A. 有哪些好看的電腦背景圖值得推薦
好看的電腦背景圖得看你自己喜歡什麼樣子的類型，看看自己的興趣愛好才可以，我要推薦給你的主題是關於NBA籃球的主題，這是一款適合於年輕人和喜歡籃球的人的電腦背景圖，你可以把自己的電腦背景圖設置成一個全明星的圖片，比如說二零零八年的全明星科比詹姆斯同台競技。還可以讓自己設置一款詹姆斯奪得首冠的這樣有意義的背景圖片。
推薦給大眾的就是一些高原還有瀑布的那些風景圖，比如說內蒙古大草原這張圖如果是作為電腦背景圖的話可以讓人的眼睛得到緩解，綠色可以緩解眼睛的疲勞，不會讓眼睛那麼的疼那麼的難受，還有藍天和瀑布的一張圖作為電腦背景圖的話一打開電腦會給人的感覺是眼前一亮，喜歡坐在電腦前操作一些東西，而且綠色和藍色是大多數人們都不詆毀的顏色代表著積極向上樂觀的態度。
B. 必應搜索上的背景圖片怎麼下載下來太美了。
PS.新版BING有了一些修改，以後如果查看背景圖操作無效時，可以使用在頁面右擊、查看頁面信息、媒體，在這里找到類型為背景圖片的資源，有預覽。此法同樣適用於某些網站下載視頻。
此外，有專門的bing每日背景圖收集的網站，可以搜索一下。
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以下為原答案。
必應首頁背景圖有兩種：
一種靜態的，如果用現代瀏覽器（火狐等），直接在[背景]圖片區域右擊會有「查看背景圖像」的選項，會直接在當前瀏覽器標簽將該背景圖片前置顯示；
另一種是動態的，其實是一個MP4文件，方法一中只會看到靜態的一幀。這時需要查看源代碼或者審查元素，找到那個.MP4文件的地址，拖到下載工具中慢慢下載。
或者，到臨時文件夾中找它。
C. 怎麼取得網頁的背景圖片
你好，他的背景是一個層來的，通過我的解析，我只解析到了一個背睜舉景，還有一個背景層無法看到。因為整個網站套悉物碧用了層div這個東西，所以使得有些東西圖片，不在這個網站內，和B2B網站不同，他的這個網站，是分部分做好各部分的標題和div之後，疊加組合在一起的網站。
所以只找到這個背景。
最後，螞橡你的那個源代碼，截取好像，bg_home_bottom，這個，代碼好像是bg，因為是層的疊加關系，所以找不到背景很正常。你把網頁另存為，保存到你的電腦上，有個網站的文件夾，如果裡面沒有背景，那就說明背景不在這個文件夾或這個網站內，很有可能是伺服器的其他文件夾上。
一般文件夾內都是此網站所必須要用到的，如果沒有就說明沒有，是其他文件夾里，不同屬於這個網站。
D. 小班美術教案：可愛的毛毛蟲
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是我精心整理的小班美術教案：可愛的毛毛蟲，歡迎閱讀與收藏。
小班美術教案：可愛的毛毛蟲1
設計意圖：
戶外活動時，幼兒看到了美麗的花園，綠綠的草叢，可愛的蟲蟲，為了讓幼兒了解夏天裡草叢中還有毛毛蟲，於是，針對小班幼兒的年齡特點，也結合本班幼兒對瓶蓋畫活動的濃厚興趣，我設計了這個活動，同時，培養了幼兒初步合作意識，激發了幼兒熱愛自然的情感。
一、活動目標：
1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來，連續拼貼不同姿態的毛毛蟲，並學習簡單的添畫。
2、激發幼兒對手工活動的興趣，使幼兒樂於參加活動。
3、萌發幼兒關愛自然的情感。
二、活動准備:
1、利用戶外活動時的觀察，讓幼兒感受夏天的大自然美景。
2、教具:毛毛蟲玩具（絲襪做）；
3、學具:各色硬卡紙人手一張；各色瓶蓋若干；彩筆；雙面膠。
4、輕音樂：《月亮的腳印》。
三、活動過程:
（一）教師出示玩具毛毛蟲,引起幼兒的興趣。
出示「毛毛蟲」，談話引導幼兒發現毛毛蟲的特徵：
1、今天，有一個小不點迷路來到我們班裡了，看看是誰？那它長的什麼樣?
2、這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去，瞧，它變成什麼樣兒了？
教師將毛毛蟲做成各種不同形態，引導幼兒發現其不同姿態。
3、它的頭也會變，它想干什麼？
教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向後等，啟發幼兒想像毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情襲態。
4、播放音樂，請幼兒自由用動作模仿毛毛蟲的不同姿態。
（二）明確拼貼的任務和要求。
1、教師提問：在做不同事情的毛毛蟲，用什麼來做呢?（幼兒依據以往經驗說出用紙或光做。）
2、教師出示拼貼材料，談話：
現在，有個仙女想領你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲，小朋友們願意嗎？
3、請幼兒觀察，知道瓶蓋有大小、不同顏色等特徵後，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。
4、請個別幼兒示範並講講自己的嘗試經歷。
5、師幼商討並總結拼貼的要領：
先將瓶蓋貼上雙面膠，然後反過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時，要一個瓶蓋緊挨著一個瓶蓋，用大一點的瓶蓋作頭部，並在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫上觸角（也可以選擇更小一點的瓶蓋粘上去）。
（三）在輕音樂中，幼兒自由拼貼，教師巡迴指導。
1、教師提醒幼兒：
（1）將瓶蓋一個緊挨一個拼貼；
（2）注意顏色的搭配；
（3）鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲，添畫相應的簡單背景。
（4）不用的瓶蓋按照顏色放回對應的盒子里。
2、播放輕音樂，幼兒自由拼貼。
（四）作品欣賞。
1、幼兒互相欣賞，大膽介紹自己的作品。（可用情境性語言及時引導）
2、毛毛蟲變蝴蝶舞動。
四、延伸活動：
1、用拼貼的毛毛蟲布置牆面。
液基2、在活動區投放瓶蓋，讓幼兒嘗試更多瓶蓋拼貼畫、拓印畫。
3、利用節假日郊遊，進而感受大自然的美。
小班美術教案：可愛的毛毛蟲2
活動目標：
1、學慣用團紙球和套皮筋的方法製作毛毛蟲，並嘗試為毛毛蟲貼眼睛。
2、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性。
活動准備：
製造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐。
活動過程：
一、設置情景，引發興趣。
師:孩子們，今天，我們班來了一位小客人哦。你們想不想知道它是誰呀？
咦，是誰呀？（毛毛蟲）它長得什麼樣子呀？他的身體是…？
小結：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節一節的。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的製作材料。
1、出示範作：師：張老師這兒也有一條毛毛蟲，猜猜看這條毛毛蟲是用什麼做的呀？
是的呀，它的身體是用襪子做的。
那裡面是什麼呢？我們一拍埋源起打開看看。是什麼呀？對啦，是報紙球。
2、小結：噢！原來用襪子和紙球就能做毛毛蟲了。
三、教師示範。
1、師：你們想不想做一條毛毛蟲？恩，都想的。那我們一起來看看到底是怎麼做的！
2、師：（播放視頻）這是一隻？（襪子）這是襪頭，有洞洞的是襪口。拿起一張舊報紙，團、團、團、團成球。打開襪口往裡塞，塞、塞、塞、塞到底！最後套上橡皮筋，瞧，毛毛蟲的第一節身體就做好了。接下來要做第二節身體啦。拿起舊報紙，團、團、團、團成球。打開襪口往裡塞，塞、塞、塞、往裡塞！橡皮筋往裡套，哇，第二節身體也做好了。就這樣，一個一個塞塞緊，身體做好了，貼上兩只小眼睛，毛毛蟲做好了。你們看懂了嗎？
3、（出示步驟圖）第一步是拿起一張舊報紙，團、團、團成球，第二步是打開襪口往裡塞，塞、塞、塞、塞到底，橡皮筋往裡套，貼上兩只小眼睛，貼眼睛的時候別忘了把撕下來的雙面膠放到盤子里。哇，一隻毛毛蟲做好了。
三、幼兒操作，教師巡迴觀察與指導
1、師：你們想不想動手試試呀？恩，都想的。桌上給你們放好了材料，請你們去試一試。做的時候如果遇到困難，可以看看步驟圖，也可以請老師幫忙。好了，開始吧。
（幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內容：幼兒能否將紙揉成球，幫助幼兒將紙團塞入襪子中，並將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強的幼兒將毛毛蟲的眼睛貼上。）
四、討論分享。
師：先做完的孩子可以和旁邊的小朋友講講，你做的毛毛蟲是什麼顏色的？都完成了嗎？好，把你們的毛毛蟲送到草地上，孩子們，你們知道毛毛蟲長阿長，最後會變成什麼呢？是呀，會變成美麗的蝴蝶。下次我們來做一做漂亮的蝴蝶，好嗎？
