教幼兒學會整理活動器械。
二、早 操：器械操
目 標：發展幼兒的想像力和創造力。
三、教學活動：
活動名稱：下雪啦（故事）
活動目標：
1．理解故事內容，願意學說故事中的對話。
2．喜歡參加故事表演。
活動准備：
教學掛圖、故事錄音、幼兒用書《下雪啦》。
活動過程：
1．欣賞故事：
教師有表情地講故事：
——「故事的名稱叫什麼？」
——「故事裡有誰？」
——「故事講了一件什麼事情？」
2．理解故事：
（圖一）——「下雪了，樹枝上、屋頂上、大堤上都變得怎麼樣了？」
「 這些白花花、不甜也不咸、吃在嘴裡冰冰涼的到底是些什麼東西？」（雪花）
「小黃狗把白花花當成什麼？」
（圖二）——「小花貓把白花花當成什麼了？」
（圖三）——「老母雞怎麼說？」
「有什麼方法能知道這些白花花是糖還是鹽？」（追問：可以請誰來幫忙？）
（圖四）——「小男孩、小女孩看見下雪了，想干什麼？」
3．學說對話：
幼兒聽配樂故事錄音，教師終點引導幼兒聽清故事中角色的對話。
幼兒學說故事中的對話，嘗試用不同的語氣表現不同的角色。
4、游戲：下雪啦
1、呀，什麼飄下來了？雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些調皮的小雪花。
2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎麼辦？好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，你可以用剪刀來剪小雪花，要注意安全；也可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。
四、區域活動：改變詩歌
五、餐前活動：手指游戲——小孔雀
四 幼兒園小班故事我不打擾你教案
有益的學習經驗： 懂得在家中或其他場所，不影響別人做事與休息。 准備： 1．圖片：家的背景(兩個房間隔一道門)。 2．貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機、汽車。 3．圖片三幅(別人談話時、媽媽休息時、爸爸工作時)。 活動與指導： 1．觀看貼絨故事《客人在家時》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。 故事大意：一天，兔媽帶小兔來猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答應了，帶小兔進了裡屋玩開汽車游戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話。不一會兒，兩個媽媽就聽見裡屋傳來「哐當、嘩啦!」的聲音，談話進行不下去了，跑進屋一看，原來是汽車玩具撞倒了花架子，兩個媽媽一看孩子沒吵架還友好的，只是囑咐「小心點!」就又出去了。可是，兩個媽媽的話說了還不到一半就又進行不下去了，原來是小猴帶著小兔開著飛機從裡屋吵嚷著跑了出來，邊跑邊圍著外屋高興的轉圈。真吵!猴媽媽生氣了， 「小猴，你是怎麼帶小兔玩的，怎麼這樣沒禮貌。」小猴覺得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎麼一下變成沒禮貌了呢? 2．提問： (1)猴媽媽批評小猴對不對?為什麼說他沒禮貌? (2)小猴的冤枉是什麼?他哪做得對，哪做的不對?禮貌的孩子該怎麼做? 3．小結：客人來了，友好招待小朋友一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己高興，而影響了別人做事，打擾別人談話是沒禮貌的行為。 4．出示圖片三幅，說說這些情況下小朋友應該怎樣講禮貌?為什麼這么做? 圖一：兩個大人談話時，孩子站一旁插話。 圖二：媽媽下夜班休息時，孩子門外玩。 圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩。 5．小結：禮貌的孩子知道什麼時候該打擾，什麼時候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。
五 幼兒園故事課教案
小班語言：孤獨的小熊
目標：1.樂意表達自己對故事的理解。
2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
重點：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。
難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動過程：一、引起幼兒興趣
今天，有一隻長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧（我很漂亮，可是沒人願意和我做朋友）你們覺得是為什麼呀？
二、孤零零的小熊
1.傾聽故事開頭至「小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩」
2.小熊去找小豬，發生了什麼事情？（小豬跑掉了）
3.小熊去找小猴子，發生了什麼事情？（小猴子躲起來了）
三、小熊笑了
1.小熊那麼漂亮為什麼沒有夥伴呢？（接下去我們看看發生了什麼事情？）
2.講述故事從「小熊找到大河馬」至結尾。
3.提問：小熊找到大河馬問為什麼他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎麼回答他的？
（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會願意和你交朋友）
4.小熊最後有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什麼事情？
5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑）
四、笑一個
1.小熊臉上笑眯眯，動物都願意做他的朋友，你們願意做小熊的朋友嗎？
2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課後延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那麼等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）
3. 二年級下冊語文教學備課教案
二年級下冊語文教學備課教案5篇
我們為學生制定適當的學習教案是教師作為學生學習的促進者的重要任務之一，傳統備課中的目標確定是一種知識的預設。下面我給大家帶來關於二年級下冊語文教學備課教案，方便大家學習。
二年級下冊語文教學備課教案1
《王冕學畫》
教學目的要求：
1、進一步理解句子的意思，理解課文內容，教育學生學習王冕刻苦學習的精神。
2、能有表情地、流暢地朗讀課文。
3、培養學生的閱讀能力和積極思考問題的習慣。
教學重難點：加深對課文內容的理解，在理解的基礎上正確地朗讀課文。
教學程序：
一、朗讀練習
注意指導學生讀出合理的停頓。
二、分析課文
第一自然段講王冕小時候家裡很窮，他一邊給人家放牛，一邊學習。因為「他」的父親死得早，家裡很窮，所以只念了三年書，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀，表明他雖然不能進學校念書，但十分愛學習。
第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來。「那多好啊」表達了王冕想把荷花畫下來的強烈願望。先講一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過後湖中的景象。最後講王冕想把美麗的荷花畫下來。
第三自然段講了王冕天天學畫荷花，後來，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用「平時節省下來的錢」買了畫筆和顏料，「找來了」一些紙，照著荷花畫。接著講開始畫得不像，但他「不灰心，天天畫」最後講他畫的荷花像真的一樣。
三、指導學生再讀課文
四、小結
作業：背誦課文
二年級下冊語文教學備課教案2
《春天的小雨滴滴滴》
教學目標：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學生會寫「溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳」11個生字，會認「淅、瀝、溝、蹄、乳」5個生字，理解「你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗」等詞語。
教學重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學難點：
1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地棚乎球敲響?」
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學准備：
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學時間：2課時
第一課時
1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫「溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳」11個生字，會認「淅、瀝、溝、蹄、乳」5個生字，初步理解「你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗」等詞語。
