① 尊嚴來自於哪裡
按語：老天爺派一個學馬列的文科生去創業，結果他莫名其妙做了27個創業項目，把24個項目做破產。失敗生發無窮智慧，目的在於告訴你「吃別人的塹，長自己的智。」智鵬與您分享成功創業的道與術。
管理是什麼？團隊建設靠什麼？管理就是讓每個人都獲得尊嚴，團隊的建設靠的是建立集體尊嚴。尊嚴如此重要，它又從何而來？
尊嚴來自於敬天愛人，以心為師。敬就是敬畏，天就是天道，自然規律。君子做事有所敬畏，有所不為，才能大有作為，沒有作為你就沒有尊嚴。有所為就要遵循正道，做正確的事。稻盛和夫說：做人應該做正確的事，把員工放在首位，守正於道，真心通天。愛人就是愛眾生，我們說尊嚴來自於愛他人，儒家所說的仁義，釋家所說的慈悲，道家所謂的自然都是愛。當我們愛天地萬物、愛眾生、愛自己、愛身邊所有的人的時候，我們才入了獲得尊嚴的道。
尊嚴來自哪裡？來自於以心為師。認真只能把事情做對，而用心才能把事情做好。人生經營的成功來自於我們獲得了智慧，人生所有的智慧、能量和才華都是因夢想而生，夢想就是一個人的志向。所有的智慧都是從心出發，「志不立，天下無可成之事」。所以最終我們的尊嚴來自於心中有志。以心為師，就是堅持對真理的追求，不相信權威、不屈服於威權，相信心靈深處的聲音。
一個高中生靠自己學習獲得的知識，考上了名校，他就感覺自己很有尊嚴；一個企業普通的員工，當他獲得獎勵的時候，他就會感覺自己很有尊嚴；一個在職場打拚的人，靠自己的拼搏、認真和堅守，獲得了成長和發展，他也獲得了自己的尊嚴；創業者靠自己的事業成功獲得人生的尊嚴；哲學家用自己的思想，影響眾生、幫助眾生、成就眾生，獲得自己的尊嚴。
一位老人告訴我，尊嚴來自於一個人的品德。當我們垂垂暮矣，我們用自己的精神，用自己的品德，給後世做出了表率，這就是尊嚴。
高尚的人格，高貴的品德，是我們拼搏的底氣。尊嚴往往不是你自己得到了什麼，而是你與整個時代連接，為這個世界做了多少事情；幸福往往也不是你享受了什麼，而是你成就了多少人的夢想。一個人的尊嚴，永遠建立在我們被別人所需要之上。一家企業的尊嚴在於我們不僅生產的是高質量的產品，最重要的是生產顧客對我們的信任。永遠為顧客創造價值，永遠滿足顧客的需求，並承擔對社會的責任。
尊嚴和我們的信仰有關，無論你是信仰老祖宗，還是信仰宗教，都應讓真善美，充溢你的心靈，對真善美的守護和堅持，就讓這個世界充滿了正能量。沒有信仰、沒有堅守尊嚴的人，更容易受到外界誘惑的侵擾，被慾望蒙蔽雙眼。沒有對尊嚴信仰的人更容易失格和墮落，不論他有多大的能力都將從巔峰墜落，萬劫不復。
人之所以為人，就是因為我們堅守了自己的尊嚴。沒有了尊嚴，人格喪失，就會誤入歧途，就此沉淪，一無所成。人往往在困境中，最難以守住尊嚴，就算是聖人，也會經受考驗。孔子帶著弟子游學列國，在陳國被困，斷了糧，在如此困窘之中，孔子還堅持給弟子們講學，歌唱、朗誦、彈琴。有一個叫子路的弟子很生氣過來問孔子，「君子也有陷於困境之時嗎？」孔子說，「當然有，不過君子遭窮受困時能堅持氣節，小人一遭窮困就無所不為。」真正的君子不是在順境之中堅守自己的品質，而在於在逆境中，堅持了自己做人的底線，維護自身的尊嚴。
有時候尊嚴不會從天而降，還要靠自己去爭取。往往一個付出的人，更容易獲得尊嚴，人的尊嚴就是你思想的高尚。人們經常說一個人要自尊，所謂自尊就是尊重自己，當我們說自尊受到傷害的時候，其實就是尊嚴受到了侵犯。
人們在利益面前，更容易拋棄尊嚴，在虛名面前，往往會置自尊於不顧。如果一個人熱衷於沽名釣譽，尊嚴就會盡失。我們說一個人成功經營了自己的一生，就是他成功堅守了一生的尊嚴，所以成功者是少數，那是因為只有少部分人能最後堅守。
