『壹』 中班教案《我從哪裡來》
幼兒園科學活動教案：我從哪裡來
教師:屈老師
活動名稱：我從哪裡來（科學）
活動目標：
1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。
活動准備：
1、課件《我從哪裡來》。
2、教學掛圖。
3、陳老師懷孕前後的照片。
4、音樂《感恩的心》。
活動過程：
一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。
1、師：這是誰？以前的陳老師和現在的陳老師有什麼不一樣？你從哪看出來的？
2、師：原來現在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什麼會有小寶寶嗎？
二、播放課件《我從哪裡來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來。
1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。
2、師：原來爸爸媽媽結婚以後，爸爸在媽媽的身體里種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的精子就會和媽媽身體里叫做卵子的好朋友友好地結合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大後就是一個小寶寶了。
三、播放課件《我從哪裡來二》，讓幼兒通過觀後課件初步了解胎兒的主要生長過程。
1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什麼地方？
2、師：開始的時候他有多大?後來慢慢的長出了什麼？眼睛會睜開嗎？
3、師：小寶寶會在媽媽的肚子里做些什麼呢？寶寶的耳朵能聽見聲音嗎？後來寶寶在媽媽的肚子里怎麼樣了？他會在媽媽的肚子里生活幾個月？
4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那麼大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，後來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。
四、出示教學掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。
1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。
--師：這時的寶寶是怎樣的？他怎麼吃食物呢？
--師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養，一天天地長大。
2、出示第二幅圖片後提問。
--師:小寶寶慢慢長大了，現在他是什麼樣的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎？
--師：現在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。
3、出示第三幅圖片後提問。
--師：你看見小寶寶的什麼了？
--師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。
4、出示第四幅圖片後提問。
--師：你看見小寶寶又有什麼變化了？
--師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。
5、出示第五幅圖片後提問。
--師：你猜猜小寶寶這時候會長成什麼樣？
--師：這時候的小寶寶還在繼續長大，骨骼也漸漸結實了，他有時還會調皮的踢媽媽一腳呢！
6、出示第六幅圖片後提問。
--師：小寶寶怎樣了？
--師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個月，最後終於來到了人間，來到這個世界。
五、激發幼兒愛媽媽的情感。
1、師：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣？為什麼？
2、出示陳老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之後做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。
--出示陳老師帶小朋友做操的照片並提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什麼呢？