2、初讀埋謹課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。
3、練習朗讀課文。
教學重點：學會生字新詞。
教學過程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查並糾正帶點字的讀音：
跌下來、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片，指導學生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點指導「播、乳」字的書寫，學生練習。
4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種
三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。
四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
(問題梳理：1、為什麼說「地球就彎和基是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?」2、「冬—冬—冬」之間的橫線什麼意思?)
五、作業：
1、寫生字詞、讀書。
2、練習熟讀課文，思考並試著解決提出的問題。
第二課時
教學要求：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
教學重點：
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學難點：
1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?」
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學准備：聲像資料、文字投影片
教學過程：
一、導入新課
同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。
(一)、進一步理解課題：
課題中一連用了三個「滴」字，春天的小雨給你什麼感覺呢?該怎麼讀題呢?注意節奏和停頓，再次讀題。
(二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什麼?看到了什麼?
二、學習課文，交流感受，並練習有感情地朗讀課文。
(一)體會描寫春雨聲音美的內容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什麼不同?
2、「屋前聽雨」引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什麼會發出不一樣的聲響?
(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什麼?
(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。
(3)理解同樣是從天而落的雨，為什麼會發出不一樣的聲響?
(4)抓住「推、擠」感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的准確並練習有感情地朗讀。
3、「林中聽雨」加深感受聲音美，解決難點。
出示文字片：
淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什麼不同呢?
(2)想像：音樂廳里正在演奏什麼曲目呢?
(3)練習朗讀，欣賞聲音美。
(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題
(問題一：「冬—冬—冬」之間的橫線什麼意思?
問題二：為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)
問題一「冬—冬—冬」之間的橫線什麼意思?
解疑步驟：
①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。
②出示字幕：
「嗵——嗵——嗵!」「冬——冬——冬!」
突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。「嗵嗵嗵!」「冬冬冬!」「啪啪啪!」
③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。
④說說為什麼有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：
問題二：為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：
①學生自己初步理解。
②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什麼時候敲鼓?鼓聲一響，給你什麼感覺?
③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。
4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。
5、配樂朗讀聲音美部分。
板書：聲音美
(二)感受描寫春雨形象美的內容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。
2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
板書：樣子美
(三)感受贊美春雨精神美的內容：
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什麼原因?
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什麼關系呢?
4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎麼做的?
板書：精神美
(四)齊讀最後一段，表達對春雨的喜愛之情
三、總結全文
1、誰能結合板書說說春雨美在哪?
2、總結寫法
文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以後寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。
3、再次朗讀課題，結束學習。
四、布置作業：
必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。
二年級下冊語文教學備課教案3
《童年的泥巴》
教學目標：
1、學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受「一切過去的都會成為美好的回憶」。
2、培養學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3、認識10個字，會寫12個生字。
教學難重點：
難點：理解「風一樣的日子」的意思。
重點：有感情地朗讀課文。
教學准備：多媒體課件。
教學課時：2課時。
第一課時
教學流程：
一、創設情景，導入新課。
1、現在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)
2、齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。
二、初讀課文，了解內容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
2、同桌或前後桌互讀互聽，指出對方的不足。
3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。
4、再讀課文，提出自己不懂得問題。
三、品讀課文，理解內容
1、指導學生有感情地朗讀課文。
(1)學生自讀課文，邊讀邊想像課文描寫的畫面。
(2)分小組朗讀，並派代表在班上讀。
(3)班級賽讀，評選朗讀能手。
2、討論。
課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。
四、擴展閱讀，培養能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
一、識寫生字。
1、出示字卡，認讀生字。
2、引導學生發現田字格里多數生字的構字規律和結構特點。
3、學生當小老師當堂交流。
4、聯系寫字。
二、積累運用。
1、把自己搜集到的童謠和同學交流。
2、完成課後自選詞語。
三、布置作業。
1、課後閱讀《閱讀》中的相關文章。
2、摘錄文中優美語句。
二年級下冊語文教學備課教案4
《鄉村裡的大花園》
教學目標：
知識與技能目標
有感情地朗讀課文，認識生字詞，結合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標：通過「讀、悟、賞」培養學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養成用心閱讀、用心感悟的習慣。
情感、態度與價值觀目標：激發學生熱愛大自然，以及對大自然的探究慾望。
教學重點：認識生字詞，理解精彩詞句。
教學難點：通過「讀、悟、賞」培養學生用心閱讀、用心感悟的習慣。
教學方法：主動探求法
教學流程：
一、激趣導入創設情境
1、同學們，當快樂的「六一」兒童節到來的時候，你最想到什麼地方遊玩呢?