「活出自我，擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善事而為」。靜坐常思己過，閑談莫論人非，己所不欲勿施於人，方方面面做到才是有尊嚴。
天機可泄——創業成功的道與術"研究創業智慧、分享創業智慧、成就他人創業"，精彩文章，每日更新
② 影響孩子自尊的因素有哪些
全面了解自尊是怎麼回事兒
一：自尊從哪裡來？
自尊的起源於自我意識的起源有關，一般兒童在8歲左右開始具有一種整體的自我意識。來自父母的愛，肯定和鼓勵，來自同輩的認可與歡迎，來自社會的認同和稱贊《包括但不限於老師，親戚等》以及來自親密朋友的評價都是構成一個人自尊的力量源泉。
二：影響孩子自尊的其他因素
1,習得父母的自尊類型，父母是什麼類型的自尊，孩子很容易有樣學樣。
2，別人的評判眼光《父母，老師，同輩等》別人如何評價他，會影響他對自己的看法。
3，出生次序，一般長子的自尊水平較高，幼子的自尊水平較穩定。
4，學校的教育環境，競爭性的學校體制會提升高自尊孩子的自尊，而破壞非高自尊孩子的自尊。
5，父母是否平衡好孩子的』安全感「與『規則』，是否給予適度的愛《無條件的支持》和教育《有條件的支持與要求》。
三：給父母的建議
兒童與青少年自尊形成的五個方面：外貌，運動能力，在同輩中的受歡迎程度，行為是否符合規范《禮貌，自律等》，學習成績。
當孩子評判自己並表現出懷疑和抱怨時，一定要認真對待，這樣他們長大成人後才會習慣於尋求這種社會支持，與身邊親近的人探討自己的困難，獲得有用的信息或積極的情緒反饋。
今天就分享到這兒，明天繼續分享成年後影響自尊的因素。
請點擊關注［菁蘭匯說］下期更精彩
③ 關於自尊的故事和圖片
老船長的自尊心
一位驕傲的老船長一天帶著一個年輕水手出海。結果離岸後沒多久船就觸礁而沉沒了，兩個人都緊緊地抓著木板而沒有沉下去。年輕的水手開始大聲呼救，希望岸上的人能聽見。老船長自尊心作祟, 覺得這樣是很丟臉的事，就罵年輕的水手說：「小聲一點！不小心的話，人家會聽到的！」
十元旅店和招聘敲詐
7月1日，王超懷揣學位證書、拎著大包小包從長沙至深圳的火車下來，深深地呼了一口氣：「深圳，我來了！」
在同學的親戚家過了第一晚後，王上網找到了一個在羅湖區的十元旅店——一天10元，一個月260元。王超交了100元押金和一個月260元房費。這個8個床位的房間已住了6個人，都是大學生，其中四人來自江西財經學院，一個來自四川宜賓學院。
從7月3日開始，王超每天至少去兩個人才市場：羅湖人才市場、深圳人才大市場。王超還辦了20元進場證，後來才知道，如果拿應屆畢業證，只需要5元就可以去人才市場3個月。王超只帶了一千餘元孤身前往深圳。這15元的浪費讓他至今心痛不已。
現實遠比想像中嚴峻，在人才市場上，他的簡歷再次面臨無法投遞出去的困惑。一般來說，王超一天勉強投出兩份簡歷。王超的專業主要用於公司與公司通過網路的加密傳輸，保證兩個單位之間的安全通訊，「專業需求很少，個別需要的公司第一個條件就是「兩年工作經驗」，而且桌上往往堆著幾百份簡歷。「安全是需要代價的，小公司要不起，大公司需要工作經驗。」此時此刻，王超總結出自己就業難的一大原因：結構性失業。
也有容易的。一次，王超看到一個招聘計算機專業應屆大學生的信息，一打電話，對方通知到公司面試。王超按照提示來到南山區曼哈頓商業廣場一座寫字樓，當他走進房間時立即感覺不對勁，一個中年婦女說：「先交100元職位預定費」。王超答道：「招聘不能收費是基本規定。工作是什麼都沒有說清楚怎麼能收費呢？」他轉身想走把手伸向門把手，突然一個男子喝道：「你不給錢，看你能不能從這里出去！」
安全離開要緊。王超只好「識時務者為俊傑」交了錢「落荒而逃」。他來到樓下一個警務室報警，一個保安接待說：你這種事情只能到某某地方去報警。那地方顯然很遠，初來乍到的王超只好暫時忍下這口氣。
