『壹』 小鳥在一個樹樁上唱歌有小兔小猴有喜鵲來參加的看圖說話怎麼寫
天氣晴了，小鳥在樹樁上歡快的唱歌，美妙的歌聲吸引了小兔，小猴，還有喜鵲，它們有的唱，有的跳，場面很壯觀。
『貳』 小鳥唱歌圖片怎麼寫短文
有一天，明明在他家附近的草地上玩耍，忽然，他看見了許許多多的小鳥也在玩耍，它們有的站在樹枝上唱歌，有的飛到草地上做游戲，還有的在天空上自由自在地飛翔，多可愛呀!明明心想:要是能抓一隻小鳥回家，那該有多好呀!於是，他立刻跑回家，飛快地找出一簸箕、一根竹棍、一條繩子。他又飛快地跑到大樹下，用竹棍支起簸箕，用繩子拴著竹棍，就一動不動地蹲在大樹後面。不一會兒，一隻可愛的小鳥看見簸箕，覺得很好奇，便小心翼翼地走到簸箕下，明明趕緊用力一拉，小鳥被套在簸箕下了。明明把小鳥帶回家，關在鳥籠里。可是，小鳥每天都不吃不喝，還亂飛亂撞，身上的毛都掉了好多。明明看了心裡很難受，就決定把小鳥放飛。他把小鳥帶到大樹下，一拉鳥籠的門，小鳥就開心地飛上了枝頭，又對著明明唱起了歡樂的歌，好象在說:「謝謝你!謝謝你!」明明對著小鳥招招手，心裡比吃了蜜還甜。
『叄』 一年級看圖寫話圖上有小女孩和鳥兒在唱歌
寫作思路：可以根據提供的已知材料展開合理的現象進行敘述，抓住小女孩和小鳥的特點來描述，在他們之間發生了怎麼樣的故事，語句要通順連貫。
正文：
歡歡是一個愛護動物的孩子，他有一隻心愛的小貓咪花花。
有一天，歡歡看見花花在爬樹，似乎想捉樹上一隻可愛的小鳥。誰知，小鳥一不小心從樹上摔了下來。歡歡可心痛了，連忙把它抱進懷里，帶回了家。
歡歡細心為小鳥治癒了傷口，並為他做了一個漂亮的籠子。他把小鳥關進籠子，每天都想著法的給他准備好吃的，可是小鳥似乎一點也不喜歡他精心准備的食物，就這樣日漸消瘦。
歡歡好傷心，一個人偷偷的哭泣。媽媽見了，輕輕地撫摸著他的頭，微笑著說：「傻孩子，你這樣不是在保護小鳥哦。
它也有家、有媽媽。你應該把它放回大自然，讓它和它的媽媽在一起啊!」歡歡聽了恍然大悟，急忙把籠子打開，對小鳥說：「親愛的小鳥，對不起!我不應該讓你和你媽媽分開的，你走吧!」
說完，他就抱出了小鳥，松開了雙手。小鳥撲騰下翅膀就展翅飛走了。
(3)鳥兒在哪裡唱歌的圖片擴展閱讀
寫作看圖寫話方法：
先從一兩句話寫起，可以幫助你們激發寫作的興趣，樹立寫作的信心。剛開始學習寫作文的時候，只要求寫一兩句話，能說清楚什麼人、什麼時間、在哪裡、干什麼就行了。有的時間、地點可以不寫，只寫什麼人、做什麼事，也是可以的。
學會了寫一句或幾句話後，就可以學習寫一段話了。從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。寫人物，可以寫他們的動作、神態、心理活動和對話；寫動物，可以介紹它們的外形、顏色、習性、活動情況；寫事情，就需要把事情的經過交代清楚。
『肆』 鳥兒們在樹上唱歌。 這里有一些照片 鴨子們正在水裡游泳 我正在窗外看 星期六我們去公園里野餐了 我
The birds singing in the tree, here are some photos, the cks are swimming in the water, I was out of the window, we went to the park for a picnic on Saturday, I on the train, the tree has two little pigs
『伍』 一年級寫話小鳥在樹上唱歌帶圖
今天早上，我去公園散步，看見一棵茂盛的大樹上有個鳥窩，鳥窩里有幾只剛出生的小鳥，鳥媽媽出去找吃的了，小鳥張著嘴巴，嘰嘰喳喳地叫著。
突然，可怕的事情發生了，一隻凶惡的野貓竄上了大樹，向鳥窩撲去，眼看就離鳥窩不遠了，我看見了，緊張的心「怦怦」亂跳，在這千鈞一發的關鍵時刻，我大聲喊：「可惡的小貓，你不能欺負小鳥，快點走開，快走開。」小貓看見我在樹下大聲喊叫，嚇壞了，慢慢地向頭退，再也不敢上前。我看到這一切，心裡十分滿意。
小鳥是人類的好朋友，保護小鳥，人人有責。
『陸』 鳥兒在唱歌(擴句)
