⑴ 《慈母情深》第二個第一次表現了我心生什麼的責任感第二個第一次表現了我心生什麼的責任感
《慈母情深》第二個第一次表現了我是不太懂事的，但是因為母親的默默的付出讓我懂得了很多道理，生出了責任感。
本篇課文寫的是六十年代初的事，當時正是國家困難時期，大多數老百姓的家境都很困難，「一元五角錢」買一本書在當時是不容易的事情.由於學生不了解當時的時代背景，也就難以理解作品中人物的感情，因此教學中，要及時補充相關的背景材料，抓住文中母親神態和語言的細節，引導學生體會慈母情深。
《慈母情深》是著名作家梁曉聲的小說《母親》里的片段。記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵「我」讀課外書的往事，表現了慈母對子女的深情。
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課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢讓「我」買《青年近衛軍》的事。
段落大意：
第一段（第1至4自然段）：「我」迫切希望得到一本《青年近衛軍》。
第二段（第5至34自然段）：「我」到車間找母親要錢，用母親給我的錢給她買了一聽罐頭，母親數落「我」一頓，又給了「我」書錢。
第三段（第35自然段）：「我」有了第一本長篇小說。
中心思想：文章通過描寫母親支持兒子學習的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達母子之間情深似海。
⑵ 《慈母情深》的寫作背景是什麼
課文寫的是60年代初的事情，當時正是國家困難時期，大多數老百姓的家境都很困難，全國12個縣在1959年至1962年間，因飢餓及非正常死亡人口超過100萬人以上，所以一元五角錢哪本書在當時是很不容易的事兒。
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作者在小說中記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵「我」讀課外書的往事，表現了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。
梁曉聲（1949——至今） 《慈母情深》的作者，當代作家。祖籍山東榮城，1949年生於黑龍江省哈爾濱市。1974年進復旦大學中文系讀書。主要作品有：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風雪》；長篇小說《雪城》、《年輪》等。小說集《天若有情》、《這是一片神奇的土地》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》。 梁曉聲，原名梁紹生。
⑶ 《慈母情深》的歷史背景（梁曉聲創作的急需）
寫作背景：20世紀60年代初的事。當時正值國家困難時期，大多數老百姓的家境都很困難，但是窮而不苦，一元五角買本書在當時是很不容易的事情。
作者在小說中記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵「我」讀課外書的往事，表現了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。
本文是新教材五年級第二學期第三單元中的第一篇課文。
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【慈母情深】的主要內容
課文講述的是作者梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄，貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫給錢讓「我」買書。作者深感不安，他用這一元五角錢給母親買回來了一瓶水果罐頭，結果遭到一頓數落。
爾後母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說。從這件日常生活小事中，表現出了深沉的母愛，文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。文章通過描寫母親支持兒子學習的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達母子之間情深似海。
⑷ 梁曉聲慈母情深的時代背景，急求！
寫的是20世紀60年代初的事。當時正值國家困難時期，大多數老百姓的家境都很困難，但是窮而不苦，一元五角買本書在當時是很不容易的事情。
作者在小說中記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵「我」讀課外書的往事，表現了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。
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課文原文
別樣的慈母深情
這是許多年前的事了。
我本懷著並不樂觀的猜測在你們村子裡找家房東租房，即使租不到，就准備租到更遠一點的村子裡。萬沒料經朋友小黃一撮合，就和這朋友合住在你家裡，我掏出三十元錢給你們作我的半年房租費，你硬是不收，並且說：「不嫌棄我家這房子破舊，那就住下；我若為了要你的錢，也就不叫你們住了。」
我委實過意不去，你村子裡的房租很貴，我拿手上的三十元錢已經是怪可憐的，這我心裡清楚，轉念一想，莫不是嫌我這三十元錢太少？你似乎看出了我的心理顧慮，大伯也看著推辭得太久，為打消我的念頭，你倆交換了一下意見，就接去其中的十元錢。
我仍然於心不安，說實在話，這十元錢能作何用呢？還不夠買一份體面的禮物。當時我心想：你們是否對我另有所求呢？往後我得留心一點。可是，你一家人對我親生孩子一般的呵護，征明了我的所有一切私心雜念都是多餘的。正是這些留心觀察，倒是為我留下了一幀幀記憶的膠片，時常可以在腦海里呈現瀏覽。
洗臉溫水我和小黃睡在樓上，唯恐打攪你們清晨休息，因此，天一麻花亮，我們沒有打開電燈就起床了，在寂靜凝固似的空間，怕開燈的「嘀嗒」聲音傳出去，吵醒你們，並告誡自己：腳步盡量輕些，再輕些！可每當我們爬起床，只聽得你在樓下「嘀嗒」一聲打亮房燈，不一會兒，你熄滅房燈，便到灶間去了。