2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，嚮往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉村裡象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉村裡的大花園。
二、設問導標明確任務
1、看到這個題目，你的腦海里會出現怎樣的畫面呢?你好象看到了什麼?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什麼?感受到了什麼?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉村裡的大花園>>。
三、探究交流嘗試練習
1、師：示範讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎麼謊花
(1)在生活當中，你在哪見過這裡面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認讀——開火車讀——齊讀。
四、質疑解難鼓勵挑戰
1、指生讀課文。
2、整體感知。
說一說鄉村裡的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯系學生生活實際，關注學生的情緒生活和情感體驗，激發學生興趣。圖文結合讀寫結合激發學生主動探究的慾望。引領學生在生活中識字，激發學生識字興趣掌握識字方法，學會識
五、品讀感悟，強化訓練
六、拓展練習，激勵創造
你從中知道了什麼?感受到了什麼?
鼓勵質疑：通過讀課文，你還想知道什麼?有哪些疑問呢?
(一)學習1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什麼?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)
2、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什麼?你能有感情地讀出來嗎?
(二)學習第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什麼嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)
2、引讀：太陽的光芒照射在「鄉村裡的大花園」會出現怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句：「是凡在太陽下都是健康的，漂亮的。」請結合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想「健康的」「漂亮的」景象是怎樣的畫面?)
4、想像訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什麼?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學習第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什麼?
2、匯報交流：體會「一切都活了……都是自由的!」
3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什麼?
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
二年級下冊語文教學備課教案5
《心中那盞燈》
第一課時
一、談話引入，激情：
課件出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什麼?(分別出現不同的燈籠圖片)
在過去的年代裡，過春節的時候，農村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關於燈籠的故事。
[現在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠，因此適當進行點撥鋪墊，以拉進學生與課文的距離。]
課件出現課題：心中的那盞燈
指名(2~3人)讀課題。
引導質疑：你有什麼疑問嗎?
[引導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文]
學生可能會問：
1、心中的那盞燈是什麼?
2、為什麼說心中的燈?
3、這盞燈什麼樣?
4、什麼留在了心中?
二、初讀課文，認讀生字，標出自然段。
1、自由讀課文，標出自然段，認讀生字。
2、檢查認字情況。
(1)課件出示有關詞語，反復、多種形式認讀。
(2)課件出示生字：認讀並指導書寫(略)
重點指導「盞」、「巷」、「誇」
[重視書寫指導，培養良好的書寫習慣。]
(3)默讀課文，思考前面提出的問題。
(4)回答部分問題：心中的燈是什麼?
三、整體感知課文。
讀了課文，你有什麼感受?
[整體感知課文所要表達的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎]
第二課時
一、復習字詞：
1、出示詞語卡片，認讀並提示相關詞義，區分同音字。
2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。
二、品讀課文：
1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。
[抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養自主學習的能力。]
2、課件出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：
(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：
「停」、「擦」、「捂」。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。
可以啟發學生思考：爸爸這樣做要干什麼?(繼續打磨冰燈龍。)
為什麼要這樣做?結合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態度，感受爸爸的愛。
(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：「我不冷，我不冷，小心別凍著你……」
引導學生通過「疾步」、「連連」、「我不冷，我不冷，小心別凍著你……」感受爸爸當時的心情。
(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!
此處以讀代講：評議「分明」、「真涼」該如何讀。
[抓住重點語句，結合課文中相關的語句來理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學習方法。培養學生合作、探究、發現、結合生活實際理解課文的能力。]
3、品讀課文最後一個自然段。
(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什麼?還有什麼不懂?
(2)小組討論。
(3)交流：理解：
為什麼痛快?
想像：誇獎什麼?
心理珍藏的是什麼?