小班美術教案：可愛的毛毛蟲3
【活動目標】
1、學慣用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、鼓勵幼兒大膽想像，體驗印畫的樂趣。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
【活動准備】
顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。
【活動觀察】
區域活動開始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之後用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什麼思考，畫完之後還很高興地展示給老師看，說：「老師，我的毛毛蟲畫好了」。教師引導他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動手了。
饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，並沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注於印毛毛蟲的身體，對添畫並沒有很高的興趣，所以到最後面結束的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴。
賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點不一樣的，因為她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣，在繪畫的過程中很專注，偶爾還會關注下同伴的繪畫進行簡短的交流。
【活動分析】
這次美工區域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點。通過蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的。
【調整與推進】
1、在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發幼兒參與活動的積極性，使孩子愛探索的天性得以充分發揮。
2、除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，創造出來的作品效果形式也更多樣。
3、在活動導入的時候可以採用圖片的形式，多欣賞，引導幼兒觀察。觀察不同動態的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解並表現毛毛蟲。
4、在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快，說明難度太低了。教師可適當增加操作難度，可以引導幼兒進行簡單的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創設一個情景，讓幼兒根據情景進行創作，這樣幼兒會更有興趣，同時也發展了其想像力。
5、教師要關注到不同幼兒的'學習特點，因人而異，加強個別指導。
活動反思：
本次活動還是很適合小班孩子的，活動效果也很好。活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。在活動中，我積極引導偶發事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機，如示範印畫時，顏料流下來了，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。
活動中有四五個幼兒參與活動不太積極，我覺得主要是因為教師對孩子的能力估計不足，細節考慮得不周全。比如孩子對於如何對畫面進行布局還不清楚，在印花時習慣於將圖案排成一排，畫面單調了自然會影響他們活動的積極性，這時，我應該適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那麼整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
小班美術教案：可愛的毛毛蟲4
【活動目標】
1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現出可愛的毛毛蟲。
2、能大膽地作畫，培養小朋友對手指點畫的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
【活動准備】
每組兩盒水粉顏料（內放棉花）、抹布、白紙、范畫一幅。
【活動過程】
一、出示範畫，引起幼兒的興趣。
1、今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示毛毛蟲掛圖），請你們仔細看一看，它是用什麼材料畫的呀？
2、我們一起來學慣用手指點畫毛毛蟲。
二、幼兒學習手指點畫，教師巡迴。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。
2、顏色幹了以後，再用水彩筆畫觸角和腳，並用綠色油畫棒添畫小草。
3、手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結評價，結束活動。
1、展覽作品，請幼兒相互評價。
2、教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，並對所有作品給予肯定。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小班美術教案：可愛的毛毛蟲5
活動目標：
1、認識毛毛蟲的身體結構，知道毛毛蟲的身體是一個圓一個圓連接在一起的，頭上有觸角，有許多小腳丫。
2、用首尾相接的方法製作毛毛蟲。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動准備：
1、各色條狀彩色卡紙；眼睛
2、漿糊、抹布
活動過程：
（一）設置情境，激發幼兒的參與興趣
今天老師請大家到毛毛蟲樂園去玩，大家准備好出發了。
（二）播放毛毛蟲的圖片，引導幼兒觀察毛毛蟲圖片
1、看看可愛的毛毛蟲她的身體怎麼樣的？（胖胖的、圓圓的。一個圓連著一個圓的。）頭上有什麼呢？腳呢？
2、小朋友一個拉一個蹲著學毛毛蟲走路。
（三）學學做做
1、教師邊講故事邊示範
肚子餓了，毛毛蟲出來找東西吃了，走著走著看見一個黃黃的梨一口把它吃掉了，結果長出了一截黃色的身體；（教師示範在頭後面貼一個黃色的身體）看見一個桃子，一口吃了長出了一截粉紅的身體（再粘一個粉紅的和藍色的）你們猜，她還吃了什麼呢？
2、重點介紹首尾相接
先拿彩色的紙條，蘸一蘸，塗一塗，彎一彎，粘一粘，把一節一節的身體做好後，黏在一起變成一條毛毛蟲。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。
3、幼兒與家長共同製作毛毛蟲
（四）延伸活動
將毛毛蟲粘貼在樹葉上布置牆面
活動反思：
本次活動，我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。
小班美術教案：可愛的毛毛蟲6
活動目標：
1、能用粘貼、印畫的方法表現毛毛蟲。
2、通過觀察、探索、討論，嘗試表現動態毛毛蟲。
3、喜歡粘貼、印畫活動並享受創作的樂趣。
活動准備：
各色水粉顏料、調色盤、背景圖片、材料（毛球、礦泉水瓶蓋、玉米粒、紐扣）、色卡畫冊等。
活動過程：
一、情景導入，激發興趣。
1、欣賞《毛毛蟲去散步》
師：小朋友們，上午好！今天老師帶來了一本好看的書——毛毛蟲去散步。我們一起看看毛毛蟲去散步遇到了誰吧？（碰到一隻甲蟲、兩只蝸牛、三隻胡蝶、四隻小鳥）
小朋友們猜一猜，它還會遇到誰呢？圖書上沒有了，小朋友們你們說說它還會遇到誰呢？
書上沒有了毛毛蟲之後發生的故事，但毛毛蟲把它之後發生的故事告訴了我，我們一起來聽聽吧。
2、傾聽故事延伸
毛毛蟲：之後，我遇到了許多毛毛蟲，我們一起去散步。
來到了草地上，來到了花園里，來到了樹林里。
毛毛蟲來到草地上、花園里、樹林里，它們會幹些什麼呢？（草地上打滾、在草地上跟同伴遊戲、跟花兒聊天、聞聞花香、爬上大樹、把樹葉當小床）
小朋友想把毛毛蟲之後發生的故事也做成一本書嗎？
二、觀察探索動態毛毛蟲的外形特徵。
E. 幼兒園大班教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、了解幼兒園和小學之間的差異。
2、化解幼兒的顧慮，並以正確的心態面對變化。
3、樹立幼兒的自信心。
活動准備 1.課件，圖片。
活動過程
一、談話交流，激發興趣。
1、教師：老師這幾天心裡很難過，你們知道為什麼?