--師：有了小寶寶之後，陳老師的身體有什麼變化？還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎？
--出示陳老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。
--出示陳老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片並提問：為什麼陳老師吃不下還要吃呢？因為不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。
3、師：小朋友都說的很好，陳老師現在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學習本領，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。
4、師：你們在媽媽肚子里的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現在你們上幼兒園了，長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什麼、說些什麼呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。
5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。
--師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
『貳』 中班健康《我從哪裡來》
活動設計意圖：孩子對一切事物充滿了好奇心，他們喜歡爭論喜歡提問。有一次，我組織孩子們看動畫片，當看到兩個小動物在爭論生命從哪裡來的時候，孩子們對此產生了極大的興趣，他們互相爭論著：為什麼媽媽會生孩子？ 我在媽媽肚子里是怎麼樣生活的？媽媽是怎麼把我生出來的？孩子們充滿了迷惑和不解。由此，我想到了設計「我從哪裡來」的主題活動，讓孩子們通過活動，初步了解自己的出生過程，知道人是從哪裡來的，感知生命的來之不易，從而懂得熱愛生命，珍惜生命，激發感恩之情，學會感謝父母。教育理念：體驗並感受生命成長的過程，愛惜生命，學會感恩。活動名稱：《我從哪裡來》（中班健康）活動目標：1、初步了解自己的出生過程，知道生命來之不易。2、激發對生命的珍愛之情，培養感恩意識。活動重點：能簡單說出自己的出生過程。活動難點：感知理解生命的成長是一個漫長的過程。活動准備：1）多媒體課件（孕育寶寶全過程及其圖片）2）幼兒操作材料人手一份（圖片卡、畫筆、 畫紙）活動過程：一、導入活動1、律動《幸福拍手歌》。2、師以親切溫和的語言創設一種氛圍，吸引和感染幼兒，激發幼兒的認識興趣。師：小朋友，我們每一個人生命開始的時候都住在一個溫馨神奇的地方。你知道是哪裡嗎？在那裡我們是怎樣生活的呢？我們一起來看動畫片《我從哪裡來》。二、播放動畫課件《我從哪裡來》，初步了解人生命的由來。師：這個溫馨神奇的地方就在媽媽肚子里，在那裡我們慢慢長大，這個過程是很不容易的。三、依次出示圖片，引導幼兒感受理解生命的孕育是一個漫長的過程。圖一：爸爸媽媽很相愛，他們結婚了。圖二：爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起,變成小天使住進媽媽的肚子里。媽媽懷孕了，變得愛吃東西，臉上充滿幸福，她的肚子逐漸變大。圖三：每個媽媽的肚子里都有一間小房子叫「子宮」，我們出生前就住在這里，在這里我們很安全、很溫暖地慢慢長大。這時的我們叫「小胎兒」。圖四: 小胎兒長到十個月時，「子宮」 房子快裝不下了，媽媽就會到醫院在醫生的幫助下讓我們從小房子里走出來，變成可愛的小嬰兒。圖五：在爸爸媽媽的精心照顧和關愛下，我們幸福快樂地成長到現在。師：小朋友，我們就是這樣來到這個世界的，我們都是爸爸媽媽最疼愛的小天使。2、請個別幼兒講述自己出生過程。小結：每個生命來到世界上都是非常不容易的，從懷孕到出生需要十個月的時間，生命的成長是一個漫長的過程。媽媽很辛苦的把我們帶到這個美好的世界，小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？四、播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發幼兒愛媽媽的情感。五、操作活動，伴隨樂曲《感恩的心》，幼兒製作成長畫冊。六、延伸活動。教師：我們每一個人的到來都給自己的家人帶來了那麼多的喜悅，而我們的成長也承載著爸爸媽媽許多的期盼。所以我們要懂得熱愛生命，珍惜生命，不讓身體受到傷害。為了感謝父母給予我們寶貴的生命，回到家我們要主動為父母做些力所能及的事情，做他們的乖孩子。把你做的事情記錄下來，帶到幼兒園講給老師和小朋友們聽，好嗎？