(4)練習有感情地朗讀。
三、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。
[拓展學生的學習空間，引導學生聯系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力。]
四、實踐活動：
1、分角色自願組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
4. 怎麼在wps演示中畫電路圖
介紹一下WPS版電路圖繪制器的製作及使用方法：
一、繪制各種常用電路元件符號。
運行WPS演示，系統會自動建立一個演示文稿。利用WPS演示2007的基本繪圖功能，可以輕松繪制出常用電路元件的符號。下面就以電源符號的繪制過程說明在繪制電路元件時需要注意一些細節問題：
1、在幻燈片上單擊滑鼠右鍵，在彈出菜單中單擊「背景」命令，彈出「背景」對話框，將幻燈片背景設為淺藍色（如圖）。
3、拖動滑鼠全選電路圖後，單擊滑鼠右鍵，在彈出菜單中依次單擊「組合／組合」命令，將上述對象組合為一個整體。
今後在開展電子備課或製作課件時，只須通過簡單的復制、粘貼操作就可以任意使用這個電路圖了。
5. 教小學生趣味歷史怎麼備課求方向
歷史趣味教學
一、讓備課充滿趣味性
教師只有不斷的充實自己的知識，才能更好的傳授給學生知識。所以，教師在課前備課的時候，必須要閱讀大量的相關材料，在此材料中要裂山盡量針對富有趣味性的材料進行選擇，當然這些材料一定要與課堂教學的內容相關聯，這樣才能在課堂教學中充分發揮這些材料的作用，激發學生對歷史與社會的學習興趣。例如在講解「公元紀年」這一內容的時候，歷史教師在課前准備一個「年代尺」的模型，在課堂教學中通過讓學生對模型進行觀察，然後教師可以針對性的提出相應的問題，讓學生回答。如：假如一個人在公元前16年出生的，在公元後16年逝世的，那麼這個人在死的時候年齡是多少歲呢？」通過問題的推動下，促進學生邊觀察邊思考，經過學生們的計算會有可能會有兩個結果：一個是32歲，一個是31歲，針對這兩個結果讓學生們深入思考，圓槐引導學生帶著這個問題再一次對「年代尺」進行仔細的觀察以及思考，這樣學生會發現，出現在「年代尺」上的公元元年是公元1年而不是公元零年，在進行公元紀年的正確方法是：16+16-1=31（歲），通過這一系列的舉措，調動了學生的學習興趣，將課堂的氣氛活躍起來，同時讓學生加深對知識的掌握。
二、讓課堂教學充滿活力
在課堂有限的時間內讓學生始終保持良好的學習狀態是不容易的，而歷史與社會的課堂更顯沉悶，因此教師要不斷在課堂教學中不斷創新，不斷的增加趣味，讓教學更加生動。初中學生對新鮮的事物特別感興趣，被扣人心弦和妙趣橫生的故事情節所吸引，所以特別愛聽故事，歷史教師可以過給學生們講感興趣的故事，調動學生的學習興趣。例如講解「個人離不開社會」這一節時，歷史教師可以通過藉助「狼孩」這個典型的故事，將「個人離不開社會」這個問題呈現出來。然後給學生講解我們國家為了培養祖國的後代提供了很多良好的環境，還有父母們為他們的無私奉獻。這樣不僅傳授了知識，還做到了育人，促進學生刻苦學習，以後努力做國家的棟梁，回報社會，孝敬父母。這樣的課堂有趣又有活力，自然可以達到理想的教學目標。
三、注重課堂的導入，誘發興趣
其實經過不斷開發與研究，我們可以發現實際上歷史與社會課的內容是相當有趣的，在教學過程中讓學生感覺到這門課程枯燥的原因其實是在教學過程中，很多歷史教師運用傳統的教學手法，老師講，學生聽，使課堂氣氛越來越沉悶，因此難以提升學生的學習興趣，不能調動學生對知識的求知慾望，無法點燃學生的學習熱情。例如，歷史教師在講解中國紅軍長征的時候，可以先創設適合課本內容課堂氛圍，利用音樂來渲染，可以播放歌曲《十送紅軍》。藉助這首歌的表現力和感染力，讓學生感到課堂充滿濃厚趣味性，激發學生學習的興趣。在此基礎上，歷史教師及時提問：井岡山的老百姓為什麼要「十送紅軍」？整個長征路程上紅軍遇到了什麼樣的困難？紅軍是如何克服這些困難的？通過問題的切入，將整個課堂氣氛推到最佳的狀態，同時提出教學的重點，可以達到理想的教學效果。
四、通過課堂組織討論，點橘源友燃學生學習的熱情