老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什麼樣的心情?
2、幼兒交流
3、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的，有開心，有緊張，有擔心，
有的既高興又有些害怕,那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲，引導思考。
1、觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什麼樣的心情?他擔心什麼?
3、教師：你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什麼擔心的?
4、幼兒相互交流
5、教師：原來我們小朋友對上小學還有那麼多的擔心，我倒有個好主意，
有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎麼做才能讓這些擔心消失。
三、交流討論
1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
(1)我們把這些問題都解決了，那麼你們現在的心情和剛才相比，有什麼不一樣?
(2)我們進入小學以後還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎麼辦?
四、活動結束
1、教師總結
2、教師：現在對上學不擔心了吧，那麼讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、了解新年的鍾聲的蘊意，感受過新年的喜悅。
2、欣賞散文中的描寫，了解過新年的特殊意義。
3、感受節日里的祝福。
4、理解散文內容，豐富相關詞彙。
5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
活動准備：
1、自製散文詩的播放課件。
2、豐富幼兒有關過新年的嘗試。
活動過程：
一、談話入題。
1、20xx年快過去了，新的一年也快來臨了，新的一年是什麼年呢？（20xx、猴年）
2、你喜歡過新年嘛？為什麼？
二、欣賞散文。
1、你聽到散文里都說了些什麼？
2、是誰給我們送來了那麼多禮物？
3、能得到那麼多新年禮物，你的心情怎麼樣？
4、在新年裡，你想給誰送去新年禮物呢？送什麼呢？
三、學說散文。
四、創編散文。
附《新年的鍾聲》
新年的鍾聲送來了新的一年，
新年的鍾聲送來了春天的信息，
新年的鍾聲告訴我們長大了一歲，
新年的鍾聲讓每個人都笑開了花，
新年的鍾聲里許下了我的願望，
爸爸媽媽的快樂是我的快樂，
老師的笑容是我的笑聲，
朋友的高興是我最大的願望，
新年的鍾聲里送來了新年的禮物，
我要快快送出去。
教學反思：
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，並樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2.嘗試用「呲――地一按按鈕，車子變得……」 經典句式，大膽想像、創編新的故事情節。
3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
活動准備
1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式計程車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3.開汽車的.背景音樂，塑料圈10個。
活動過程
一、猜想 導入
1.師：小猴新買了一輛計程車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛計程車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什麼?
2.師：小猴的車到底是怎麼改造的，我們一起跟著小猴的計程車出發，去看一看吧!
二、創編故事(第1段)
(一)創編人物對話。
1.師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麼邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師：還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)
3.師：小熊說「好好好」。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麼了?(車太小，小熊太胖了。)
4.師：小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麼說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)
5.師：小猴卻說「別急，包你滿意」，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，「呲」的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲――(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)
2.師：咦，車子怎麼了?這樣，小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麼樣?
3.師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放鬆一下。)哎呀，真舒服!
4.師：現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式：呲――地一按按鈕，車子變得……)
三、創編故事(第2段)
(一)創編人物對話20xx年幼兒園大班優質課教案20xx年幼兒園大班優質課教案。
1.師：小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎麼了?
2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎麼問?蛋寶寶會怎麼說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。
3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼說?
4.師：蛋寶寶的身體是什麼樣的?它坐車有什麼困難?
5.師：蛋寶寶會怎麼說?小猴會怎麼幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)
(二)套用經典句式。
1.師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎麼辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲――看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麼樣了?
2.師：現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞
師：小猴動腦筋改造計程車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)
五、語言游戲
1.師：你覺得小猴怎麼樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)
2.師：它們坐車會遇到什麼困難?小猴會怎麼解決?(幼兒相互討論後個別發言)
3.師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家計程車公司，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什麼辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)
5.交流游戲中的創編。師：誰願意給大家表演一下你們是怎麼玩的?