當我們到灶間時，你已經引燃了柴火，燒著一鍋水。我問：「大媽，你今天起這樣早幹嘛去？」「哦，不去哪兒，你們等一等，讓大鍋里的水再燒一會，你們用這鍋里水洗臉，這樣好些。」「大媽，你以後別操這份心，這天氣還不冷，我們小夥子洗冷水也不錯，你老人家多睡會兒吧！」
⑸ 五年級上冊語文第18課慈母情深有什麼好詞好句包括意思...急急急急急急急急急。。。今晚就要啊！！
一、好句：
1、我想我沒有權力用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。
這句話是說，母親掙錢那麼不易，家境那麼困難，但母親仍毫不猶豫地湊錢讓「我」買書，滿足「我」讀書的強烈願望。這濃濃的愛子真情深深地感染了「我」，「我」會珍惜這來之不易的機會，也表達了「我」對母親的感激。
2、母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的角票，用龜裂的手指數著。
這句話表現了母親生活的艱苦，龜裂的手指更是著重體現了母親的操勞。
二、好詞：憔悴、氣喘、愁容、猶豫
1、憔悴
釋義：形容人瘦弱，面色不好。
引證：郭沫若 《洪波曲》第十四章三：「僅僅十天不見，我看見立群是憔悴了許多。」
2、氣喘
釋義：每分鍾呼吸次數增多或深度增加，並伴有吸氣費力的症狀。
引證：夏衍 《心防》第一幕：「﹝ 仇如海 ﹞坐下來，摸出手帕來揩汗，面色蒼白，有點兒氣喘。」
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創作背景：
《慈母情深》選自著名作家梁曉聲的小說《母親》片段。該文章被選入了國家統編版五年級上冊第六單元第18課。作者在小說中記敘了母親在極其艱難的生活條件下。
省吃儉用，支持和鼓勵「我」讀課外書的往事，表現了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。
⑹ 慈母情深ppt 周麗琴
1、小學五年級語文上冊《慈母情深》PPT課件可以到網上搜索下載。
2、點【點擊下載】；
3、選擇下載路徑，點下載。
⑺ 五年級上冊語文書第十八課慈母情深,整篇課文批註怎麼寫
閱讀時在文中空白處對文章進行批評和註解，幫助自己掌握書中的內容。
第一部分「渴望買書」（第1—4自然段）：
1、寫「我」迫切地希望得到一本《青年近衛軍》。「一直」說明「我」的這個想法由來已久，與下文「我」由於沒錢買書而整天「失魂落魄」相呼應，同時也為下文寫「我」向母親要錢買書做鋪墊。
2、「從來沒有……也從來沒有……」從不同角度點明了這一元多錢不論對「我」還是「我」家來說，都絕對不是個小數目。
3、「失魂落魄」把「我」對這本書的渴望程度淋漓盡致地表現了出來，讓讀者看到了一個酷愛讀書的孩子的形象。
4、「那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃緊了肚子里。」解讀：連「破收音機」都賣了，換錢買食物吃了，可見「我」家境貧寒，這與下文母親給「我」錢買書形成鮮明的對比。
創作背景：
讀完課文，誰都會被慈母情深深打動。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現出的深沉的母愛，給人留下了何等難忘的印象。
這類文章的教學只需要創設條件讓學生去讀，讓學生去感受、傾聽文中人物內心的聲音，去與文中人物對話，便能達成教學目標。學生朗讀、討論、交流的過程就是表達感受、互相啟發、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內心世界的過程，教師可以將課堂完全交給學生，只在關鍵處相機引導即可。
⑻ 「我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親」理解是什麼
因為：母親掙錢那麼不易，家境那麼困難，但還是毫不猶豫地兩次給「我」錢買書，滿足「我」讀書的願望。如果再用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親的慈愛之情。所以我沒有權利用那錢再買任何別的東西。
「我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親」。這句話選自《慈母情深》，寫的是20世紀60年代初的事。當時正值國家困難時期，大多數老百姓的家境都很困難，但是窮而不苦，一元五角買本書在當時是很不容易的事情。
作者在小說中記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵"我"讀課外書的往事，表現了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。
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文中句子賞析
1、「背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……」
2、連續三次「我的母親」說明「我」因看到母親在如此惡劣的環境中辛勤工作而震撼，包含了「我」對母親的敬愛之情。
3、「我鼻子一酸」，是因為為自己的不懂事而感到內疚；被母親無私的愛感動，而內心激動，句中的省略號表示內容的省略，省略了「我」跑出去後的情景。
4、「七八十台破縫紉機發出的雜訊震耳欲聾」這是(環境)描寫，看出(母親工作環境差，工作很辛苦。)
5、「走到那個角落，看見一個極其瘦弱的人，脊背彎曲著……」這是對母親( 外貌)的描寫，道出這是一位(瘦弱)的母親。
6、「母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。」這是對母親的(動作 )描寫，看出是一位(貧窮、辛苦)的母親。
作者之所以用「慈母情深」做課題，是因為貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓「我」買《青年近衛軍》。因為慈祥的母親不僅為養活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現了母親對孩子無私的愛。這個課題表達了作者對母親的感激、敬愛之情。