『叄』 我從哪裡來
老祖宗教導我們：君子愛財，取之有道！我們必須要擁有一個正確的金錢觀，錢是怎麼來的？錢是我們創造價值的一個體現，一種回報，要想讓自己獲得一定的金錢，那我們必須要創造相應的價值，現在經濟高速發展的今天，無可避免的會出現一些拜金主義，但是我們一定要明白：當我們的雙眼被金錢給掩蓋的時候，我們的心靈就會丟失，就會失去對工作的用心、專注、認真、負責！
當代的我們太缺乏心中那股敬畏之心，舉頭三尺有神明，當我們走的太快的時候，不妨停下來看看沿途的風景，靜靜仔細的思考：我從哪裡來？我到底是誰？我應該是誰？我到哪裡去？
以上圖片來源於網路，歡迎大家在評論區一起分享自己的看法！
『肆』 我是誰我在哪圖片
我是誰我在哪圖片如下：
(4)我從哪裡來圖片擴展閱讀：
我是誰我在哪兒，網路流行詞，形容自己迷茫，經常出現在B站以及各類視頻網站的彈幕評論中，用來表達觀眾對UP主的視頻目瞪口呆的復雜心情，有時也表達裝傻充愣。
詞語來源：
B站彈幕評論，意「黑人問號問號問號.jpg「代表，源自Youtube上的視頻《透過鏡頭第4集:尼克楊的日常生活》，在視頻的5分38秒處。
他媽媽說：「If that boy ever takes it seriously he'd be great. But you are the clown,man.(大意是如果他能正經起來的話，一定能上天，但他總是......"，然而尼克楊一臉「你是認真的嗎？！」表情。
由於實在是表現力太到位了，瞬間火了起來，在國外這個表情被叫做"Confused Nick Young(懵逼的尼克楊)"。
『伍』 我從哪裡來的對話
[記者對話香港家庭計劃指導會教育組主任]
「對於孩子的性教育，家長應該保持主動」
《我從哪裡來》的出版者，香港家庭計劃指導會的教育組主任李明英介紹說，該書是《德德家家幼兒性教育圖書系列》中的一冊。
就家長對此書的「尺度」擔憂，以及對幼兒性教育的困惑，李明英接受了晨報記者的專訪。
記者：《我從哪裡來》是針對多大的孩子設計？有家長認為一些圖片尺度有點大，您怎麼認為？
李：孩子在3-4歲的時候會主動問父母「我從哪裡來」這樣的問題。這本書主要針對3-6歲的孩子設計，但一般孩子到5-6歲才會掌握其中的內容。用圖片是為了讓孩子更好地理解。關於尺度大的內容，我們建議家長分階段讓孩子學習。
記者：有家長擔心孩子看了這些圖片後，會在日常交談中隨口說出這些令人尷尬的詞。
李：這就需要知識傳遞和態度教育同時進行。我們的家長在對孩子進行性教育的同時，也應該對孩子進行隱私重要性教育。告訴孩子這個問題我們只在家裡談，因為這是隱私，如果在外面談這個問題，那是不尊重人的表現，應該避免。
記者：還有家長擔心孩子看了這些圖片後會去模仿，您有什麼建議？
李：小孩子模仿是因為他有好奇心，家長在對孩子進行性教育時，可以告訴孩子生命的起源，性交是相愛的兩個成年人的私密行為，小孩子不應該模仿，不然會有小寶寶。家長應該用平常心去對待孩子的這種好奇心。
記者：家長應該如何對孩子進行性教育呢？
李：對於孩子的性教育，家長應該保持主動，可以利用網路資源，與孩子一起觀看一些有關性教育的Flash，也可以與孩子一起看性教育的讀本。孩子對性的疑問，家長一定要保持平常心，千萬不能罵孩子，以避免給孩子造成心理壓力。
記者：在香港，家長和學校是如何進行這方面教育的？
李：在香港，我們會建議家長利用我們指導會的一些資源，以及網上的動畫，和孩子一起看書，進行性教育，我們建議家長用講故事的方式，經常與孩子進行性話題的交流；在幼兒園，小朋友會學習「我的身體」，認識自己；到了小學，便開始有常識課，了解更多的生理知識；到了中學之後，這方面的教育會減少，會讓學校自由決定性教育的時間，一般一年也就一小時左右。
『陸』 我從哪裡來按順序圖片
順序圖片的話可以在最頂端的下拉菜單裡面進行選擇。
『柒』 我是誰,從何而來,要去哪 有一幅這個主題的世界名畫,求具體介紹和圖片鏈接
保羅：高更作品
《我們從哪裡來？我們是誰？我們到哪裡去？》
保羅·高更(PaulGauguin)(1848-1903)，生於巴黎，逝於馬克薩斯群島的法都—伊瓦，是法國後印象派畫家、雕塑家、陶藝家及版畫家，與塞尚、梵高合稱後印象派三傑。他的畫作充滿大膽的色彩，在技法上採用色彩平塗，注重和諧而不強調對比，代表作品有《講道以後的幻景》等。
我們從哪裡來?我們是誰?我們到哪裡去？