六、結束活動
師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
幼兒園大班教案 篇4
目標：
1理解故事內容，感受故事中花瓣變為多種有用的物品的意境，激發想像力。
2、增強關心別人和感激關心，過自己朋友的情感。
准備：
幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過程：
一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有隻小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！
一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎麼想，又會怎麼做呢？（幼兒自由討論、發言）。小白兔到底怎麼想的，又是怎麼做的，讓我們一書。
二、自由閱讀：請小朋友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣後想到了什麼，它是怎麼做的？
教師巡迴個別指導教師提問：
1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什麼？
2、小白兔撿到桃花瓣後，首先想到了什麼？是怎麼做的？
3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什麼方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎麼想？桃花瓣給老山羊帶來了什麼用處？
5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎麼想的？桃花瓣給它們帶來了什麼用處？
6、後來朋友們都到哪裡去春遊？大家對小白兔怎麼說？小白兔又對朋友們說了些什麼？
三、聽故事，感受故事的優美意境並結合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什麼不一樣的？
四、教師提問，幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好？為什麼？
2、你們喜歡小白兔嗎？為什麼？
五、故事遷移：
如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什麼？會給她帶來什麼用處？請小朋友課後和自己的好朋友說一說，並回家自己製作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
幼兒園大班教案 篇5
設計思路
家裡添置了一台具備3D顯示功能的電視機，對於這個新玩意，全家都感覺新奇好玩，兒子還幾次三番地要求看3D電影。後來，我發現班上90％以上的幼兒都看過3D電影，並以此作為「炫耀」的資本。為此，我萌發了「設計一個關於3D的學習活動」的念頭。
有了想法，我便和男同事們一起開始著手研究3D，試著找出其中適合幼兒的「突破口」，我們發現「紅藍」模式的3D適合活動的開展。我們准備了紅藍眼鏡，列印了一些 網上找來的3D圖片。但是，究竟怎樣設計活動呢?起初，我們拆下了紅藍濾色片，試圖讓幼兒自由組合鏡片，發現3D眼鏡的組裝模式。但是，經過試教發現，活動無趣也無味。僅僅將3D眼鏡作為這個活動的核心，難免走入預設過強、過於程式化的誤區。
經過一次次教研碰撞，兩個初步的情境化雛形出現：一個是「幫助小動物破案」的情境；另一個是「密室逃脫」的情境。最終，男教師們還是選擇了更為緊張刺激的「密室逃脫」情境。在一個封閉的密室中，「逼迫」幼兒去尋找走出房間的方法，其最主要的逃脫線索依賴於3D眼鏡。為了讓活動按照我們所預設的方向行進，我們又對3D原理進行了深入的研究，製作出屬於這個活動的3D圖。
活動目標
1．以游戲「密室逃脫」為線索，探索不同的濾色片組合，初步感知立體圖像的有趣。
2．尋找逃出「密室」的方法，體驗「有限的時間」概念和發現「逃脫」的樂趣。
活動准備
1．情境准備：封閉的活動室(有條件的幼兒園可以為幼兒創設一個陌生的環境)，燈光略暗。
2．材料准備：
(1)教具：《密室逃脫》PPT、盒子、開門用的鑰匙、雙色點陣圖(其中某一色為數字形狀)3張、二維碼圖片(內含立體圖像)3張三組。
(2)學具：紅藍濾色片若干、記錄紙筆、有框卻無鏡片的眼鏡人手一副。
活動過程
一、感知「密室」規則
1．今天我們去玩「密室逃脫」游戲 ，誰知道「密室是什麼意思」?進入密室前必須知道游戲要求，這樣才能尋找逃離的好方法。
2．傾聽神秘者的敘述(旁白：「門已鎖，要利用神奇的眼鏡和聰明的大腦才能逃離密室」)，熟悉周圍環境。
3．幼兒人手一副眼鏡，集體討論這副眼鏡神奇在哪裡?鏡框上的箭頭是什麼意思(眼鏡沒有鏡片，箭頭指明了插入鏡片的方向)?
4．游戲開始(旁白：「你們只有30分鍾的時間。」)屏幕上出現秒錶倒計時。
【設計意圖：活動的導入部分確立整個活動的基調、氛圍，讓幼兒感知「密室逃脫」的游戲規則，為之後的操作和解謎做好鋪墊。活動室的環境創設、神秘者的敘述和倒計時屏幕的出現等，都是為了進一步烘托游戲的神秘氣氛。解讀眼鏡的「神奇」，為之後的環節掃除操作上的障礙。 】
二、「密室」解謎
1．單色濾色片解謎
(1)神秘者的旁白：「先去找找桌上有什麼秘密吧?」
(2)幼兒操作(屏幕上出現3分鍾倒計時)。
(3)集體討論：你們看到了什麼?怎麼看出來的(3張桌上分別有3個數字1、2、3；帶上紅色鏡片就能看出藍色的字來了)?
(4)幼兒 小結：原來戴上紅色的鏡片就能把圖上的紅色去掉，看出另外一種顏色。
(5)神秘者的旁白：「你們很會動腦筋，但游戲才剛剛開始。這里有一把密碼鎖，找到3個正確的數字才能打開鎖，找到下一步線索。」
【設計意圖：這個環節旨在讓幼兒探索發現濾色片能將某種顏色過濾的材料特性，這也是3D原理的基礎部分。對於游戲本身而言，這個環節可以進一步鞏固游戲規則，讓幼兒體驗初步成功的快樂。其中幼兒獲得的答案「1、2、3」 ，實際上是最後一個游戲步驟中的重要線索。 】
2．解密碼鎖
(1)猜測三位數字(屏幕上出現3張圖片，分別對應3個數字)。
A．六邊形(數字6)
B．雙色點陣圖(數字4)
C．前兩位數字相加的尾數(數字0)
(2)按照幼兒的各種解鎖思路，教師操作課件，直至解開密碼鎖。
神秘者的旁白：「恭喜你們打開了鎖。打開了這把鎖，你們就會得到接下來的出門線索。」
【設計意圖：這個環節加入了非3D立體圖像的內容，其目的是為了讓幼兒開動腦筋通過多種方式尋求答案，同時也讓幼兒的眼睛得到短暫的休息。數字6的出現形式和第一個環節解謎模式一致，也是鞏固前一環節的方法。從「密室逃脫」的游戲角度看，這是一個重要的銜接部分，為後續的環節做好了准備。 】
3．雙色立體圖片解謎
(1)(屏幕上出現3張二維碼立體圖片)觀察3張雙色立體圖片尋求解謎途徑。
(2)幼兒操作(屏幕上出現倒計時14分鍾)。
(3)集體討論：你們看到了什麼?用什麼方法看出來的(看出了數字2、漢字「下」、圖形——長方形)?