在歷史與社會的課堂上適當的融入討論的教學方法，可以顛覆以往傳統的灌輸式的課堂教學模式，教師要把自己當成學生的良師益友與學生保持平等的地位，通過討論的過程中啟發學生的思維，讓學生從以往的被動接受知識轉變為主動學習的過程，積極探索的新的知識，加強學生的求知慾望。歷史教師在課堂教學中要改善教學觀念，將學生在課堂的主體地位體現出來，讓學生知道課堂的教學活動重點是需要他們參與的。盡量多提出一些帶有啟發性的問題。想要取得良好的教學效果，歷史教師應該對問題進行精心的設置，保障課堂討論的質量。教師在提出的討論問題不僅要有深度還要具有一定的趣味性，加強知識的廣泛性。在布置討論題目時，教師還應該強調討論題的目的與要求，同時將需要的參考資料給展示給學生。在討論進行的時候，教師要對學生進行誘導和啟迪，增加討論的趣味性，學生在回答不出來問題的時候，教師要適當的進行提示，減少學生的緊張度。例如：在講解農耕文明時代（下）的時候，為了讓學生掌握連綿不絕的中華重大事件，我會從「生活時間」去引導，去設計討論題目。學生對這些新奇的事物很感興趣，從舊石器時代距今約170萬年的雲南元謀人，到新石器時代距今約5000-4000年炎黃堯舜禹中的，人文初祖、禪讓制、大禹治水。讓學生進行討論，調動他們的學習興趣，點燃他們的學習熱情。
五、多為學生布置實踐調查
在講解《生活在社區里》的時候，歷史教師首先讓學生利用課余時間去完成一篇相關的調查報告，內容主要是：學生生活所在的社區的面積有多大，有多少人口？社區在人們日常生活中有發揮什麼樣的作用？為社區居民提供了什麼樣的便利？整個社區的布局有什麼樣的優點，存在什麼樣的問題？應該從什麼地方進行改變。鼓勵學生繪制一幅關於改善社區布局的平面圖，通過在課堂上展示學生設計的平面圖。通過這樣的教學方法，不僅讓學生在繪制平面圖的時候感受到成功的喜悅，而且富有一定的趣味性；在教學中有關於社會以及社區功能等方面的問題就能迎刃而解，有助於學生深層次的理解。在此教學活動中，培養學生熱愛自己的家鄉，加強他們保護環境的意識。同時在進行社會調查的時候，學生可以把課堂知識與社會實踐相結合，讓歷史與社會的課堂真正的充滿了趣味性和活力。
6. 學科思維導圖和思維導圖有什麼區別和不同哪個對學習更有用呢
1、概念不同
學科思維導圖是以思維導圖技術為表現形式，融入邏輯思維理念的內涵，結合中小學各學科思維規律、學科規律、考試規律，以實現提升教師教學效能，提高學生學習能力的高效學習工具。而思維導圖是一種放射性思考方法，以放射性思考為基本形式，強調運用圖像、色彩來提高記憶效率。
2、概念提出的背景不同
學科思維導圖是由華東師范大學現代教育技術研究所思維可視化教學實驗中心主任劉濯源提出的，其08年著作《贏在學習力》中就有詳述，也是廣泛應用於「思維可視化教育體系」中的教學思維工具。而思維導圖是由英國人東尼•博贊（TonyBuzan）在上世紀60年代發明的一種基於放射性思考的，圖文並茂的筆記形式。
3、本質不同
學科思維導圖強調結構化思維，思維導圖則主要強調放射性思維，雖然結構化思維與放射性思維都呈現出從中心向四周層層發散的思考形式，但本質卻有很大豎檔不同，學科思維導圖的結構化思維強調概念與概念之間的邏輯關系，而且要求每個概念之間必須要有清晰明確的邏輯關系，才能用引導線將其連接起來，不能畫沒理由的連線。而思維導圖的放射性思維比較主張自由發散聯想——圍繞一個思維原點想到什麼就寫上什麼，不太要求概念與概念之間的邏輯關系，想到即合理；所以思維導圖的繪制更隨意升臘，更自由，可天馬行空，不受約束，學起來更容易，而學科思維導圖的繪制更嚴謹，更規范，必須要按學科本身的結構、規律、特點來繪制，對繪制者的邏輯思維能力及學科功底有較高的要求。
對學習的用處，如果你學習的內容都是成體系，有邏輯關系的，就要按照學科思維導圖的標准繪制才會有效果，特別是中小學學科吵纖滑的學習；但如果你只想搞搞創意，鍛煉一下自己的思維發散性，也不要求其是否有邏輯，有結構等，那隨意畫思維導圖即可。
下面是從劉濯源主任博客下載的學科思維導圖：
7. 備課的六個基本步驟
第一步：研讀課標和教材。研讀課標、挖掘教材，研讀文本、圖片、注釋等，理清編者凳渣思路，弄清章節的地位，梳理知識點。
第二步：畫出知識網路結構圖。
1、用關鍵詞列出新授知識點。
2、用線段或者箭頭在知識點間建立聯系並註明關系。
3、三維拓展。
（1）深度拓衫粗頌展。建立知識內部的聯系（深挖），背景探究（原因、為什麼）。
（2）橫向拓展。原有知識、相同知識、類似知識等建立周圍知識間聯系。
（3）縱向拓展。把原本無關的事件找到聯系、用類比法進行形象化思維。
第三步：確立學生學習目標。在建立知識網路建構圖後，再理清思路，抽取精華，或鄭確立學習目標。學習目標要盡可能的簡潔、具體、具有可檢測性。
第四步：分析學情確立學生的起點和出發點。我們認為學生不知道的，准備大講特講的，他們不一定不知道；我們認為學生應該知道的，沒有列為重難點和易錯點的，他們不一定知道。所以就需要研究學情，了解學生已知的和未知的，然後才能因材施教有的放矢，提高效率。
第五步：精心設計教學的各個環節。這是備好課的重要一步，是教師課程設計能力高低體現。教師要換位思考，要從學習者的視角來設計教學活動，要根據學情，圍繞學習目標設計學習的路徑及學習的方式，設計有梯度問題，設計具有啟發性、思考性的問題，設計問答的形式；收集有關的文字材料、圖片、視頻、體驗活動、例子等。選好配套的針對學習目標的練習及反饋的方式。