1897年2月，高更完成了創作生涯中最大的一幅油畫：「我們從哪裡來?我們是誰?我們往哪裡去?」。這幅畫，用他的話來說，「其意義遠遠超過所有以前的作品；我再也畫不出更好的我們從哪裡來？我們是誰？我們往哪裡去？在我臨終以前我已把自己的全部精力都投人這幅畫中了。這里有多少我在種種可怕的環境中所體驗過的悲傷之情，這里我的眼睛看得多麼真切而且未經校正，以致一切輕率倉促的痕跡盪然無存，它們看見的就是生活本身……整整一個月，我一直處在一種難以形容的癲狂狀態之中，晝夜不停地畫著這幅畫……盡管它有中間調子，但整個風景完全是穩定的藍色和韋羅內塞式的綠色。所有的裸體都以鮮艷的橙黃色突出在風景前面。」
『捌』 五年級科學上冊《我從哪裡來》的資料
指導學生進行交流課前搜集獲得的信息學習活動。
教師引導學生思考交流課前搜集關於人類生命怎麼來的資料，教師巡視學生小組學習活動，指導學生互相鼓勵、加強交流，積極肯定其他同學的發現，取長補短，完善自己的觀點發現。
教師展示圖片、課件，下發資料卡片，引導學生認識人類生命的起源，使學生科學直觀的認識生命從哪裡來：「因為我們的父母相愛，因此他們結婚了。父親的精子和母親的卵子充分結合後，在母親的子宮里形成了一個受精卵，經過將近十個月的時間，受精卵在這段時間不斷發育，最終形成了小寶寶，在醫生幫助下，子宮收縮，小寶寶送出體外，我們來到人間。」教師語言結合圖片，語言力求通俗易懂，易與兒童接受。
（2）提出問題
教師進一步激發學生對於生命的好奇心，增強學生的問題意識，引導學生進一步提出想了解的探究性問題，教師給學生方法上指導，引導學生多交流、勤思考，對產生問題的解決方法：如進一步查閱資料等。
三、體驗媽媽懷胎的辛苦
（1）小組內分別做游戲
教師引導學生進行體驗活動：引導學生將沙袋放置腹前，體驗媽媽十月懷胎的辛苦，引導學生課前了解交流母親懷孕時的心情感受和身體感受，如吃飯嘔吐等向學生進行珍愛生命、關愛母親的親情教育。
（2）交流活動體會
(3) 設計生命手冊
指導設計製作一份生命手冊，內容涉及從新的生命的誕生開始，到現如今自身的體征變化。啟發學生對自己的生命手冊要進行多方面的設計，如顏色、花邊、圖案等，
『玖』 請以「我從哪裡來」為主題分別設計出中班的活動計劃
（一）、活動內容來源
進入中班我們班開展了「我愛我家」這個主題活動，幼兒紛紛帶來了家裡人的照片，其中一部分幼兒帶來了自己的成長相冊。一名幼兒的成長相冊是從媽媽懷孕的時候開始積累起來的。他們在翻看和閱讀相冊的過程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來的，繼而對自己在媽媽肚子里是如何長大的發生了濃厚的興趣。針對這個孩子們自己生成的內容，我們開展了一系列的活動。如：邀請幼兒園的朱醫生和我們舉辦了一個「小小咨詢會」，解答幼兒的提問；還進行了「找找身邊的大肚子媽媽」的活動，與她們進行簡單的交流等等。在這個過程中又有許多小朋友們也從家裡帶來了自己媽媽大肚子時候的照片，還從各個地方收集了一些有關媽媽懷孕時候的圖片。大家把照片和收集來的圖片布置在區域活動中的小書房裡，並熱烈的進行交流，有些幼兒還回家問問媽媽懷孕時的感受，到幼兒園來告訴大家。經過一個多星期的收集資料和個別交流，我以美術活動作為切入口，根據孩子生成的需要，設計了「我在媽媽肚子里」這個活動，作為孩子表現情感的手段，滿足孩子表達的願望，激發孩子對媽媽的熱愛之情。在整個過程中，通過交流討論，觀察比較，使孩子由被動地接受知識轉變為主動的獲取自己感興趣的話題。充分發揮教育的整合性，使孩子的語言表達，藝術表現，情感體驗都得到滿足和發展。
(二)、活動目標：
1．看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現表達；
2．體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發對媽媽的關愛之情。
（三）、活動准備：
1．翻看和閱讀成長相冊。
2．邀請朱醫生，召開「小小咨詢會」。
3．區域活動中「我在媽媽肚子里」的材料收集與布置。
4．圖片欣賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆
（四）、活動過程：
1． 看看議議
（1）從哪裡看出媽媽的肚子一天天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎？
（2）媽媽大肚子的時候是如何照顧寶寶的。
2． 嘗試表現
（1）你在媽媽肚子里幾個月了？
（2）媽媽是怎麼照顧你的？
3． 欣賞交流
相互介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。
4． 活動延伸
回家把畫送給媽媽，並對嗎說一句好聽的話，表達對媽媽的關愛之情。
『拾』 我從哪裡來ppt圖片
有很多網站上都可以下載，不過如果需要定製一般都是收費的，比如包圖網，昵圖網很多素材類網站都有專門分類，ppt模板和圖片