王超調整了定位：丟掉一切名牌大學生的架子，先上班再說。第二天，他就在位於深圳華強北商圈的某通訊公司找到一份工作，與王超一同被錄用的還有30個來自各地的大學生。王超上班後才知道，他們的工作就是每天按照一個深圳電話黃頁打電話推銷一種網路產品。
「應聘時基本不了解公司，他們也不會讓你了解，只會他了解你。」這個公司剛開辦，資金少。工資在800元-1200元之間，而且規定員工工資每個月扣一半，沒有任何其他福利。
王超似乎領悟到電話營銷的精髓，很快做成一個訂單，在他即將又落實兩個大單的時候，他辭職了，因為其他大學生陸續離去，而且「打電話老是去騷擾別人，有點煩人，自己也覺得不對。」他一分錢沒要，白乾7天。即便要，剋扣之後也拿不到多少。一個大學生不甘心，強烈要求領工資，最後算下來不到80元。
「這樣的公司在深圳很多，他們實際上是有前景的，但他們提供給新員工的待遇甚至無法保證生存，留住人實在很困難。」這段時間，王超都沒有吃早餐，午飯也只吃最便宜的5元盒飯。
這個公司給王超的最大收獲是結識了同批的這些大學生。其中一個後來與王超搬出十元店，一起租了個小房間繼續找工作。而另一個則給王超介紹到一個房產租售公司，這是一個沒有做成業務就沒有一分工資的工作。為了熟悉業務，王超按照安排「踩盤」——熟悉樓盤一切以便向客戶介紹。王超第一個看的是嘉寶田花園，一個星期之後，嘉寶田花園布局、各樓棟朝向、周圍一公里范圍內的商店、銀行、學校等情況徹底摸清。但是，王超顯然不可能有房源和客源，由此，王超始終無法開單。他放棄了。「這里做下去我可以看見我的未來，即便成功也沒有很大的出息。」
重新進入人才市場，王超很快被某大銀行信用卡中心錄用。
8月18日，經過三天培訓後，王超和同批新員工被安排推銷信用卡。他再次成為一個推銷員。這一天太陽很毒，王超來到深圳大學，在學校食堂吃過午飯，坐在草地上。他拿起手機，給大學最要好的同學打電話，同學很替他擔心：「推銷信用卡？那挺低級的，太浪費了，你的專業呢？」
一個「低級」，瞬間觸到了王超心裡一直隱忍的情感，他在電話里就哭了出來，淚流滿面。「現在想起來，當時最大的感覺就是委屈。刻骨銘心。」12月13日，面對記者的王超依然無法忘記當時的孤獨和無助。在他的手機里，至今存著當時寫下的一段話：「想起一個半月來的種種，應該有所改變，不要急於求成，要把力氣用在正確的位置上，反思吧。」這是他至今為止對自己就業經歷的唯一個人紀錄。
他離開了這家銀行，「鐵心找一個專業對口的工作
④ 人的自信、自尊及愉悅感是從哪兒來的
人的自信、自尊及愉悅感都源於自身的實力。沒有真正實力而一味的講求自信是盲目的自信，而盲目的自信是難以成就人生的理想和事業的。
要提高自己的實力，就是按照新木桶理論去補足我們的短板。就是要更好的發揮我們的長處，規避我們的短處，只有這樣我們才能變得更加有實力。
要提高自己的實力，就必須提高我們自身的素養。我們只有提高了素養，才能夠從多維度、多視角的去看待問題，解決問題，全面提高我們的綜合實力。
總之，人生的真正感悟，就是從自卑走向自信，這才是真正的自信，從一開始就盲目自信的人其實就沒有自信。
我們要用人的自信、自尊及愉悅感來促進心靈的健康，心靈應讓安詳和快樂顯露外部，用自己的模子來塑造身體的舉止，使之雍容爾雅，輕捷活潑，自信淳樸，並永遠快樂陪伴著。
所以，自信是英雄的本質；自信是陽光燦爛的生活；自信是理想在熱烈的召喚；自信是成功的催化劑。
正如高爾基所說的那樣：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己底意志。”
⑤ 自尊來源於哪三點