第六步：設計導向性信息，製作簡潔實用適量的PPT。圍繞教學目標精心設計導向性信息，四要素要齊全。PPT上主要有兩項內容，一是導向性信息，二是補充的必要的圖片、視頻和材料。製作的PPT張數不要太多，太多會減少學生讀書的時間和閱讀的質量，課本上的內容最好不要搬上PPT。
8. 如何使用電子白板
1. 開始菜單：提供新建、保存、列印、用戶切換等功能。
新建 新建空白白板頁面文件； 打開 打開保存在電腦中的白板文件； 保存 保存編輯的白板文件； 另存為 將白板文件進行另外的保存； 列印預覽 預覽列印內容
列印列印文件； 語言管理提供中文、英文兩種界面語言；
導出 將當前的書寫內容保存為圖像文件、Powerpoint文件、PDF文件(圖片格式)及HTML(網頁圖片格式)；
工具 系統提供了「遮屏」、「屏幕鍵盤」、「截圖工具」、「聚光燈」、「屏幕錄制器」、「圓規」、「量角器」、「三角板」、「定時器」等工具; 用戶切換 設置了三種用戶:初級用戶,中級用戶,高級用戶;隨著用戶級別的上升,工具欄上的工具由簡到繁依次增加;白板通常都是將工具欄默認為」中級用戶」 改變頁面背景圖 選擇存儲在電腦中的圖像作為白板背景頁面； 改變頁面背景色 對白板的頁面背景色進行選擇,可提供256種色彩；
刪除頁面背景圖 刪除當前頁的背景圖； 退出 退出白板程序；
2. 界面切換 實現從白板界面到電腦桌面狀態的循環轉換
3. 屏幕批註按鈕 ----透明頁，在該狀態窗口下，可以實現書寫批註與電腦操作(例如:打開電腦文件並批註,上網並書寫,播放PPT並批註)的同時進行,實現人,電腦,白板三者的無縫結合
4. 新建頁面按鈕 可新建屏幕批註頁、黑板頁、白板頁、藍板頁、背景頁等頁面及刪除當前頁；
5. 頁面刪除按鈕 刪除當前書寫頁面；
6. 頁面漫遊，軟體漫遊功能,與手動漫遊(三個以上的手指進行漫遊)的功能相同
7． 前一頁/後一頁 前後書寫頁面的切換
8. 放大鏡/縮小鏡
9．筆工具： 硬筆,書寫筆跡粗細一致 軟筆,模仿毛筆功能,體現筆峰筆潤 激光筆,具有批註功能,其筆跡是閃爍的,前一個筆跡隨筆的移動而消失,始終只體現一個重點;熒光筆,進行多個重點的批註,熒光筆的筆跡不會遮住所批註的字體 智能筆,識別手畫的圖形,如:圓,矩形,線條,單/雙箭頭,圓弧。畫圖時須一筆將圖畫完
10. 文本框 通過文本框插入文字；
11. 選擇 對圖形進行編輯及恢復音視頻文件的播放時使用；
12. 媒體 在白板頁面插入音視頻文件,如:FLASH,暴風影院等；方法是，單擊圖標→出現窗口→選中打開的文件→點擊」打開」 →白板頁面出現十字形狀，拖動十字即可。
13. 橡皮擦工具：可以三種，區域刪除，擦除所選擇的區域；清頁，清除整頁內容；點擦除，是一點一點地擦掉書寫內容,可用蔽清於圖形或線條的細節擦除。
14. 對筆跡的寬度進行調節,並可進行微調；
15. 調整筆跡色彩,可提供256種選擇；
16. 填充圖形顏色
17. 撤銷,例如:恢復誤刪除的內容
18. 重做
19. 自定義文件的錄制,可以對白板上的書寫進行錄制,播放,保存
20. 粘貼工具
21. 伸縮主工具欄,可以將工具欄進行360的度的旋轉,通過拖拉可將工具欄顯示為一層,二層,三層,直接點擊可將工具欄縮小至最簡狀態,再次點擊即可恢復原狀
22. 退出HiteBoard軟體：點擊」Start」中的」退出」選項,或點擊 。
應用電子白板中如何使用電子筆與板擦
激光跟蹤原理的電子白板經常因為電宏汪前子筆和板擦的使用不當而出現在白板上書寫的字跡無法顯示的問題。那麼我們該如何正確使用電子筆和板擦呢？
不恰當的使用方法容易縮短電子筆的使用壽命，我們在使用電子筆的過程中首先要使用合理的充電方式。前三次使用時電子筆要飽和充電、徹底放電，充電12小時以上，使用到沒有電量為止。平常充電時要盡量做到一次性充滿，避免短時間多次充電。這樣可以避免因為電量不足而引起的書寫不能顯示，延長電子筆的使用壽命。
細心呵護方能讓白板在教學中得心應手
使用板擦擦拭白板時要保持一致有力，使用大板擦時要用平整面擦拭白板。同時，及時更換板擦的電池。此外，電子筆不充電和不使用時要放置在筆架上，不要連線，連接線為應急使用，平時可以收起來。
其他配件的保養：
為保證電子白板的正常工作，電子白板的列印機、壓紙輥和進紙輥、擦除器等附件也需要定期進行清潔。在進行清潔以前，首先應該確認電源已經關閉並已經拔下電源插頭。列印機的列印頭可以用棉陵首棒蘸上酒精輕輕擦洗，避免用手指碰觸列印機頭和其周圍部分，以免造成不能進行復印。