小結：使用兩種顏色的鏡片就能看出立體圖像。
(4)引導幼兒觀察3個「線索」(數字2、漢字「下」、圖形——長方形)，進行回憶和聯想，找出鑰匙盒。
神秘者的旁白：「你們很棒，已經來到了最後一關。鑰匙就在盒子里，不過你們只有一次打開盒子的機會，請看最後一個線索。」
(5)X屏幕上出現3分鍾倒計時)屏幕上出現6張盒子的圖片 ，利用立體眼鏡觀察。
【設計意圖：這個環節是活動的高潮部分。首先，在操作中，從嘗試用單色鏡片過渡到用雙色鏡片，從而看出立體圖像，這是感受3D立體現象的核心部分。其次，通過對立體圖像給出線索的解讀，是對整個活動的一次回顧。最後，再次利用已經完成的紅藍3D眼鏡，找出6張圖片中與眾不同(突出或陷入)的1張。進一步感知3D立體圖像。在設計時，這個環節進一步烘託了整個活動的緊張氛圍，也是「密室逃脫」游戲的難點和高潮。 】
三、「逃出」密室
1．帶領幼兒「逃出」密室，激發幼兒再探索的熱情。
神秘者的旁白：「這個游戲刺激嗎?歡迎你們下次再來玩!」
2． 小結：今天我們的冒險旅途很刺激，同時也學到了不少本領。下次我們要玩蒙住眼睛找東西的游戲。
【設計意圖：整個活動中神秘者的旁白基本都以「命令者」的口吻出現，游戲結束時轉換成親切、快樂的語氣，讓幼兒從密室中逃脫的同時也從緊張刺激的氣氛中「逃出」。這是一個體驗成功喜悅的環節。由於幼兒現階段不可能理解3D成像的原理，所以這里對於3D眼鏡及其成像的原理不再提及。我們的活動目標主要是培養、激發幼兒對科學探索的興趣。 】
幼兒園大班教案 篇6
一．活動目標
1、學習四季分別主要開的花
2、主動探索各種花的特徵及顏色
二．活動重點
1、能夠認識春夏秋冬四季的花
2、能夠說出指定花的特徵及顏色
三．活動准備
1、分別准備與春夏秋冬各自相關的圖片
四．活動過程
（一）導入部分以談話的形式導入教師："小朋友們在操場里玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢？""現在，讓我們一起來探索它們的秘密吧。"
（二）展開部分
1、指導幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索，發現花的特徵。
教師："小朋友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字""下面老師帶小朋友們來一個一個認識它們"
2、指導幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色
（1）教師"小朋友們，誰能告訴老師，這朵花是什麼顏色" "它有幾朵花瓣""像什麼？"（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花並進行小組討論，幼兒討論時，教師可參與幼兒的活動，並給予指導，同時鼓勵幼兒一邊觀察，一邊討論。）
（2）小組討論結束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問題進行自己探索
3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然後告訴小朋友們這種花叫什麼，是那個季節盛開的。
（三）結束部分請小朋友們依次說出這幾種花的名字，顏色，及盛開的季節四．活動延伸引導小朋友唱"春天到了，桃花開了。 夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了 梅花開了 。"
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、 懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊；
2、 體驗被擠哭的感覺；
3、 學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
4、 領會繪本蘊含的寓意和哲理。
5、 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點是第三個目標，難點也是第三個目標，即如何讓孩子學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
活動准備
繪本《不是我的錯》
活動過程
導入：因為這個課程是在矛盾剛剛發生後的幾十分內開設的，所以，等小朋友們做完操進教室後，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了？小朋友們都回答是袁夢。
過程：
步驟一：小朋友們知道她為什麼哭嗎？
步驟二：在小朋友們討論和反思後，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》
步驟三：之後將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節為：
馮甜語說：那是在排隊做操是發生的，不管我的事兒呦！
袁豪傑說：我沒有看到事情發生的經過，所以不知道他為什麼哭。
袁智然說：我雖然看到了，也知道怎麼回事，但又不是我的錯!
袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。
袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！
袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。
邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。
李政賢說：這件事一點兒都不奇怪，她會被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……
袁雪敏說：雖然應該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關我的事。
田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什麼也不說。大家也好像什麼事都沒發生過……。
袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什麼，因為所有的人都擠了她，所以不能怪我。
和我沒關系嗎？
步驟四：老師總結：袁夢哭，是因為你們擠，你們擠是因為不按秩序排隊。老師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊？
步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？
步驟六：老師問：在故事中每個人都說「不是我的錯」，那你認為到底是誰的錯？自由討論，老師帶頭反思，老師說：其實是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有及時制止你們。引導孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行為對不對？如果不對，該怎麼做？
教師總結：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。
步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以後排隊應該怎麼做呀？
除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀？
總結，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。
延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育
教學反思
在本次活動中，只有部分同學達到了預期的目標，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進教學方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認識，教學的內容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時的解決了教學中的問題，同時也蘊含著有很大的教育價值。
小網路：錯誤，意為不正確，與正確答案相反。
F. 幼兒園優秀教案
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？以下是我精心整理的幼兒園優秀教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標
1.引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。
2.體驗利用廢物進行手工製作的樂趣和成就感。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
重難點
重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發。
難點：發散思維，設計出不同的假發發型。
活動過程
1.導入活動，引起製作興趣
在這個過程中，我運用故事情節導入，充分調動幼兒的製作興趣。
2.欣賞自製假發，了解製作材料和基本方法
我出示了兩個假發，分別鍵陵是用綵帶和磁帶另種材料做的。其中綵帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。我試圖激發幼兒運用多種材料製作的慾望。同時，兩個假發在發型上也有所區別，一個是長卷發，一個是短卷發，引導幼兒創造出不同稿慶戚的發型。
3.欣賞發型圖片，探索討論各款假發的製作方法
我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發型，重點在於幫助幼兒分析各種發型不同的方向性，以及引導幼兒討論不同的發型可以用什麼材料去表現。
4.幼兒製作假發，教師巡迴觀察指導
操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。
5.假發秀
最後我選擇了一段歡快的音樂，帶領幼兒集體跳舞秀假發，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗製作帶來的成就感。
不足
活動過程中，我也發現了一些不足，主要表現在一下兩個方面：
1.材料的交代方面不夠細致，以至於幼兒遇到困難的時候不知道該用什麼替代品;
2.浴帽太軟了，幼兒不能准確把握方向性，如果能找東西支撐一下會好一些。
教學反思：
為了豐富幼兒的生活經驗，為幼兒的創作活動做好鋪墊，我充分利用周邊資源，選擇了四位不同發型的老師（長的、短的、直的、卷的）讓幼兒觀察，幫助幼兒對發型的理解；還利用大班幼兒的模特表演，讓幼兒了解假發，感受到假發的美，從而喜歡假發，激發了幼兒創作的'慾望。
幼兒園優秀教案 篇2
一、活動目標
(一)認知目標
1.進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。
2.教幼兒學用「X X在X X的上面(下面)」的句式說短句。
(二)情感目標
通過學習漢字「上」、「下」，培養幼兒學習漢字的興趣。
二、活動准備
1.圖片「櫃子」、「小鳥和老鼠」、「動物樓房」各一幅，「上」、「下」字卡若干。
2.電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)
(二)知識經驗准備 有一定的方位概念。
三、活動過程
1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，並用手勢表示出來，學習漢字「上」、「下」。
2.出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。