舉例如下：
1、一隻美麗的小鳥在樹上唱歌。
2、小鳥在一棵高高的大樹上唱歌。
3、小鳥在樹上歡快地唱歌。
4、小鳥在樹上唱了一早上歌。
5、清晨，一隻美麗的小鳥在窗前的大樹上唱著歡快地歌。
(6)鳥兒在哪裡唱歌的圖片擴展閱讀：
句子擴寫方法
1、局部擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。
2、整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
『柒』 小鳥在什麼在什麼在什麼在什麼
1、春天到了，小鳥在枝頭嬉戲，在樹上唱歌，在天空飛翔，在草叢里捉迷藏。
2、我羨慕小鳥，小鳥可以在天空飛翔，在林間歌唱，在溪邊戲水，在森林高歌。
3、小鳥在樹上唱歌，在天空飛翔，在草叢里捉迷藏，在水中嬉戲。
4、小鳥在森林裡面飛翔，在樹枝上歌唱，在田間捉蟲，在空地上嬉戲。
5、小鳥在天空飛翔，在欣賞一望無際綠色的原野，在聆聽輕柔婉轉秋風的歌唱，在展示它愉悅而遠大的情懷。
(7)鳥兒在哪裡唱歌的圖片擴展閱讀：
在......在......在......在......屬於並列關系連詞。
並列關系連詞：和、跟、與、既、同、及、而、況、況且、何況、乃至等。
連詞是用來連接詞與詞、片語與片語或句子與句子、表示某種邏輯關系的虛詞。連詞可以表並列、轉折、假設、選擇、遞進、條件、因果等關系。
『捌』 小鳥在樹枝上歡快地唱歌。
這句話本身就是擬人句，「唱歌」這個詞語常用於人類，對於描寫動物時就時採用擬人的手法。
1，「小鳥調皮的在枝頭唱歌」,2，「聽，鳥兒在用她美妙的歌聲歡迎遠方的客人」,
3，「看，枝頭小鳥在歡快地呼喚你」,4，小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳，一起演奏歡快的樂曲。
『玖』 小鳥在樹枝上鳴叫好心情好還是心情不好
鳥在樹枝上鳴叫表示心情很好。
1、樹林里的小鳥在唱歌，歌聲飛上天空；飛過樹林；飛躍小溪；飛到屋子裡，動物們都來聽這場演唱會。
2、小鳥像歌星一樣在美麗動人的樹上傻傻地大聲地鳴叫。
3、小鳥在高高的枝頭上唱出了婉轉的歌聲，好聽極了。
4、鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳地唱著動聽的曲子。
5、小鳥像一個歌星一樣在枝頭鳴叫。
6、可愛的小鳥在枝頭上歡快地唱歌。
7、小鳥在枝頭上賣弄著動人的歌喉。
8、鳥兒在樹上唱著動聽的歌兒，好聽極了 。
9、清晨，林間的小鳥在枝頭高興的高聲歌唱。
10、小鳥在枝頭上鳴叫，就像在舞台上唱歌。
(9)鳥兒在哪裡唱歌的圖片擴展閱讀：
擬人是把物作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。
擬人就是把事物人格化。即把事物當作人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。
擬人手法的好處：
擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之後特有的具象效果。
『拾』 鳥兒在歌唱》是哪個國家的民歌.a.烏克蘭b.保加利亞c.德國d.法國a b c d
《鳥兒在歌唱》 是保加利亞的民歌。
《鳥兒在歌唱》這首歌曲是多聲重唱的形式，歌曲給人感覺輕快、自由;音色清澈、音域適中;像圖片中人們華麗的穿著打扮一樣，歌曲也十分的華麗，多次出現了滑音等裝飾音記號，歌曲豐富又具有表現力;歌曲中還加入了自由的喉音與二度音程；這種演唱方法叫做「歐亞唱法」，是保加利亞特別的演唱方法。
(10)鳥兒在哪裡唱歌的圖片擴展閱讀：
《鳥兒在歌唱》的特點是自由的喉音和重唱中常出現的二度音程，好像是粗魯刺耳的聲音，置在溫柔的羽毛床上，它即是甜蜜的，又是強烈有力的；即是壓抑的，又是沖擊性的。
它實際上描繪了人的情緒的起伏、變化、甜蜜和憂愁。歌唱家以自己的喉音和類似金屬聲的二度音程，為我們描繪了一幅動人的畫卷。