您好，很高興為你回答問題，希望對你有幫助，一是對成就、優勢與自信等的慾望；二是對名譽、支配地位、贊賞的慾望.形成自尊感的要素有安全感、歸屬感、成就感等,這些因素都與個體的外在環境有關.自尊的心理品質,不是天生的,而是在生活,學習和工作中逐步培養起來的.要培養正確的自尊心,需要做到以下幾點：一 尋找個人自尊的支點（支點指自己突出的優勝和長處）；二 要有正確的方向（培養個人的自尊,應當懂得把個人得自尊上升為集體,國家的自尊）
⑥ 自尊的解釋
自尊，即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視侮辱，是一種健康良好的心理狀態。
總有人把「面子和自尊」混為一談，容易被傷的是面子而不是自尊！自尊是用來自強的，而不是用來小心翼翼呵護！
心理學家認為，自尊是通過社會比較形成的。我們每個人都有了解自己的需要，都需要知道自己在團體和社會中所處的位置，從而體會自身的價值。有時候，我們可以通過某些客觀的參照標准來了解自己，如通過血壓、脈搏、體溫等可觀察指標來了解自己的健康狀況。但是，大多數時候，我們沒有這種可供參照的客觀標准，而只能通過與他人比較才能估價自己。例如，我們無法通過自己的身高、體重來估計自己的高矮、胖瘦。一個身高1．80米的人是高還是矮，我們無法回答，因為沒有一個客觀的標准可以參照。在某些地方，這個人可能只是個中等個；可是在另一些地方，這個人可能就是個巨人。一個很典型的例子是，大多數大學新生都會有這樣的體會：在高中時，他們每個人都是很聰明的；可是上了大學後，他們卻發現，他們原來並不是那麼出類拔萃，只不過是平常人而已。
只有比較才有自尊，沒有比較就沒有自尊。一般來說，社會比較主要有兩種方式：一種是與比自己強或好的人比較，我們通常稱為上行比較；另一種是與比我們弱或差的人比較，我們通常稱為下行比較。人們常常認為，與比自己強的人比較會產生嫉妒、敵意、挫折等消極的情感體驗，而與比自己差的人比較則會產生優越、滿足、幸福等積極的情感體驗。其實不然，無論是與比自己強的人比較，還是與比自己差的人比較，都不會必然導致積極的或消極的效果。究竟會產生哪種效果，取決於具體的情境。
在與比自己強的人比較中，如果比較目標與自己關系密切，或同屬一類，那麼會產生積極效果。例如，有的人常常在眾人面前說自己認識某位知名人物，或說某位名人與自己是同學或朋友等，以此來提高自尊。這種現象，在心理學里通常稱之為輻射效應，即比較目標的優良品質會輻射到自己身上，從而激發積極的情感體驗。相反，如果比較目標與自己關系疏遠、陌生，或不屬一類，則會產生消極效果。例如，一個長相中等的女性與一個她不認識的漂亮女性走在一起時會顯得難堪，並降低自尊。這種現象，在心理學里通常稱之為對比效應，即感覺到與比較目標的差距，從而產生消極的情感體驗。
在與比自己差的人比較中也同樣存在這樣兩種情況，只是效果正好相反。如果比較目標與自己關系密切，或同屬一類，那麼會產生輻射效應，即對方的不良品質會輻射到自己身上，從而降低自尊；如果比較目標與自己關系疏遠、陌生，或不屬一類，則會產生對比效應，即感到比對方強，從而提高自尊。
⑦ 幼兒自尊源於哪些方面維護幼兒自尊教師應注意哪些問題
自尊是人的一種很重要的情緒體驗，一個人的自尊水平與其生活滿意度和幸福感緊密相關。
幼兒自尊的來源：
1、幼兒的自尊主要來自父母對他的關愛和尊重；民主、和善的管教方式。
2、同時幼兒自尊還有一個重要的來源——夥伴。在社區、游樂場、早教中心、幼兒園，經常看到一些孩子不愛跟其他小朋友一起玩，或者被拒絕。看著其他小朋友們一塊玩得很嗨，這孩子多少都有些失落，而這種失落就是降低自尊的消極情緒。
3、來源於求知過程中的教師。
圖片來自於網路
維護幼兒自尊教師應注意哪些問題？