3.出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，並擺上字卡。讓差明幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對於小豬則在上面，即一樣東西相對於不同位置的不同東西，它的上下關系也會改變。
4.看錄像鞏固對上下方位的認識。
5.游戲：「看誰做得對」。請幼兒按教師要求，做有關「上」、「下」的動作，如舉起手，放下手等。
6.識辨課室各物品擺放的上下位置。
四、各領域滲透
健康：配合做向上跳和蹲下等動作。
藝術：畫出樹上和樹下的小動物。
科學：學習上和下的空間方位。
五、生活中滲透 分辨各物品的上下位置。
六、環境中滲透 在各物品上貼上相應的字卡。
七、家庭中滲透 家長注意強調同一物體相對於不同物體時，也會產生不同的上下關系。
八、活動評價
幼兒園優秀教案 篇3
設計意圖：
大約在3歲左右，幼兒進入象徵期，開始產生表現的意圖，他們能夠利用塗鴉期所掌握的圖形表現經驗將事物的特徵表現出來。而畫簡單的直線、曲線、圓等圖形也是對剛剛進入象徵期幼兒提出的繪畫初步要求。
本班幼兒在以前的活動中學習了畫單一的圓，但我發現他們平時畫圓比較隨意，圓的大小及位置關系對於他們小手的控制能力來說有一定的困難，因此我設計了這節課，幫助幼兒進行能力提升，解決繪畫中出現的問題。活動的設計有一定的針對性，我以培養幼兒繪畫能力為主，還涉及到了語言等方面的培養。
本次活動前剛好下了大雪，教師則抓住這個機會以幼兒喜歡的情境「玩雪」為活動背景，通過這些孩子感興趣的「堆雪人」作為載體，更能激發孩子參與活動的熱情。
教學目標：
知識：引導幼兒理解雪人頭與身體大小、位置關系。技能：引導幼兒畫兩個連接的圓組成雪人。情感：激發幼兒參與美術活動的興趣。
活動重點： 畫兩個連接的圓
活動難點： 畫兩個有大小、上下位置關系的圓活動過程：
活動反思：
教師利用互動式電子白板設計了一個「畫雪人」的情景來引出畫圓，通過幫小牛的雪人找問題；幫維尼、小烏龜堆（畫）雪人等一系列幼兒的互動操作來解決活動的重點。教學難點是畫兩個有大小、上下位置關系的圓。我設計了幫小兔解決哪個做頭、哪個做身體的環節來解決這個難點，並在活動中反復強調。
應用了互動式電子白板進行幼兒教育活動，應用背景圖片、卡通形象更好的進行了故事情境的創設，符合幼兒年齡特點，進一步吸引幼兒的注意力。這種情景的創設比以往教學中單純依靠教師講故事來進行情景創設更生動、更有效的吸引了幼兒注意力。通過交互功能，讓活動更有游戲性，幼兒在游戲中學習更高興、更快樂、也更樂於參與了。
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標
1、理解故事。
2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。
活動准備
《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。
活動過程
一、談話引入。
引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？
師：小朋友都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒有給過爸爸吻呢？
二、講述故事《給爸爸的吻》。
1、學前過渡：教師展示熊圖片。
師：小朋友們這是什麼動物？（——）你們喜歡熊嗎？
師：這節課我們共同來聽一聽有關兩只熊的故事。
（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現了哪些動物）
2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。
3、教師提問：
（1）這故事講的是什麼呢？這兩只熊是誰和誰呀？
（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？
（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？
（4）最後小熊有沒有吻自己的爸爸？
（5）聽完這故事後有什麼體會呢？
三、爸爸的愛。
1、討論：
請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。
2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。
教師：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心裡。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那麼今天老師布置一個作業，那就是回家後給爸爸媽媽一個吻，好不好。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標： 觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。
了解主人公的情緒發展過程，知道自我調節情緒的方式。
活動准備： 幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。
活動過程：
一、你們有生氣的時候嗎？哪些事情讓你生氣？
1．我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。
2．豆豆為什麼生氣？他說了什麼，他的哪些動作表現了生氣？
3．你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎？
二、分段進行理解
1．教師講述故事第1段至和第5段，並配合肢體動作和神情的表現。
2．引導幼兒仔細閱讀幼兒活動材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。
3．豆豆生氣的時候，肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎？
4．豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎？
5．豆豆把枕頭踢到了誰的身上？
6．枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心裡難過嗎？
三、豆豆怎樣不生氣
1．結合《豆豆生氣了》後三頁畫面，教師講述故事。
2．教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。
3．引導幼兒模仿教師的動作與言語。
4．豆豆深呼吸，「吸——呼——」又看看藍天和白雲，慢慢地就不生氣了。
教師：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白雲柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。
四、我的豆豆
如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎？你會用什麼樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢？
幼兒園優秀教案 篇6
【活動目標 】
1、發展幼兒走，跑、鑽和平衡的動作，培養幼兒動作的靈敏和協調的能力。
2、讓幼兒在游戲中發揮自我，體驗游戲帶來的快樂。
3、培養幼兒團結協作、活潑勇敢的品質。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
【活動准備 】
道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個；
器材：矮凳若干，長梯一個，拱形門5個，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。
【活動過程 】
1、聽音樂，小矮人出場。
教師：小矮人、白雪公主病了，不過大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠的地方，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕？不怕，因為我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹！
2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然後一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續鑽過山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然後走過小橋，終於找到了蘋果樹。
4、小矮人摘到蘋果後，高高興興地往回走，當沁到樹林時，遇到了老巫婆，最後小矮人們想方法，互相團結協作，把老巫婆趕走了，然後把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。
【游戲規則 】
1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習一個跟著一個走。
2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。
教學反思：
游戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
G. qq空間背景動漫圖片
這樣的？
H. 幼兒園找朋友教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的幼兒園找朋友教案9篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園找朋友教案 篇1
幼兒園找朋友音樂教案。《找朋友》是一首很老的兒歌了，我想很多父輩都應該聽過，節奏輕快，朗朗上口，歌詞也有著美好的寓意，讓大家成為好朋友，是一首很適合幼兒園小朋友們交朋友的歌曲。
1 幼兒園找朋友音樂教案：活動目標
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進行表演。槐雹
3、體驗與同伴遊戲地快樂。
2 幼兒園找朋友音樂教案：活動准備
1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》CD及播放器。
3、《找朋友》課件及多媒體教室准備。
3 幼兒園找朋友音樂教案：活動過程
一、開始部分
1、談話導入
師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）
師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。
師：小朋友們表現的都很好，那關於好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！
二、進行部分
1、學習歌曲《找朋友》
播放音樂：《找鉛緩帆朋友》
師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什麼？你都在歌里聽到了什麼？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
師小結：音樂里的小朋友是用「敬個禮、握握手」的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然後再帶幼兒跟唱
3、引導幼兒根據歌詞創編動作。
師：「我們怎樣和好朋友「敬個禮」和「握握手」呢？（師引導幼兒學動作）
師：「你是我的好朋友」，好朋友之間可以怎麼表示？（擁抱）