壓紙輥和進紙輥的清潔：使用經水稀釋的中性食具清潔劑將軟布沾濕，然後用力擰干，仔細擦拭壓紙輥和進紙輥上的灰塵或污跡，如果仍不能除去這些臟污，可用布沾上酒精進行擦拭。
當擦除器擦消表面變臟了時，可以用拇指摁住下面幾層，然後將臟污層揭掉；當擦除器變得很薄時，要注意不要讓擦除器的邊角劃傷電子白板的屏幕。
如何善用e化教學優秀工具－電子白板
這幾年全球電子白板的需求熱度不斷的升高，在教室或會議室的角色愈來愈重要，台灣這一兩年也是不落人後，積極評估建置，尤其隨著超短距投影機產品的成熟與平價化，以往使用電子白板經常受到強光照射的問題得以解決，目前建置電子白板最成熟的英國，之前考慮到強光的影響，就已經導入超短距投影機，因此，平價化的超短距投影機，對電子白板的使用也將有推升的效果。
■可手觸控的電子白板成為市場主流
目前互動電子白板已經是政府共同采購供應契約的項目，其中可手觸控式的電子白板(第七組第四項)，具有用手即可操作、免耗材的特性，是目前市場接受度最高的主流產品，若經費許可的話，加購可以無線使用的互動板(第七組第二項)，老師教學的彈性則可以更大。不過，假如經費比較不充裕，仍然可以優先導入無線的互動手寫系統(第七組第二項)，當作虛擬的電子白板使用，是目前最便宜的電子白板產品。
■科技導入教學的五個階段
根據Hooper&Rieber的研究，使用科技在教學上分為熟悉(Familiarisation)、使用(Utilisation)、整合(Integration)、復位位(Reorientation)、演化(Evolution)等五個階段，循序漸進的導入過程才能激發創新教學。以電子白板的應用來說，教學者採用電子白板教學也可以分成4個主要階段，分別是接納期(角色定位)、適應期(授課方式)、活用期(靈活運用)、創新期(課程設計)等階段，逐步發揮科技設備的價值。
■不要一開始就將老師推向高難度的挑戰
早在多年前學校就開始推廣PowerPoint、Word、FrontPage等多媒體教材製作工具，讓老師們以更精彩的多媒體教材進行教學，也獲得了相當不錯的成果，但是對大部份的老師來說，過程並不輕松，因為大多數老師不可能具備十八般武藝，要學習這些新的工具確實花了不少心力，如果要進一步的突破，可能還得學習Flash動畫製作、影音剪輯等製作工具。
因此，在製作工具多元化的情況下，每位老師熟悉的工具不見得相同，不過呈現精彩的多媒體教材內容是共同的方向，在這樣的基礎上，電子白板立即可以成為多媒體互動教學的載具，讓老師有更大的發揮空間，老師的負擔將可降低許多;若反向要求老師配合以電子白板軟體來製作教材，則可能又是一項高難度的挑戰。
此外，學校上課幾乎都會使用教科書，目前國內外的教科書出版公司都會針對教科書提供免費的教學資源，包括該課程的PowerPoint檔、Flash動畫、精彩的影片、圖片等，以及網路上Internet提供的資源，據我們所知，這些素材大都是出版公司聘請專業的人員所設計製作，製作多媒體技巧的專業度比大部份的老師還強，也就是說，精采豐富的多媒體教材與素材不一定非得老師來創造產生，老師轉而善用現有的資源取材備課，效益可能更大。
■把老師推向單一教材製作工具的迷思
最近聽到不少老師提到要以電子白板搭配的軟體來重新學習製作教材，出發點是不錯的，但是對大部份的老師來說，可能又是一項高難度的挑戰。
根據網奕信息對老師們(超過一千位老師樣本)希望理想的備課時間調查中，除了原本需要的備課時間之外，超過一半的老師希望為了電子白板額外備課時間不要超過30分鍾，若要導向重新製作教材的方向，恐怕備課時間得一下子增加不少。在這個議題上，有幾項提醒，那就是「老師製作自己的教材≠限制使用電子白板軟體」、「老師備課≠限制使用電子白板軟體備課」，教材還是應該回歸製作工具多元而非反向設限單一軟體，否則原本科技設備原來是要降低老師負擔的，矯枉過正的做法卻很可能增加老師們的負擔。
此外，不同的電子白板軟體都有其專屬的檔案格式，一旦限制了某一種格式，對於教材的交流與後續的發展都會是很大的問題。因此，建議還是朝向多元化的發展方向，多利用現有的資源，例如，除了老師現有的教材或隨教材提供的資源之外，網路上亦有許多資源可用，國內外有些針對電子白板所設計的互動型教材，都是老師們可以參考使用的。
■電子白板最直接扮演的角色
國際上已經有許多電子白板的使用經驗，台灣也有一些老師使用電子白板一段時間，從許多的電子白板使用成果發表會，或者網路上可看到的老師操作電子白板教學影片，老師們最常用到的互動功能大概有下面幾項：
1.操控多媒體素材與呈現：以前操作多媒體教材的時候，都要在計算機前面，有了白板之後，直接在白板上就可以操作，包括計算機上的各項功能。例如老師們會使用具有互動性設計的Flash教材，與學生進行雙向互動。