教師應該真實地發揮教師的職責性能，維護孩子們幼小的心靈之自尊火花，幫助他們學會自尊，使他們在生活和生產中逐步做到自強、自愛、自律；正確地培養孩子們的自尊心，幫助他們形成健全的人格是教育的核心。
1、賞識學生 揚長避短 增強凝聚力
教師所教育的對象是具有心靈思想的人，他們也是具有個性特點的，在日常工作中，讓每個學生充分感受到尊重，對學生賦予期待，讓每個學生體驗滿足和成功的喜悅。在這一過程中，使學生獲得尊重，關心，愛護等情感，使他們團結在教師周圍，統一的集體中，長此以往，這種凝聚力逐步形成學生學習生活上的需要，同時，他們的自尊心在不知不覺中逐漸形成。
2、心理暗示 語言富於變化 維護學生的自尊心
在工作中，教師熟練掌握不同年齡的孩子特有的心理反應，善於運用應變的語言藝術，暗示學生，小心翼翼地維護學生稚嫩的自尊心。學生都是好奇的，易出錯的，當學生出現錯誤時，大多數教師會失望，採取責問、訓斥的方法強制學生「必須這樣，那樣就錯」，尤其碰到調皮的學生違反紀律時，更是大動肝火，怒斥一通，這樣的結果使得學生不再犯錯，可能會改正缺點，但是幼兒並不成熟的自尊心受到了沉重的打擊。「條件反射式的排斥心理使他們乾脆對任何事任何人保持冷漠。冷漠是帶著面具的憤怒，常常是經驗和學習的結果」因此講究語言表達藝術，必須是教師熟練運用的技術手段。小心的運用語言變化，換一種口氣，換一種角度，換一種場合，將學生幼小的心靈之花在教師的尊重中得到呵護，扶助孩子們以正面學習，形成自尊心。
三、教師教育藝術要注意積累，不斷提高運用水平
教師努力提高自身的教育素質，在處理突發事件時，勤於思考，勤於分析，及時撲捉教育新理念，新信息，對問題做出正確的抉擇。教師的教育藝術，尤其是教師的語言表達藝術更為重要，時刻應具有精心操作的技術意識，技術手段和技術標准。講出充滿教育機智和教育藝術的語言，卓有成效地完成教書育人的任務，小心謹慎地對待小學生童稚的心靈，教師的長期的耐心，崇高的愛心。為他們走上健康的心理素質之路而捧出「尊重的火花」點亮學生人格之殿堂。
講究藝術、維護自尊，是培養學生的自尊心，完善學生人格的重要的一環，如何進行培養，就在課堂上下切夫。
四、日常教學過程是建立完善人格的主要陣地
作為教師，我們在轉變自己教學觀念的過程中，為了使學生主動去探究學習，促進認識、情感、個性、行為全方位發展與提高，形成學生的主體意識與價值觀，開發學生內在的潛能和創造性，形成學生的獨立人格，促進學生全面發展，如何在教學過程中引導學生主動參與教學過程，談幾點體會：
1、創建和諧的師生關系，調動學生主動參與的積極性。教師在教學過程中，應當尊重學生的主體地位。在教學中教師不應是單純的知識傳授者，更重要的是與學生的情感交流，建立平等和諧的師生的關系，轉變觀念，調正位置，做好教師角色的轉換，即：學生的嚴師、朋友、組織者、夥伴（參與者）、引導者、與學生一同建立民主和諧的氛圍，使學生積極主動的參與到教學活動中。
2、創設良好的條件，給學生提供主動參與機會。在生活中體驗、激發促成學生情感、行為的轉變，形成積極向上的人格，讓學生在操作實踐中主動參與，在交流研討中參與學習過程和提高分辨能力，轉換角色、培養學生主動採納於的興趣，在求變中讓學生主動參與學習活動，在合作中使學生知道同伴之間的互動能提高學生成績和社交能力，改善人際關系，形成良好的道德品質，提升學生人格。
3、拓展教學內容，延伸參與的空間。重視引導學生對周圍的環境、人、事進行不同方位的觀察，拓展學生獲得理解和認識的渠道，拓展實踐活動的內容，延伸參與的空間，培養學生的社會實踐能力。
希望以上的回答對您有幫助，謝謝！
⑧ ↑人為什麼會有自尊心自尊心來自哪裡
因為人愛面子，自尊心來自他心理沉受的底線