引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完後要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示範一遍，讓幼兒掌握動作，並鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。
三、結束部分
教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？
幼兒園找朋友教案 篇2
游戲目標：
讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。
與同伴合作進行的搭建游戲。
懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
游戲規則：
要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。
要求幼兒語句中要使用形容詞。
游戲准備：
玩具鸚鵡一隻
游戲程序與模式：
教師拿出一隻玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片)，對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。現在我們來做個游戲，我說一個詞以後，請你用這個詞說一句話，還要形容這哪櫻個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過後，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發著清香。
照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的准確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然後讓小鸚鵡去找他做朋友。
幼兒園找朋友教案 篇3
活動目標：
1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特徵，理解並學習其中的短語「會××不會××」，「會××不會××」。
2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
活動准備：
1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們願意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）
2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！
3、出示鼠寶寶
師：看，誰來了？（鼠寶寶）
鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑雙會跑的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想像）
二、基本部分
1、出示布娃娃
鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什麼？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。
那麼鼠寶寶會對布娃娃怎麼說呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子
鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什麼？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒並學習他走路的樣子）
那麼鼠寶寶又會怎麼說呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙
鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什麼？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。
那鼠寶寶又會怎麼對他說呢？（不要，不要）
4、出示小貓
鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什麼？鼠寶寶又會怎麼對小貓說呢？
鼠寶寶找不到朋友了？他會怎麼樣呢？（傷心、難過、笑……）
5、出示另一隻鼠寶寶
「吱吱吱」，誰來啦？它會怎麼樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什麼？
三、完整聽故事
1、鼠寶寶終於找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）
2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎麼樣啦？找到朋友以後又是怎麼樣呢？
3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。
四、結束《找朋友》
鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們願意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）
附故事：
鼠寶寶找朋友
鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。
鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。
鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。
鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。
鼠寶寶找到一隻貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。
「吱吱吱，我來了」，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。
幼兒園找朋友教案 篇4
教學目標：
一、練習鑽爬平衡的能力
二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認識
三、培養幼兒的一種責任感
教學准備：
平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干
教學過程：
1、准備活動
（出示布娃娃）今天我們班上來了許多小客人看是誰呀？---看到他們你們高興嗎高興就跟老師來跳個舞吧（聽音樂做拍手、點頭、伸手、彎腰的動作）
2、幫娃娃找朋友
1.交代游戲規則：現在我們來玩個游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花必須走過小橋、鑽過山洞才能幫他找到朋友注意過小橋的時候要慢慢的走不能掉到河裡去，還有不能不能把娃娃弄丟了。現在我先請一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了
2.孩子們去幫娃娃找朋友
3.請孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣
交換娃娃幫娃娃找朋友
總結：【找朋友】游戲結束
幼兒園找朋友教案 篇5
游戲名稱： 找朋友
適用范圍： 復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲准備： 有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片「打」，說：「找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？」拿卡片「拔」和「拍」的同學就都可以上前說：「我是你的好朋友。」大家說：「對對對，『拔』是『打』的好朋友。」最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字「跑」「跳」，大家一起拍手說：「找呀找，找呀找，找到一個好朋友。」掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：「對對對，你們是一對好朋友。」找錯了，大家說：「錯錯錯，趕快再去找一找。」
（3）教師也可以准備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師准備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，准備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。
幼兒園找朋友教案 篇6
活動目標：
1、喜歡參加游戲活動。
2、注意傾聽對方講話。
活動准備：
1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。
3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。
活動過程：
1、 教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。
我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）
2、 教師引導幼兒幫小動物找食物。
小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什麼食物呢？小狗呢……
3、 邊找食物邊念兒歌：
小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。
4、 教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。
教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、 活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
6、 教師鼓勵幼兒找對了食物。
教師小結：
謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！
托班社會教案：小椅子的表情
幼兒園找朋友教案 篇7
活動目標：
1. 理解故事內容，學說短句：讓我玩玩你的**好嗎？
2. 樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。
活動過程：
1. 引發興趣。
操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？
請幼兒幫小兔想想辦法。
幼兒：大家一起玩。
老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎麼找朋友的。
2. 觀看手偶表演，理解故事內容。
第一遍手偶表演後，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？
第二遍表演，幫助幼兒理解表演內容，並學說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？
3. 遷移經驗。
談論：
兔媽媽為什麼讓小兔白白自己出去找朋友玩？
你喜歡和小朋友一起玩嗎？
為什麼你願意和他們一起玩？
幼兒園找朋友教案 篇8
設計背景
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習「反義詞」的語言活動。
活動目標