2.在多媒體教材上畫記與批註說明：以往使用多媒體教學遇到最大的問題，是老師無法直接在呈現的教材上批註與板書講解說明，電子白板則讓老師們更自在地講授課程。例如老師們會在PowerPoint教材、影片上批註講解，或者讓學生上台填寫答案等。
3.開啟空白的頁面進行板書：其實這是老師們在傳統白板或黑板上的基本應用，只不過電子白板少了粉筆灰或有害的揮發性溶劑，而且不用擦黑板。
4.使用電子白板的工具：利用電子白板本身提供的聚光燈、拉幕等聚焦說明的功能，對於提升學生的專注度有很大的幫助，其它像圓規、量角器、時鍾等工具也經常可見老師們使用。
5.使用自動產生的電子筆記：e化的好處之一，是計算機幫忙記錄了所有書寫與注記的內容，老師們會匯出成PDF等格式的檔案，放到網站上，就成為課後補救教學的素材之一。
■電子白板的進階應用
如果有些互動內容需要自己設計，除了使用Flash等軟體來製作之外，也可以簡單利用電子白板本身提供的軟體來做，常用的互動功能有：
1.移動多媒體元素：電子白板軟體通常都可以插入圖片，將預先設計的圖片加入白板頁面中，就可以設計如搬移、排列組合等互動性的教材內容。
2.刪除元素：將預先講授內容的部分內容以空白圖片遮住，讓學生有發表意見與回答的機會，刪除遮蔽的元素後，立即公布答案。
■整合無線手寫系統與實物展示台效果更好
前面提到若經費許可的話，可以加入無線手寫的機制，除了老師自己本身可以離開白板前面，在教室任何角落繼續操作與書寫，也可以隨時將手寫系統遞給學生，讓他們操作與書寫，互動效果更是往上提升。
此外，在備課上，不一定所有上課的素材都是電子格式，可能是其它實體書本或講義，這時候將實體素材透過實物展示台來呈現，一來所有學生可以立即看到內容，老師也可以使用電子白板或無線手寫系統實時在上面畫記與批註，這種實體素材實時e化的工具，讓電子白板的應用有更高層次的整合意義。
電子白板使用手冊
目 錄
目 錄 2
5、自定義一個新用戶
附錄 白板使用注意事項
注意提示
● 當第一次使用紅外交互電子白板時，需要通過4點的校正；當第一次使用電磁交互電子白板時，需要通過6點的校正，以後如果白板或投影儀位置發生移動都需要校正。校正結果使得筆尖和屏幕上箭頭指針在同一位置。
● 白板上書寫不需用力，即可進行書寫。
● 紅外電子白板的滑鼠左、右鍵功能：用手指或書寫筆在白板上直接進行單擊、雙擊即相當於滑鼠的左鍵功能；用手指或書寫筆在白板上停留3秒以上時即出現右鍵菜單，相當於滑鼠右鍵。而且雙擊和右鍵的反應時間都可通過系統參數設置。
● 電磁電子白板的滑鼠左、右鍵功能：當電子筆尖壓下去時相當於點擊滑鼠左鍵，筆上的按鈕相當於滑鼠右鍵，輕輕按一下即可。
● 數據線可以隨時插拔，不需要安全刪除硬體功能。
● 如果軟體出現某些功能選項不能打開情況，可通過單擊主工具欄上開始菜單中的幫助選項查找相關幫助。
常見問題
1、什麼情況導致電子白板不工作?
◆檢查USB介面連接是否可靠。
◆檢查usb是否被佔用。
◆電子白板控制軟體是否運行正確。
◆是否正確安裝電子白板的驅動程序。
2、為什麼在電子白板定位時有些定位點看不到？
投影機水平調節或者垂直調節不正確，導致有部分圖像超出投影區域。
3、為什麼電子白板筆會寫不出字？
請確認當前使用的工具為書寫工具
4、如何退出電子白板軟體？
在主工具欄中單擊開始菜單中的退出選項即可。
5、為什麼投影投出去圖像為梯形？為什麼要進行梯形校正？如何進行梯形校正？
投影機放置時前面高後面低或者前面低後面高，投影出去後就有可能出現梯形。投影出去的圖像呈梯形，那麼畫面就會失真，需要進行梯形校正，有些投影機可以使用遙控器就可以校正，或者抬高投影機的高度也可以校正。
6、使用我們的電子白板需要什麼類型的投影機？
任何可以投影計算機圖像在電子白板上的投影機都可用。這包括從高解析度的LCD投影機到相對便宜的LCD板的投影機。
7、如果用了不可擦除的油性筆在電子白板上書寫了該怎麼辦？
不能使用油性筆在電子白板上書寫，萬一出現這種情況應及時採用酒精擦除，但板面上會留有筆跡痕跡。
8、如何清潔電子白板的板面？
使用少量的清潔水+抹布擦洗板面即可，但不能讓水從底框滲入板內。
9、安裝電子白板的場地有什麼要求？
◆如固定在牆上，要求牆面平直。
◆場地保持乾爽。
9. 希沃白板如何將綠色背景換色
很多老師會用希沃白板備課，能做出很好看的課件，為了讓大家的使用更加方便，軟體帝www.ruanjiandi.com為大家准備了關於在希沃白板定義背景的教程，一起來看看吧！
以上就是給希沃白板定義背景的操作方法了，希望能對各位用戶起到幫助！想要下載最新版希沃白板，可以點擊本頁面上方的鏈接進入下載。更多相關教程，盡在軟體帝官網！另外手機用戶還可以通過微信，網路小程序搜索關注軟體帝，我們將為大家帶來更多實用的軟體使用教程，希望能給大家帶來更多幫助。