1.對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，並能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞彙。
2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性、流暢性。
3.培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。
4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
重點難點
怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞彙形象化，並在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。
活動准備
1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物 (多少)、繩子(長短)。
3、自製PPT
活動過程
一、教師以簡短語言引出課題：
今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。
二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心
如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等
三、講解什麼是反義詞：
像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
五、生活聯想：
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來
幼兒觀察、嘗試，並說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。
2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。
七、播放PPT,啟發幼兒嘗試說出新的反義詞
1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――後，左――右，遠――近，多――少，香――臭)
2.引導幼兒通過平時的.觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
八、活動延伸：游戲「找朋友」
1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，並能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇於探索、敢於嘗試的精神。
如果讓我重新上這節課，我會准備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教於樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
幼兒園找朋友教案 篇9
活動目標：
1、引導孩子體驗與同伴遊戲的樂趣
2、讓孩子懂得要有禮貌地做客
活動准備：
課件：雞媽媽活動圖片；錄音機、磁帶；小雞、小鴨、小猴頭飾每個幼兒一個；每個幼兒兩個碗、兩個小勺。塑料墊子若干塊。找兩名教師分別扮演雞媽媽和鴨媽媽。
活動過程：
1、 幼兒坐在墊子上，小朋友，你們看，誰來了？讓幼兒看雞媽媽的活動圖片。啊，原來是雞媽媽。小朋友，你們聽，雞媽媽對我們說什麼？
2、打開錄音機：小朋友，你們好，我是雞媽媽，現在果園里各種水果都成熟了，今天，我想請咱小朋友到我家去做客，去品嘗各種水果，小朋友，趕快來吧！
3、啊，原來是雞媽媽想請咱們去做客，小朋友，要注意到雞媽媽家去做客一定要有禮貌。到雞媽媽家門口要先敲門，見到雞媽媽要先說「雞媽媽好」。小朋友聽到了嗎？聽開車的音樂做開車的動作，來到雞媽媽家門口。先敲門，雞媽媽開門後，引導幼兒說出「雞媽媽你好」。雞媽媽說「小朋友們好，今天我給你們准備了各種水果，現在請小朋友們品嘗各種水果吧！」此時，引導幼兒說「謝謝雞媽媽」。在小朋友吃水果的過程中，教師要對幼兒進行各種良好習慣的教育，教育幼兒吃東西時，不要講話，小朋友吃完水果後，引導幼兒與雞媽媽說「再見」。
4、此時電話響了，老師接電話。「喂，你好！你是誰呀？啊，你是鴨媽媽。好、好。我們一定去。」原來老師接到鴨媽媽的邀請，讓咱小朋友到鴨媽媽家去做客。因為鴨媽媽家開了一個點心店。她的點心店今天開業了。今天她想請咱小朋友去品嘗各種小點心。老師知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有禮貌呀。
5、聽音樂開著車，來到鴨媽媽家門口。先敲門，見到鴨媽媽後，引導幼兒先說出：鴨媽媽，你好。當鴨媽媽請小朋友品嘗點心時，引導幼兒說出：謝謝你，鴨媽媽。吃完點心後，引導幼兒說出「鴨媽媽，再見。」
6、小朋友，今天的天氣特別好，咱們出去做「小猴摘桃」的游戲吧！幼兒戴上小猴的頭飾，隨音樂走出活動室。
活動反思：
本節教育活動，從內容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。課的開始，先用動畫圖片――雞媽媽，將幼兒的注意力集中起來。接下來的是錄音機里雞媽媽的話，又吸引了幼兒。
在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標，將禮貌做客貫穿於整個教育活動中，這樣，不僅使幼兒獲得了快樂，同時使幼兒懂得了基本的禮貌用語。
健康《大家一起來刷牙》
托班教案
活動目標
1.知道刷牙能保護牙齒。
2.會模仿成人刷牙。
活動准備
1.課件—正確的刷牙順序
2.MP3：刷牙歌
3.教具--牙刷
活動過程
一、播放課件：正確的刷牙順序
請寶寶欣賞，吸引寶寶的注意。
二、邊念歌詞，邊帶領寶寶徒手模仿刷牙動作。
1.示範刷牙的正確方法：
刷門牙的時候要上下刷，刷牙槽的時候要來回刷。
2.刷完牙齒後詼諧地表現吐水的動作
引發寶寶已有的漱口經驗，激發寶寶模仿刷牙的興趣。
三、請寶寶拿著做好的牙刷伴隨歌曲做動作，
告訴寶寶刷牙能夠保護牙齒。
雞媽媽的蛋寶寶（托班綜合）
活動目標：喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
活動准備：ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個，生ji蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。
活動過程：
環節任務 操作要點
集中注意
激發情感
1、 教師出示ji媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個ji媽媽?
2、 今天兩只ji媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎麼辦?
3、 我們幫她們找找吧!
1、 找尋ji蛋
區分ji蛋
教師分給每個幼兒一隻帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)
2、 你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?
3、 粉紅色的是這只ji媽媽的孩子，綠的是那隻ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、 豐富認知經驗
ji媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什麼?哪個能吃?為什麼?
3、 我們要多吃ji蛋，ji蛋營養好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!
設計意圖：
1、根據主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經驗和發展幼兒的觀察能力。
2、在活動中環節中設計了區分歸類這一內容，初步融入粗淺的數學內容，做到學科的整和。
3、根據托班幼兒的年齡特點，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發展。
托班體育：小兔找蘿卜
活動目標：聯系雙腳跳的動作
環境和准備：藤圈若干當蘿卜地，皮球當蘿卜，放置圈內.
玩法：
一、幼兒當小兔，練習雙腳跳.
二、游戲開始，教師念兒歌帶小兔往蘿卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到蘿卜地。到了蘿卜地，模仿拔蘿卜動作，抱著大蘿卜，一二一二跳回家。
三、老師用兒歌引導：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱著到蘿卜，一二一二跳回家。
四、教師在幼兒跳的過程要關注鼓勵，不能著急。
I. 怎樣在微信背景牆上寫字
微信背景牆可在微信-我-設置-聊天背景中設置，具體操作步驟如下：
（1）點擊微信。
J. 從一元錢紙幣到一百元紙幣的背景圖片是什麼
1元，正面為毛澤東像，蘭花底襯；背面圖案為杭州西湖（三潭印月）圖，橄欖綠色調。
5元，正面為毛澤東像，水仙花底襯；背面圖案為泰山（五嶽獨尊石）圖，紫色調。
10元，正面為毛澤東像月季花底襯；背面圖案為長江三峽（瞿塘峽夔門）圖，藍黑色調。
20元，正面為毛澤東像，荷花底襯；背面圖案為桂林山水（陽朔興坪元寶山，灕江）圖，棕色調。
50元，正面為毛澤東像，菊花底襯；背面圖案為布達拉宮圖，綠色調。
100元，正面為毛澤東像，梅花底襯；背面圖案為人民大會堂圖，紅色調。
(10)找東西背景圖片擴展閱讀：
為適應經濟發展和市場貨幣流通的要求，1999年10月1日，在中華人民共和國建國50周年之際，中國人民銀行陸續發行第五套人民幣（1999年版）。第五套人民幣共有1元、5元、10元、20元、50元、100元6種面額，其中1元有紙幣、硬幣2種。
第五套人民幣繼承了中國印製技術的傳統經驗，借鑒了國外鈔票設計的先進技術，在防偽性能和適應貨幣處理現代化方面有了較大提高。各面額貨幣正面均採用毛澤東主席建國初期的頭像，底襯採用了中國著名花卉圖案，背面主景圖案通過選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現了中國悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚了中國偉大的民族文化。第五套人民幣取消第四套人民幣里的1角、2角、5角和2元紙幣，恢復了20元紙幣。
第五套人民幣共6種面額：100元、50元、20元、10元、5元、1元。第五套人民幣根據市場流通中低面額主幣實際起大量承擔找零角色的狀況，增加了20元面額，取消了2元面額，使面額結構更加合理。第五套人民幣採取「一次公布，分次發行」的方式。1999年10月1日，首先發行100元紙幣；2000年10月16日發行20元紙幣和1角硬幣；2001年9月1日，發行50元、10元紙幣；2002年11月18日，發行5元紙幣、5角硬幣；2004年7月30日，發行1元紙幣。
為提高第五套人民幣的印刷工藝和防偽技術水平，經國務院批准，中國人民銀行於2005年8月31日發行了第五套人民幣2005年版100元、50元、20元、10元、5元紙幣和不銹鋼材質1角硬幣。2005版紙幣主圖案與1999版保持一致，但變光數字、面額水印位置調整，增加凹印手感線、防復印標記、背面面額數字加後綴「 YUAN 」等。第五套人民幣1角硬幣材質由鋁合金改為不銹鋼，色澤為鋼白色，正面為「中國人民銀行」、「1角」和漢語拼音字母「YI JIAO」，以及年號。
2015年11月，央行發行2015年版100元紙幣。在規格、主圖案等保持不變的前提下，對票面圖案、防偽特徵及布局進行了調整，提高機讀性能，採用了先進的公眾防偽技術，使公眾更易於識別真偽。
參考資料：第五套人民幣_網路